對(duì)于音樂課堂開展小組討論的一點(diǎn)建議

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2012-01-03 10:00:23   點(diǎn)擊數(shù):

對(duì)于音樂課堂開展小組討論的一點(diǎn)建議

2011年12月

           肖萍

        新課程倡導(dǎo)合作探究，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體里的協(xié)調(diào)能力，可是并不是每節(jié)課任何環(huán)節(jié)都需要小組討論，在課堂上也不難看到這樣的情況，老師一聲令下，同學(xué)們圍在一起大聲討論起來，似乎很熱鬧，可是只要你仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并沒有學(xué)生的互動(dòng)。這樣的討論有必要嗎？我想我們不能為了合作而合作，應(yīng)追求內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，合作該多一些實(shí)在，且在小組合作中，小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有明確的任務(wù)分工，有小主持人，有督促員……讓他們每個(gè)人有都有事可做，讓每個(gè)孩子的能力都得到發(fā)展。  

新課程下課堂中新型的師生觀——學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，上面的案例看似遵從了這一觀點(diǎn)，其實(shí)是走入了另一個(gè)誤區(qū)，看似每個(gè)學(xué)生都積極地參與了課堂活動(dòng)，其實(shí)在熱鬧的背后，我們的課堂還缺少一份沉靜，一份用心傾聽他人發(fā)言的沉靜。在大力倡導(dǎo)活躍的課堂的今天，在鼓勵(lì)學(xué)生敢說能說的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣，有效的傾聽能幫助學(xué)生從別人的發(fā)言中攝取有用的信息，加以利用，提高教學(xué)的有效性。另外，教師不敢對(duì)學(xué)生說“不”字，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不及時(shí)糾這樣正無度式的開放，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是極為不利的，同時(shí)課堂的紀(jì)律令人擔(dān)憂，影響上課的質(zhì)量。因此我想倡議在我們今后的課堂中應(yīng)適當(dāng)開展小組活動(dòng)的過程是我們每個(gè)音樂教師應(yīng)重視的環(huán)節(jié)。這樣我們的音樂課堂才能有質(zhì)和量的突破。