參加與甘區(qū)“牽手”活動的培訓(xùn)體會

 為提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量水平，杜絕小學(xué)化傾向。2012年4月25日上午我有幸參加長海縣進修學(xué)校組織到甘井子區(qū)“牽手”活動---大連市“幼兒園游戲教學(xué)”專題培訓(xùn)活動。由李霞老師帶領(lǐng)我們9人來到大連億達幼兒園進行觀摩研討，此次活動的參與是各地市、縣幼教工作者學(xué)習(xí)交流的一次極好的機會。

首先，我們觀摩的活動是小班組的表演游戲《玩具進行曲》、中班《龜兔賽跑》和大班《快樂羊村之六一慶祝會》。通過這三節(jié)表演游戲觀摩活動，使我了解表演游戲是一種游戲，而不是一種童話劇、舞臺劇，所以在游戲時讓幼兒都參與到整個游戲中。教師在游戲中更多的是觀察，觀察幼兒在幼兒中的情境、觀察幼兒與環(huán)境、材料的互動、幼兒間的互動、情節(jié)的發(fā)展等等，然后用各種策略支持幼兒的游戲，而不是在游戲中指指點點。比如：輪到你了，你要趕緊出來。在選擇表演游戲內(nèi)容的時候，應(yīng)該選擇易于表演，角色對話重復(fù)較多的，要引導(dǎo)幼兒對故事進行處理。游戲不是孤立于游戲中，比如：表演游戲中，游戲道具的制作可以融合在美術(shù)活動中，游戲中音樂的選配、創(chuàng)編可以融合在音樂活動中；結(jié)構(gòu)游戲中的很多知識經(jīng)驗的準備可以結(jié)合在科學(xué)活動中、日常生活中、家園互動中。游戲的很多經(jīng)驗同樣是來源于生活，所以更加要體現(xiàn)游戲與生活的整合。

觀摩活動后，大家進行了集中的研討和交流，針對表演游戲在不同年齡段的指導(dǎo)策略與觀察要點進行交流，接著我們小班組老師針對表演游戲的活動重點，幼兒年齡特點、場地布置、教師指導(dǎo)等幾個方面做了細致、到位的點評，最后進修學(xué)校李云翔老師針對3節(jié)課的情況做了總結(jié)性的精辟點評，針對如何使導(dǎo)入更為有效性？如何發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)造性？在表演游戲中的策略等方面展開了具體的闡述，讓在場的老師們對表演游戲的組織與指導(dǎo)有了更深入的理解與感悟。

最后，我們聽取了園長關(guān)于表演游戲的講座。說是講座，更是一場簡明扼要的經(jīng)驗介紹。園長首先分析了幼兒園游戲現(xiàn)狀，接著用風(fēng)趣的語言給我們簡單地描述了她們走過的路，從游戲的內(nèi)容的確定、游戲的目標制定、游戲的準備、游戲的進行過程、游戲的過程的教師指導(dǎo)、游戲評價、游戲的觀察與推進等方面進行了介紹，既有理論的研究，又有她們園實踐的成果分享。半個小時的時間無法概述出她們走過的歷程，我們更期待園長更加詳盡、具體的分享。

我的思考：在此次活動中，教師基本上都是以觀察者身份在旁觀察，基本上沒有出手介入指導(dǎo)，更多看到的是教師在活動前的策略支持，比如音樂的選編、場地布置、道具準備等。那么，在幼兒如此順暢的活動中，教師如何進一步發(fā)揮觀察的作用，該園教師在一次次的活動中進行不斷地推進，促使幼兒在游戲中展現(xiàn)出來的水平，是我們要學(xué)習(xí)和努力的方向。本次游戲教學(xué)活動觀摩學(xué)習(xí)對我是一種引領(lǐng)，每次的學(xué)習(xí)都讓我有個新的起點。只有在學(xué)習(xí)中才會發(fā)現(xiàn)自已的不足，我要把聽到的、看到的，好的經(jīng)驗傳達給教師，真正運用到自已的實際工作當(dāng)中，作為一名幼兒園的管理人員，我還應(yīng)該吸取其他幼兒園的一些新觀念，敢于探索，敢于嘗試，這樣才能在團隊中起帶頭引領(lǐng)作用，讓我們的教育教學(xué)更加生動有趣。

     廣鹿中心幼兒園    劉明晶