培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備材料的好習(xí)慣
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時(shí)間：2011-12-31 21:47:19 點(diǎn)擊數(shù):
讓學(xué)生參與到科學(xué)課的課前材料的準(zhǔn)備中來，是現(xiàn)階段應(yīng)該大力提倡的�？涩F(xiàn)實(shí)情況是，教師布置后很多學(xué)生不準(zhǔn)備，仔細(xì)詢問后發(fā)現(xiàn)有這樣一些原因：有的是記不住準(zhǔn)備的材料；有的是沒把準(zhǔn)備的材料的事放在心上；有的是教師的要求過高；還有就是家長不支持。
針對以上原因，我采取了一些措施，取得了良好的效果。
一、 列出學(xué)生課前準(zhǔn)備清單
我將每學(xué)期每一課學(xué)生要做的課前準(zhǔn)備清單詳細(xì)列出，一張貼在班級、便于大家提前準(zhǔn)備，一張交給科學(xué)課代表時(shí)刻提醒大家。一般情況下，我布置學(xué)生的課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料分兩個(gè)層次。第一個(gè)層次的基本要求，這些都是搜集或制作難度較大、耗時(shí)實(shí)多，有時(shí)需要學(xué)生自己購買的一些實(shí)驗(yàn)器材。例如：在四年級上冊《空氣中有什么》第一課時(shí)，我給學(xué)生的課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的要求是“第一層次，蠟燭、火柴（打火要機(jī)）、透明玻璃杯”。第二層次，瓷片、去底的塑料瓶，細(xì)墨水。這一招果然靈驗(yàn)，省去了科學(xué)教師的時(shí)間，也讓孩子們準(zhǔn)備地明明白白。學(xué)生根據(jù)自身情況，自由選擇是完成第一層次，還是兩個(gè)層次都完成。
二、 使用好學(xué)生課前準(zhǔn)備情況統(tǒng)計(jì)表
為了詳細(xì)掌握全班每個(gè)學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，我還專門制定了學(xué)生科學(xué)課課前準(zhǔn)備情況統(tǒng)計(jì)表，表格有三欄，完成老師第一層次要求的記“√”，沒有完成的記“×”，兩個(gè)層次都完成并表現(xiàn)突出的記“★”。統(tǒng)計(jì)表一般都是由科學(xué)課代表保管，在實(shí)際操作中我提出了分級檢查的做法，即科學(xué)老師檢查課代表、課代表檢查小組長、小組長檢查組員的做法，另外科學(xué)代表還可抽查任何組員的課前準(zhǔn)備情況。有了這樣一套檢查機(jī)制手，課代表檢查記錄全班學(xué)生課前準(zhǔn)備的效率就大大地提高了。完全能做到，上課鈴聲一響，課代表就將記錄表及時(shí)交給老師。這樣，科學(xué)老師在第一時(shí)間內(nèi)就了解了全班的學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。
三、 發(fā)放“告家長書”
學(xué)生家長與科學(xué)任課老師的接觸是很少的。為了讓家長理解孩子們的課前準(zhǔn)備工作，我采用了發(fā)放“告家長書”的方式，在“告家長書”加講清學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的重要意義，列出本學(xué)期科學(xué)課要進(jìn)行的幾項(xiàng)大的科學(xué)探究活動(dòng)，家長要協(xié)助孩子完成的一些工作等等。
例如，在教學(xué)《養(yǎng)蠶》單元時(shí)，學(xué)生要在家完成一些和蠶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，我在“告家長書”中就要求家長們要陪同孩子們完成采桑的工作，以免在野外造成不必要的人身傷害，在大齡蠶時(shí)，有條件的家庭在孩子上學(xué)后還要負(fù)責(zé)一些喂蠶的工作。通過這樣的方式，一方面可以取得家長的理解和支持，另一方面也可以確保學(xué)生的安全。實(shí)踐證明，絕大多數(shù)的家長是支持的。
四、 表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生
在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)課前準(zhǔn)備突出的學(xué)生，科學(xué)教師要及時(shí)表揚(yáng)。
例如，四年級一位叫趙瑤的小女孩在上《熱空氣和冷空氣》時(shí)，課前制作了一套研究空氣是否有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)材料，做工非常精致小巧，實(shí)驗(yàn)時(shí)的教學(xué)效果也非常明顯。我就請趙鐘瑤同學(xué)介紹制作經(jīng)歷，將這一套實(shí)驗(yàn)教材放在全班展覽，讓孩子們自己去比較差距，激發(fā)全班學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)完成課前準(zhǔn)備的熱情。
在現(xiàn)實(shí)情況中，總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料經(jīng)常不準(zhǔn)備。這些學(xué)生往往是“雙差”生，連其它學(xué)科的作業(yè)都不能完成，批評的效果微乎幾微。遇到家種情況，教師要耐心詢問，讓同學(xué)們說說他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的自信心，利用精彩的科學(xué)探究活動(dòng)來吸引他們加入到準(zhǔn)備的隊(duì)伍中來。
學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)課代表統(tǒng)計(jì)的全班學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況分析折算情況折算成分?jǐn)?shù)計(jì)入總評成績。幾學(xué)期的實(shí)踐表明，這一措施會(huì)持續(xù)有并效地激勵(lì)孩子們做好課前準(zhǔn)備。
通過這些措施，孩子們準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的熱情非常高，準(zhǔn)備率都在90%以上，取得了滿意的效果。但在實(shí)際操作過程中，科學(xué)老師還應(yīng)注意，有些難度很大或有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)材料，教學(xué)老師必須自己準(zhǔn)備。另外，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的指導(dǎo)也是必不可少的。
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