讓科學(xué)與語(yǔ)文“聯(lián)姻”
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時(shí)間：2011-12-21 21:11:47 點(diǎn)擊數(shù):
在小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《月相變化》的教學(xué)中，我們充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的語(yǔ)文學(xué)科的課程資源，巧妙導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。上課伊始，老師出示了宋代大詩(shī)人蘇軾的名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”老師問(wèn)：“這幾句詩(shī)的大意是什么？”在學(xué)生講明詩(shī)意后，老師又問(wèn)：“詩(shī)中所提到的‘月有陰晴圓缺’的原因是什么？”學(xué)生回答不夠準(zhǔn)確。老師：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《月相變化》（板書課題），真正了解一下‘月有陰晴圓缺’的科學(xué)道理。”
自然而然的導(dǎo)入，使科學(xué)課堂更加生動(dòng)，有血有肉�？磥�(lái)，科學(xué)課堂上同樣可以有語(yǔ)文。
其實(shí)，關(guān)于月相的變化，在語(yǔ)文里有很多形象的描述，如果把這些資源融入到科學(xué)課中，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以激活學(xué)生思維，還能讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。
通過(guò)科學(xué)教學(xué)，學(xué)生知道了月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的：上半月，由虧到圓；下半月，由圓到虧，亮面始終朝向太陽(yáng)的方向。老師別出心裁，另辟蹊經(jīng)，將語(yǔ)文融進(jìn)課堂教學(xué)中。如：白居易的《暮江吟》“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”學(xué)生不僅對(duì)詩(shī)句意思有了進(jìn)一步的了解，而且還知道了初三月相的形狀就像一張弓。
請(qǐng)同學(xué)們把自己課前搜集的一些有關(guān)描述月相的句子說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享。學(xué)生興趣盎然地說(shuō)出了好些。如
有關(guān)月相古詩(shī)：
海上生明月，天涯共此時(shí)。──《望月懷遠(yuǎn)》 (張九齡)
初月如弓未上弦，分明掛在碧霄邊。──繆氏子《賦新月》
大漠沙如雪，燕山月似鉤。──李賀《馬詩(shī)》
有關(guān)月相的對(duì)子：
月缺月圓，缺似梳子圓似鏡 ，
潮起潮伏, 起如花朵伏如町 。
潮起潮伏, 起如花朵伏如町 。
天上月圓,人間月半,月月月圓逢月半，
今霄年尾,明日年頭,年年年尾接年頭。
有關(guān)月亮的謎語(yǔ)：
三四五，象把弓， 十五十六正威風(fēng)， 人人說(shuō)我三十壽，二十八、九便送終。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。
小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角， 到了二十多，又生兩只角。
在欣賞、理解古詩(shī)、對(duì)子、謎語(yǔ)的同時(shí),學(xué)生進(jìn)一步知道了新月（初三至初五）殘?jiān)拢ㄘニ闹霖グ耍┰孪嗟男螤钊绻€^、鐮刀、梳子或兩只角；十五、十六的月相似圓鏡子，月球的公轉(zhuǎn)周期是一個(gè)月，月相正圓的時(shí)候，正好是十五或十六；二十八、九基本看不見(jiàn)月相了。
實(shí)踐中我感到，每一科的教學(xué)都不是孤立的，挖掘各科之間的聯(lián)系，并在課堂上相互滲透，既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生觸類旁通，更深刻地理解知識(shí)的豐富內(nèi)涵。
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