聰明反被聰明誤

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時間：2012-04-10 16:01:24   點擊數(shù):

聰明反被聰明誤

廣鹿小學     于苗苗

由于種種的壓力，老師對學生的要求也越來越高，不斷地追求更高的標準、更高的成績。一些“聰明的好心老師”為了強化教學效果，常給學生布置大量的作業(yè)。做了書本上的習題還不夠，還要做大量的同步練習，如：《每課一練》、《星級》、《奧數(shù)》等等。教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，追求面面俱到、多多益善，誤以為“熟”才能“生巧”。學生每天要花許多的時間來應(yīng)付這些繁多的課外作業(yè)。久而久之勢必給學生造成過重的心理負擔，增加疲勞度，挫傷學生做作業(yè)的積極性，最終導致作業(yè)質(zhì)量低下，甚至有個別“抗議者”不完成作業(yè)。面對這樣的學生老師從來不追究自己的責任，而是武斷地裁定就是學生的責任。對于多次不完成作業(yè)的學生，就讓其家長到校，對家長施加壓力。其實大家都沒有走進學生的心靈深處去好好的體會。一次偶然的機會，我看到了一個學生的作文，是這樣寫道：

“哎”我喘了一口氣，才感到筋疲力盡，松開了發(fā)麻的手，但仍感覺依舊；閉上發(fā)酸的眼，但眼前的一切似乎仍發(fā)著亮光；躺下彎曲已久的身子開始神游……

哎，師命難違呀！要是能有一個機器人的助手，幫助我攻克這些作業(yè)“難關(guān)”，那就不用我受這么多“皮肉之苦”。

要是我有魔法就好了，寫作業(yè)，那不是輕易而舉的事情嗎？施展一下魔法，就馬上搞定！再多的作業(yè)，也是小菜一碟！

要是……

“ -----欠”一個深深的哈欠把我從睡夢中喚醒。我一怔：天哪！9點了！瞧，還有一大堆作業(yè)等著我呢！時鐘兒滴答滴答地叫著。你又能做什么呢？你能幫我解決難題嗎？

作業(yè)！作業(yè)！討厭的作業(yè)！

雖然這是一篇看似簡單的作文，卻說出了多少學生的心聲，作業(yè)給他們帶來的不是更多的知識，而是無盡的痛苦和煩惱。而這些痛苦煩惱的罪魁禍首不是別人，而是這些自以為為學生好的“聰明人” ——老師。他們“聰明”的做法打破了學生剛進校門那些美好的憧憬，澆滅了學生們對學習的渴望和熱愛，剝奪了學生的自由�？上攵�知，這樣的學生能熱愛學習嗎，能快樂嗎？這種“聰明”的做法對我們的教育對象是有利無害嗎？

教師布置作業(yè)，是讓學生“溫故知新”，并非“多多益善”。我們布置的作業(yè)可以根據(jù)不同學生的需求要有一定的層次性，或者布置一些開放性的作業(yè)。對于作業(yè)，教師要精心設(shè)計，切忌多多益善，而應(yīng)畫龍點睛。