水的危機(jī)
發(fā)布者：cj_llq 發(fā)布時(shí)間：2012-05-31 09:22:17 點(diǎn)擊數(shù):
水的危機(jī)
梁金萍
一、教學(xué)目標(biāo)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對(duì)于人類生活的具體意義。
2、進(jìn)一步從宏觀和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。
3、在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛護(hù)水資源的態(tài)度。
4、能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。
二、重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到我國水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀、及造成污染的主要原因。
難點(diǎn)：能夠自覺自愿地投入到節(jié)約用水的行動(dòng)中。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
師：教學(xué)課件
生：課前調(diào)查訪問：水在生活中的用途？地球上70%的表面積都覆蓋著水，為什么人們卻還面臨著水的危機(jī)？生活的污水主要怎么產(chǎn)生的？怎么樣才能減輕或防止水污染？在我們身邊有哪些污染、浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象或行為？
四、教學(xué)過程
一、結(jié)合生活實(shí)際，明確水對(duì)于我們的意義
1、曾經(jīng)見過一幅宣傳畫震撼了我。今天請(qǐng)?jiān)谧乃腥硕紒砜匆豢�，這幅畫在告訴著我們什么？
今天我們就一起來探究水的危機(jī)。板書課題
2、世界上很多科學(xué)家一直在探測(cè)，火星上是否有生命存在，那你們知道科學(xué)家把什么作為探究火星上有無生命現(xiàn)象的突破口？為什么科學(xué)家都把探測(cè)火星上是否有水存在，作為探究火星上有無生命現(xiàn)象的突破口？”
3、根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，說說我們生活中哪些地方需要用到水？
4、如果地球上失去了水，世界將變成什么樣子？
二了解世界水資源的現(xiàn)狀：
1、地球上的水多嗎？
地球的儲(chǔ)水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多。但是其中海水卻占了97.2%，陸地淡水僅占2.8%
2、這不足3%的淡水都可供人類生活使用嗎？可供人類生活的淡水又有多少呢？
淡水中除去兩極冰山和深層地下水的儲(chǔ)存，與人類生活最密切的江河、淡水湖和淺層地下水等淡水，又僅占淡水儲(chǔ)量的0.34%。
3、這些數(shù)量極其有限的淡水現(xiàn)在能夠滿足地球上所有生物的需要嗎？哪些數(shù)據(jù)或事例能夠說明不夠用？
教師【出示缺水圖片】
三、探究缺水的原因
1、是因?yàn)樗龠�是其他原因造成水不夠用？
誰收集到相關(guān)的資料了？
2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，靈活完成下面內(nèi)容
（1）生活中你見到哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？
（2）水資源受污染，給我們的生活、生產(chǎn)帶來了什么影響？
【設(shè)計(jì)意圖】 了解世界水資源現(xiàn)狀，從宏觀的角度讓學(xué)生感受水的危機(jī)，是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，充實(shí)教材內(nèi)容，通過圖片、視頻等材料的直接展示，增進(jìn)學(xué)生的世界水資源危機(jī)的現(xiàn)實(shí)感和親近感，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。） �。�
（3）師小結(jié)缺水現(xiàn)狀：在不知不覺中，我們身邊的小溪消失了，小河沒水了，大河變臭了，農(nóng)田干裂了，連生活用水也越來越緊張。而作為用水量最多、水資源極為貧乏的國家之一的中國，水資源的現(xiàn)狀更加令人擔(dān)憂。
（3）師小結(jié)缺水現(xiàn)狀：在不知不覺中，我們身邊的小溪消失了，小河沒水了，大河變臭了，農(nóng)田干裂了，連生活用水也越來越緊張。而作為用水量最多、水資源極為貧乏的國家之一的中國，水資源的現(xiàn)狀更加令人擔(dān)憂。
四、 了解中國水資源現(xiàn)狀，
1、地球母親送給中國哪些水系？
1、地球母親送給中國哪些水系？
2、學(xué)生觀察我國水資源分布圖，說說自己獲得的信息
