青年美術(shù)教師怎樣上“片斷教學(xué)”課
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2012-03-12 09:46:09 點擊數(shù):
青年美術(shù)教師怎樣上“片斷教學(xué)”課
一、什么是“片斷教學(xué)”？
片斷教學(xué)（又稱片段教學(xué)）是相對于一節(jié)完整的課而言的。片斷教學(xué)通常只截取某堂課中的一部分內(nèi)容、環(huán)節(jié)（理論上講，可以是新課部分，也可以是討論部分，還可以是作業(yè)練習(xí)部分，但為能全面、準(zhǔn)確地反映出教師的教學(xué)能力和水平，通常都以新課部分的教學(xué)為主）讓教師進(jìn)行教學(xué)，它在時間上也有一定的限制：一般十多分鐘為宜，最長不超過二十分鐘。由于片斷教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面，所以它是一節(jié)不完整（不完全）的“短課”。
二、“片斷教學(xué)”與“課堂教學(xué)”、“說課”有什么不同？
“片斷教學(xué)”與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的、虛擬的，功用是教研與評價，聽課者多為領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u委；而后者是整體的、實際的，功用是“傳道受業(yè)解惑”，聽課者是學(xué)生。
“片斷教學(xué)”與“說課”既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們的目的都是為了教學(xué)研究活動和對教師教學(xué)水平的考核，聽課對象也基本相同。不同的是：“說課”是理論，是對課堂教學(xué)的談?wù)摵徒榻B，也可以認(rèn)為是對教學(xué)預(yù)案的簡要說明；“片斷教學(xué)”是實踐，是在脫離學(xué)生條件下課堂教學(xué)的模擬實施。不少地方在開展教研活動或?qū)處煹目己藭r，既要求教師說課，又要求教師在說課的基礎(chǔ)上進(jìn)行片斷教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)的實施有機(jī)地聯(lián)系起來，以防教學(xué)理論與實際課堂的脫節(jié)。
三、“片斷教學(xué)”課怎么上？該注意哪些問題？
前面說過，“片斷教學(xué)”是平時的課堂教學(xué)中的一部分，它好比播放電視連續(xù)劇，因時間關(guān)系，只播放了其中的某一集（或某幾集）而已。因而，片斷教學(xué)課與常規(guī)課的上法沒什么兩樣，只是對課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行了一些取舍，對被保留的部分該怎么上還怎么上。但因片斷教學(xué)既是一次教學(xué)的研究活動，也可能是領(lǐng)導(dǎo)、專家或評委對教者教學(xué)能力和水平的評估與考核。美術(shù)老師在進(jìn)行片斷教學(xué)時要特別注意如下幾點：
1.能夠體現(xiàn)較新的教學(xué)理念
在實行教育教學(xué)改革、全面推進(jìn)“素質(zhì)教育”的今天，我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該“以人為本”，重視“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)”。美術(shù)老師從課堂設(shè)計（備課）到實施“片斷教學(xué)”，都應(yīng)該體現(xiàn)這個理念。如，教師在進(jìn)行教案設(shè)計和片斷教學(xué)時不但要重視知識的傳授，也要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；不但要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，還要重視小朋友們個性的發(fā)展�！ �
2.學(xué)會虛擬實在的課堂情景
所謂虛擬課堂情景，就是將沒有學(xué)生的片斷教學(xué)看作是有學(xué)生的實實在在的課堂教學(xué)。虛擬美術(shù)課堂情景時：教師可以把教室里一張張桌子、一條條椅子都看成是自己的學(xué)生，然后以它們?yōu)閷ο筮M(jìn)行教學(xué)。教師可以向它們提出問題，可以和它們討論問題，還可以讓它們上臺板演或練習(xí)，……。
例如，上課時老師可以通過提出一個問題讓“某生”回答，停頓一會兒，通過評析“該生”的回答來完成虛擬的答題情景；可以讓“學(xué)生”進(jìn)行討論，略等片刻后，通過對不同觀點的評論來完成虛擬的討論情景；可讓“學(xué)生”嘗試練習(xí)，并在課堂上稍作巡視，然后講評，以完成評畫情景。教師還可以虛擬爭論，虛擬質(zhì)疑，虛擬辯論，虛擬活動等完成課堂教學(xué)的師生互動、生生互動，給人以置身其境的感覺。
3.注意運(yùn)用生動的教學(xué)語言
影視節(jié)目為什么那么真切、感人，因為它有生動、形象的畫面；專業(yè)演員表演的相聲為什么能吸引眾多的觀眾，因為演員有精彩的表演藝術(shù)和幽默的語言技巧。教學(xué)是一門藝術(shù)，如果老師在上課時只是對著教案照本宣科，不能把抽象的教學(xué)內(nèi)容口語化，不能在課堂語言中注入一定的生活韻味，那么再好的教學(xué)題材也將變得平淡一般，再豐富的知識內(nèi)容聽起來也會枯燥無味。美術(shù)課的片斷教學(xué)與其他學(xué)科一樣，雖然不是在真正的課堂上進(jìn)行的，但美術(shù)老師要把聽、評課的老師、領(lǐng)導(dǎo)們看成是聽你講課的學(xué)生，要盡可能地做到語言抑揚(yáng)頓挫，通俗易懂，并富有一定的情感和節(jié)奏感，要讓枯燥的知識概念生動化、形象化，并通過自己風(fēng)趣、優(yōu)美的語言表達(dá)出來。這不但能營造溫馨、愉悅的“課堂”氛圍，還能博得聽課者對你口頭表達(dá)能力的贊賞，并留下良好的印象�！ �
4.努力展示最佳的自身素質(zhì)
片斷教學(xué)的時間雖然比較短，但同樣是教者能力表現(xiàn)與素質(zhì)展示的舞臺。青年美術(shù)教師要利用這個機(jī)會充分展現(xiàn)自己各方面的知識水平和能力，全面展示自身的素質(zhì)。如，你可通過現(xiàn)場板書來表現(xiàn)自己的書寫功底，你可通過課堂的作畫示范來展現(xiàn)自己的繪畫水平，你可通過課件的演示說明自己對現(xiàn)代化教具運(yùn)用的熟練程度，你可通過廣征博引來顯示自己淵博的知識面，你還可以用自然的教態(tài)、飽滿的精神、洋溢的激情，去獲取評委的好感，進(jìn)而感染評委，引起評委的共鳴，最終獲得較好的評價�！ �
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
