在阿維翁大橋上

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2012-04-18 09:25:16   點(diǎn)擊數(shù):

在阿維翁大橋上

長(zhǎng)�？h四塊石小學(xué)   秦曉毅

教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生二聲部歌曲的學(xué)習(xí)與演唱，感受情緒歡快歌曲。      2、能用身體表現(xiàn)歌曲的旋律節(jié)奏，進(jìn)行自我創(chuàng)編。

          3、感受南北不同地域的歌曲，讓學(xué)生區(qū)別其不同的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、         律動(dòng)進(jìn)教室：隨歌曲《數(shù)鴨子》拍手進(jìn)教室

二、         基本內(nèi)容：1、視譜訓(xùn)練：學(xué)生自主歌曲黑板上教師出示的兩條旋律。

 1  1|  2  5  |  1   1  |  2   5   |  1  1  | 2    5 | 1  1 | 5  1 | 5  1||

      5  5|  1  1  |  5   5  |  1   1  |   5   5  | 1    1 | 5  5 |3    1  ||

2、教師加入大括號(hào)，變成二聲部，學(xué)生學(xué)唱。

3、教師把譜子改寫成歌曲中的二聲部旋律，學(xué)生學(xué)唱。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生加入歌詞演唱。

5、師：同學(xué)們，剛才我們演唱的旋律就是歌曲《在阿維翁大橋上》的片段。同學(xué)們想不想學(xué)這首歌曲？讓我們一起來(lái)感受歌曲的情緒。（聽錄音范唱）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒是什么？

6、再聽歌曲：用雙手為歌曲伴奏，并且小聲跟唱。

7、跟琴慢唱，教師慢彈琴，學(xué)生唱。指正不足。

8、唱譜子，教師指導(dǎo)，兩個(gè)聲部加入。

9、歌曲的完整演唱，并且演唱出二聲部。

10、隨歌曲伴奏來(lái)演唱，并可以找兩個(gè)小組的同學(xué)來(lái)配合表演唱。

11、舞蹈創(chuàng)編：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律與節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。教師給時(shí)間編排，并小組匯報(bào)形式表演，提出表?yè)P(yáng)。

12、歌曲拓展：《北京的橋》問(wèn)：學(xué)生還了解那些關(guān)于橋的知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)。教師引出北京的橋，帶同學(xué)們?nèi)ケ本┏枪湟还洹?/span>

13、《橋》再讓學(xué)生感受南方水鄉(xiāng)的橋，感受歌曲的地域風(fēng)格的不同。

14、復(fù)習(xí)歌曲。

三、         小結(jié)，隨歌曲《數(shù)鴨子》律動(dòng)拍手下課。

反思：這是一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課，課堂內(nèi)容安排的緊湊但不隨意，每一個(gè)設(shè)計(jì)都從學(xué)生的起點(diǎn)分析，怎樣才能讓學(xué)生接受的更好更快。為此，特意把本課的重點(diǎn)拿到課堂的最初學(xué)習(xí)，利用了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，收到的效果較好。在課堂的最后，讓學(xué)生身心放松，感受了不同地域的歌曲，了解了中國(guó)文化因地域不同而差別很大。師傅在點(diǎn)評(píng)中指出：在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情再放大，再?gòu)?qiáng)調(diào)，效果會(huì)更好。我想，那就是需要在歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)再加入學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，取代單一的學(xué)習(xí)歌曲。動(dòng)動(dòng)腦袋，把下節(jié)課上的更好。
 

希望所有音樂(lè)教師認(rèn)真閱讀本課教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思，以備自己的教學(xué)上使用！