[設(shè)計(jì)意圖]:了解七大水系的位置及對(duì)我國水資源的重要意義，為下面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、了解我國水質(zhì)分類和污染的狀況
�。�1）依據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)54頁我國水質(zhì)的分類和七大水系水質(zhì)展示圖；
自學(xué)提示:
3、了解我國水質(zhì)分類和污染的狀況
�。�1）依據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)54頁我國水質(zhì)的分類和七大水系水質(zhì)展示圖；
自學(xué)提示:
1 我國的水質(zhì)分為哪幾類，對(duì)我們的生活有怎樣的意義？ 2 、選取一個(gè)水系分析我國水質(zhì)狀況，談?wù)勀愕母邢搿?/span>
3、結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果，說說我們小長(zhǎng)山的水質(zhì)如何？
（2）分小組交流自已的學(xué)習(xí)收獲；
教師巡視，指導(dǎo)。
�。�3）每組選派一個(gè)代表展示交流結(jié)果。
教師巡視，指導(dǎo)。
�。�3）每組選派一個(gè)代表展示交流結(jié)果。
教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。
水系水質(zhì)的惡化主要原因是工業(yè)污水和生活污水的排放；
水系水質(zhì)的惡化主要原因是工業(yè)污水和生活污水的排放；
3、水資源的污染如此的嚴(yán)重，會(huì)給人們的生活造成什么影響呢？
觀看水資源污染給人們?cè)斐晌：Φ囊曨l資料，學(xué)生補(bǔ)充收集到的資料
4、教師小結(jié)。
教師：連續(xù)幾年來，春季北方發(fā)生嚴(yán)重干旱，連本來水資源充沛的南方，春季也發(fā)生嚴(yán)重的干旱。
觀看水資源污染給人們?cè)斐晌：Φ囊曨l資料，學(xué)生補(bǔ)充收集到的資料
4、教師小結(jié)。
教師：連續(xù)幾年來，春季北方發(fā)生嚴(yán)重干旱，連本來水資源充沛的南方，春季也發(fā)生嚴(yán)重的干旱。
【設(shè)計(jì)意圖】（這節(jié)課的重點(diǎn)是了解我國水質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)我國水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)。在教學(xué)中，學(xué)生先了解我國水資源分布狀況，感受水資源的量不足；再自主學(xué)習(xí)、合作探究，了解水資源受到嚴(yán)重污染，水質(zhì)下降，感悟到我國水資源嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)狀，激發(fā)他們保護(hù)水源和節(jié)約用水的意識(shí)。循序漸進(jìn)，逐層深入，既突出教學(xué)的重點(diǎn)，又為難點(diǎn)的突破奠定基礎(chǔ)。）
四、我們的使命：
師：中國的水資源已經(jīng)到了全面告急的危險(xiǎn)時(shí)刻，你想說些什么？作為中國的小公民，我們能做些什么呢？
1、 人人出主意：每人至少說出一種保護(hù)水或節(jié)約水的方法。
2、節(jié)約用水，保護(hù)水源，光靠在座的我們，肯定是不夠的。怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間通過自己喜歡的方式做一件宣傳品，如小標(biāo)語、手抄報(bào)、倡議書等，
五結(jié)束語、
教師：沒有水就沒有生命。節(jié)約用水，愛護(hù)水源，別讓“人類的眼淚真的成為地球上最后一滴水。
四、我們的使命：
師：中國的水資源已經(jīng)到了全面告急的危險(xiǎn)時(shí)刻，你想說些什么？作為中國的小公民，我們能做些什么呢？
1、 人人出主意：每人至少說出一種保護(hù)水或節(jié)約水的方法。
2、節(jié)約用水，保護(hù)水源，光靠在座的我們，肯定是不夠的。怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間通過自己喜歡的方式做一件宣傳品，如小標(biāo)語、手抄報(bào)、倡議書等，
五結(jié)束語、
教師：沒有水就沒有生命。節(jié)約用水，愛護(hù)水源，別讓“人類的眼淚真的成為地球上最后一滴水。
板書設(shè)計(jì)
淡水資源少
水的危機(jī) 浪費(fèi)嚴(yán)重 節(jié)約用水
淡水資源少
水的危機(jī) 浪費(fèi)嚴(yán)重 節(jié)約用水
污染嚴(yán)重 保護(hù)水源
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
