做一名幸福的教育者
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時間：2011-12-29 10:03:24 點擊數(shù):
7月24、25日參加了在大連召開的暑期干訓(xùn)班培訓(xùn)，培訓(xùn)會邀請了韓玲、石伏平、張水三位專家做專題講座，他們有著豐富的實踐經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出的管理班級、教育學(xué)生策略，針對性強、實效性高，加上三位作為培訓(xùn)者身份的高度專業(yè)性，給我們留下了深刻的印象。培訓(xùn)期間，正趕上大連下暴雨，屋外大雨傾盆，我們坐在會場聽講座，感覺不一樣，更顯得淡定、安靜，在聆聽中體驗著教師職業(yè)的神圣，正如專家所說：“不能小看自己的職業(yè)，教書育人，傳道、授業(yè)、解惑，豈是一般人可以做的到，愛我們的職業(yè)吧！因為他真的能塑造一個人，改變一個人”。
培訓(xùn)中，所聽、所思、所感，隨性記錄了專家講的每一部分的體會，現(xiàn)一一羅列，在整理、記錄中重溫講座中的精彩片段。
第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動學(xué)生的心，讓學(xué)生服，“服”指讓學(xué)生對老師得佩服、信服，從而在實際工作中能夠認(rèn)可、服從……
（體會：社會轉(zhuǎn)型期學(xué)校、學(xué)生的變化，可以折射出社會的變化）
教師要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心行為，必須關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生的心里困惑；進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)試能力；教育是在原有基礎(chǔ)上進行完善與提高；教師沒有教育家長的責(zé)任與義務(wù)，而有溝通交流的責(zé)任……
（體會：責(zé)人先責(zé)己，永遠(yuǎn)不要心存抱怨。行為取決于心態(tài)、心態(tài)取決于環(huán)境、環(huán)境取決于信任、信任取決于坦誠，教師與學(xué)生更需要彼此之間的坦誠，不能強制，不能高壓。）
先做自己應(yīng)該做的事，再做喜歡的事；教育是與學(xué)生共度生命的歷程，對老師來說，我們可能培養(yǎng)不出愛因斯坦，但可以為其搭建平臺，這是我們的責(zé)任；教育是心靈與心靈的對話，是對孩子人格成長的關(guān)注，是對學(xué)生一生的思考和幫助；強調(diào)“以人為本”其實不但要以“學(xué)生”為本，也要以“老師”為本，用激情去感染，激勵老師，使我們談?wù)摰膬?nèi)容轉(zhuǎn)化為行動……
（體會：讓老師們的心靈收藏陽光吧，收藏春、夏、秋、冬美麗的景象，橫掃頹唐、黑暗的日子，溫暖學(xué)生們的心房，這才是德育工作中最大的收獲。）
心理不健康的老師對學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)產(chǎn)生的影響；批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一，批評是一種藝術(shù)；沖裁價格的高低是老師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任嗎？應(yīng)該把家長的認(rèn)識統(tǒng)一到如何承擔(dān)責(zé)任這個問題上；批評要講態(tài)度，要心平氣和，以理服人，少發(fā)脾氣，避免粗暴；教師是為了學(xué)生而活著！一切都是為了學(xué)生！……
（體會：環(huán)境也是一種教育，德育一輸，全盤皆輸，要培養(yǎng)學(xué)生對社會的情感；教育為什么崇高，源于對人的尊重，對生命的敬畏；存在決定認(rèn)識；美好從不提前赴約，做老師一舉一動都是教育；選擇了教師就選擇了高尚；不能小看自己在教育學(xué)生上的作用，教育結(jié)果的重量不可低估；對教師的評價會在未來；為每一個孩子的發(fā)展樹立信心奠定基礎(chǔ)；態(tài)度平等不同于方法的僵硬）
水的精神：“上善若水厚德載物”；教師是快樂和幸福的職業(yè)；幸福就是一種感覺、一種體驗；工作中要靜心讀書、潛心育人、專心做事；教育的奉獻不是人輝煌巔峰上的錦上添花，但一定是人最危難使的雪中送炭……
（體會：用微笑去愛每一個人，你沒有敵人可以征服；教育是一項可以給人以雙倍精神財富的職業(yè)；教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生）
守護童心、守望幸福，讓我們用崇高的師德與全新的理念抒寫教育生涯的藝術(shù)人生
長�？h教師進修學(xué)校 于平
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