讓學(xué)生高興地走近科學(xué)
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時間：2011-12-22 20:25:20 點擊數(shù):
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力是我們小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。這一點是科學(xué)課的最大特色，具體表現(xiàn)形式往往是在科學(xué)課堂上以學(xué)生進(jìn)行動手實驗活動為主。科學(xué)教學(xué)實踐表明，通過課堂動手實驗活動，我們的學(xué)生能夠體驗到動手探究的樂趣，從而在動手探究中感悟到一定的科學(xué)知識，發(fā)展了科學(xué)思維。因此，我們科學(xué)教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行動手實驗活動是能夠有力地體現(xiàn)出科學(xué)教學(xué)的有效性。然而在科學(xué)教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)內(nèi)容根本無法開展課堂教學(xué)動手實驗活動。如果只是“照書念書”，讓學(xué)生讀讀教材上的內(nèi)容，搞得像語文課的朗讀活動一樣，然后就像做語文練習(xí)那樣去完成教材上的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。毫無疑問，這樣做將會大大降低了我們科學(xué)教學(xué)的有效性，盡管此類教學(xué)內(nèi)容相對于學(xué)生來說都是淺顯的。可是再“淺顯”的科學(xué)知識都因具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性而使得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些枯燥無味，久而久之學(xué)生就會失去對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣了。在這種情況下，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，突出科學(xué)教學(xué)的有效性呢？本人認(rèn)為，如果在科學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用了信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的作用，是能夠幫助我們解決好這個問題的。
一、以PPT圖片課件的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣
例如《養(yǎng)蠶》一課，該課從蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲四個方面來介紹蠶的一生，同時還配有一些內(nèi)容插圖，然后要求學(xué)生去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。此課的教學(xué)難度是很大的，因為受到季節(jié)、地域等自然因素所限，我們很難讓學(xué)生直接觀察、觸摸到蠶這種活體動物（可以考慮標(biāo)本，但是標(biāo)本也不容易弄到手）。所以，該課的動手實驗活動是很難開展的。怎么做呢？怎樣才能激發(fā)起學(xué)生對蠶的學(xué)習(xí)興趣呢？仔細(xì)研究《養(yǎng)蠶》這課，我們就可以發(fā)現(xiàn)正是教材中的插圖在默默地為學(xué)生打開了走近科學(xué)的大門。我們知道，圖片能給人帶來強(qiáng)烈的直觀感受，能直接刺激著人的感性思維。而我們小學(xué)生的思維特點正是抽象思維不足，感性思維豐富。因此教材中的插圖就是把抽象的科學(xué)知識以直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣做能明顯地有助于學(xué)生對科學(xué)知識的理解。但是教材的篇幅畢竟有限，不可能把相關(guān)內(nèi)容都一一地用插圖的形式來展現(xiàn)，同時教材中插圖的清晰度也不高，看起來還是不夠逼真，所以帶給學(xué)生的直觀感受還不是很強(qiáng)烈。在這種情況下如果我們使用電子圖片的話，就能給學(xué)生帶來了很好的直觀感受。我們首先在網(wǎng)站上搜索到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的圖片（圖片的清晰度大都很高），然后進(jìn)行下載，經(jīng)過整理后制作成了教學(xué)課件PPT。使用PPT進(jìn)行幻燈片播放的圖片具有一定的高清性，能清楚地展現(xiàn)事物的面貌。這就給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的直觀感受，大大地刺激了學(xué)生的感性思維，引發(fā)了學(xué)生的想象力，從而激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個時候是非常有利于我們科學(xué)教師組織學(xué)生展開相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中去理解和吸收科學(xué)知識。在上《養(yǎng)蠶》的時候，當(dāng)我在課堂上使用該課件PPT時，學(xué)生的觀賞興趣很濃。隨后相關(guān)的學(xué)習(xí)活動也開展得很順利，甚至有不少學(xué)生還向我提問，用蠶絲織成的絲綢摸上去的感覺是怎樣的等等一些關(guān)于的蠶的問題。學(xué)生的良好表現(xiàn)讓我看到了希望：看來此類教學(xué)內(nèi)容利用PPT圖片課件的形式來呈現(xiàn)，是能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的。
