美術(shù)新課標(biāo)理論資料

發(fā)布者：cj_zhangyu   發(fā)布時間：2011-12-27 09:48:41   點擊數(shù):

美術(shù)新課標(biāo)理論60題

1.《綱要》指出，要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。

2.新課程中“改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多、和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例”，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。

3.《綱要》指出，要“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接收學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

4.《綱要》指出，要“改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。”

5.《綱要》指出，要“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”

6.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是主動參與、樂于探究、勤于動手。

7.新課程提倡建立一個促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的評價體系。

8.新的課程改革要促進(jìn)學(xué)生的多方面的發(fā)展，而不僅僅是著眼于認(rèn)知方面的發(fā)展

9.課程往往是從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)和設(shè)計的。

10.課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)的主體。

11.課程改革既是社會發(fā)展的需求，也是每個個體求得自身充分發(fā)展的內(nèi)在需求。

12.學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱

13.地方課程具有地域性特征、針對性特征、時代性和現(xiàn)實性特征、探究性和實踐性特征。

14.在教師角色轉(zhuǎn)換中，應(yīng)該由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。

15.教師作為教學(xué)的“促進(jìn)者”角色，具有三個特點a、積極地旁觀，b、給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。c、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

16.教師作為知識傳授者角色的變化主要體現(xiàn)在:a、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，b、由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，C、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，d、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，e、由單項信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，f、由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變，g、由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。

17.教師教學(xué)的創(chuàng)造性首先體現(xiàn)在對教材的處理上。

18.當(dāng)前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識的角度向教育促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。

19.《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為欣常與評述、造型與表現(xiàn)、設(shè)計與運用、綜合與探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域

20.課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革

21.美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑·

22.《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

23.新課程的總目標(biāo)是按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行表述的。

24.為了提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，國家制訂了國家、地方、學(xué)校三級課程管理政策。

25.對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是教教材，新教材觀是用教材。

26.美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類，就活動特征而言，前者更傾向于外化，后者更偏重于內(nèi)化

27.課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評價恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運用恰當(dāng)。

28.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基木的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。

29.新課程下的課程總目標(biāo)按照三個維度表達(dá)，即知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。

30.本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

31.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容，提出框架、教學(xué)和評價的建議。

32.教育部第13號令《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指出:藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括:藝術(shù)類課程教學(xué)，課外藝術(shù)教育活動，校外、校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。

33.美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。

34.《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

35.課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。

36.請你寫出美術(shù)教學(xué)基本教學(xué)流程:課前準(zhǔn)備、興趣導(dǎo)入、作品欣賞、技法分析、作業(yè)輔導(dǎo)、課堂作業(yè)點評和小結(jié)延伸等。

37.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來分四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞評述、設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)、綜合探索。

38.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。

39.新課程下的課程總目標(biāo)按照三個維度表達(dá)，即知識與技能、對程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。

40.美術(shù)課程是九年義務(wù)教育的一門全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程。它對提高學(xué)生的審美能力具有重要作用。

41.美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。

42.現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程要特別重視對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。

43.美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生實踐的機(jī)會。

44.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，要確立學(xué)生主體的地位。

45.在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的唯一聯(lián)系，與現(xiàn)實社會的唯一聯(lián)系。

46.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以自主性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索研究和合作交流。

47.對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價要注意充分肯定學(xué)生的多元性。

48.中（�。�學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用。

49.通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

50.美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可代替的作用。

51.在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

52.美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)學(xué)習(xí)分為四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別是欣賞評述、造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、綜合探索。

53.美術(shù)教學(xué)計劃包括學(xué)期教學(xué)講度計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃。

54.教學(xué)方法是師生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動中所采用的行為或操作體系。

55.美術(shù)教學(xué)原則有審美性原則、直觀性原則、精講善練原則、創(chuàng)造性原則（或眼腦手協(xié)調(diào)并用原則）、統(tǒng)一要求和因材施教等原則。

56.教案中包含了教師對教材的獨到理解及其創(chuàng)造性的設(shè)計，包括教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。

57.以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，簡稱DBAE，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課程來實現(xiàn)美術(shù)自身的價值，其教學(xué)內(nèi)容包括美術(shù)創(chuàng)作、美學(xué)、美術(shù)批評、美術(shù)史四部分。

58.小學(xué)美術(shù)教學(xué)法是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，其學(xué)科性質(zhì)具體體現(xiàn)在以下三方面:理論性、實踐性與綜合性。

59.小學(xué)美術(shù)教材教法的研究對象是小學(xué)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，這個系統(tǒng)包括美術(shù)教學(xué)的基本目的、基本原則、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)評價、教師素質(zhì)等各個方面。

60.衡量一堂美術(shù)課成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)目的的確定是否正確以及教學(xué)目的的是否實現(xiàn)。