二、以視頻課件的形式呈現(xiàn)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望
視頻集圖片、聲音、動畫的優(yōu)點于一身，所以視頻最能給人帶來強(qiáng)烈的一系列的視聽感受，能把抽象的、理性的、甚至是深奧的知識化為感性的、具體的和通俗化了的形式展現(xiàn)在人們面前，讓人們?nèi)菀桌斫夂徒邮苓@些知識。正因如此，視頻就能讓人有“眼見為實”的感覺，甚至讓人有如身臨其境。關(guān)于這一點認(rèn)識，我們的科普工作者老早就意識到了，我們的科普影視就是一個最好的證明。像央視的《人與自然》、《動物世界》、《走近科學(xué)》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《科技博覽》等等，無一不如此。那么，我們在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中也可以采用視頻的形式來呈現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容嗎？答案是可以的。對于那些不容易開展動手實驗活動的教學(xué)內(nèi)容，我們是可以用視頻課件的形式呈現(xiàn)出來的，從而去激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生理解接受這些知識。不過要實現(xiàn)這一目的，我們?nèi)匀恍枰柚畔⒓夹g(shù)的力量才可行。在上《養(yǎng)蠶》時，我除了制作PPT圖片課件外，還在視頻網(wǎng)站上搜索下載了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。特別是其中一段名為《蠶》的視頻是從蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段來簡要地介紹了蠶的一生，恰好與教材的教學(xué)內(nèi)容緊密相連（視頻的時間為8分鐘）。當(dāng)我播放這段視頻給學(xué)生觀看時，學(xué)生個個都看得津津有味，興致非常高。隨后學(xué)生對相關(guān)的學(xué)習(xí)活動也很投入，教學(xué)收到了期望中的效果。這讓我深深地意識到：在科學(xué)課中如果能以視頻課件的形式呈現(xiàn)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，是能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是能夠收到良好的教學(xué)效果。
以上兩點認(rèn)識純屬本人在科學(xué)教學(xué)實踐中的一些心得體會。其中對于利用視頻課件來呈現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容這一點認(rèn)識上，我們還可以向課外延伸。我們可以向?qū)W生大力推薦一些科普影視，鼓勵學(xué)生在課外去觀看這些適宜的科普影視。因為許多科普影視幾乎都是老少皆宜的，像中央十臺科教頻道的《走近科學(xué)》、《百科探秘》、《探索發(fā)現(xiàn)》等等，我們都可以向?qū)W生推薦，同時也可以鼓勵有網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生登錄央視的網(wǎng)站進(jìn)行視頻點播觀看。因為有些科普影視所介紹的科學(xué)知識能與我們的科學(xué)教材里的內(nèi)容緊密相連，像《太陽系》、《銀河系》等，這也有利于加深學(xué)生對一些科學(xué)知識的理解。另外，科普影視不但觀賞性強(qiáng)，為我們呈現(xiàn)出許多豐富的科學(xué)知識，而且也具有一定的趣味性，能吸引人。所以，鼓勵學(xué)生在課外觀看適宜的科普影視，也能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，從而喜歡上科學(xué)，進(jìn)而喜歡上我們的科學(xué)課。這樣一來，我們科學(xué)教學(xué)的有效性不就更有保障了嗎？
總的來說，我們科學(xué)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一宗旨，我們就必須讓學(xué)生高興地走近科學(xué)，以崇尚科學(xué)為榮，從而才能走進(jìn)科學(xué)的世界里。而我們科學(xué)教材中那些不便開展動手實驗活動的教學(xué)內(nèi)容要是能以PPT圖片課件或是視頻課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，是一定能夠激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對科學(xué)知識的理解和吸收。然而這些教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說就像是一道難以逾越的鴻溝。面對這一現(xiàn)狀，我們科學(xué)教師要做的就是為學(xué)生架起那一座信息技術(shù)的橋梁，保障學(xué)生走近科學(xué)之路的暢通，讓學(xué)生高興地走近科學(xué)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。而要架好這一座信息技術(shù)的橋梁，我們科學(xué)教師就必須具備一定的信息技術(shù)操作能力，才能制作出PPT圖片課件和視頻課件。而后我們在科學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用課件，把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，突出了科學(xué)教學(xué)的有效性。
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