小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課基本模式

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時(shí)間：2011-12-21 09:21:08   點(diǎn)擊數(shù):

 

即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。作為每一位數(shù)學(xué)教師都有責(zé)任研究復(fù)習(xí)課，使學(xué)生形成知識(shí)體系�，F(xiàn)介紹一種數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課模式，希望小學(xué)數(shù)學(xué)教師圍繞這一基本模式加強(qiáng)研究、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，以構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課。

                  “兩段——五環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)課模式

“兩段”：課前自主整理知識(shí)結(jié)構(gòu)；課上內(nèi)化鞏固知識(shí)內(nèi)容。

“五環(huán)節(jié)”：

一、提出目標(biāo)要求、自主整理復(fù)習(xí)：

1．教師提前編制好所上復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和具體要求，作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行自主整理和復(fù)習(xí)。

2．教師要準(zhǔn)確把握好知識(shí)要點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出、層次清楚，要具備可操作性、可反饋性和可檢測性。

3．北師大版數(shù)學(xué)教材以情境為題的較多，知識(shí)整理不能以情境為題，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生以知識(shí)為題，明確每節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。

二、小組合作交流、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1．組建好合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)好合作學(xué)習(xí)的方法，制定相應(yīng)的規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行小組交流。

2．圍繞復(fù)習(xí)提綱讓學(xué)生在小組里充分交流。要舍得化時(shí)間讓小組各成員充分發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上形成小組共識(shí)。

3．教師在這一環(huán)節(jié)中要作為一個(gè)參與者、合作者、幫助者，同時(shí)要收集、整理、歸納信息，便于在下個(gè)環(huán)節(jié)中適時(shí)點(diǎn)撥和深究。

三、全班交流提煉，共筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

1．要充分展示小組合作交流后的成果，適時(shí)提出相關(guān)問題，提煉要點(diǎn)、內(nèi)化提升知識(shí)要點(diǎn)。

2．教師要有宏觀把握知識(shí)的能力，要有善于溝通和融合的本領(lǐng)，配合學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)樹，學(xué)生仍然是這一板塊的主體，教師協(xié)助、引導(dǎo)。

四、組織分層練習(xí)，全面內(nèi)化提升：

1．教師要精心編制分層練習(xí)題，要善于整合所有的復(fù)習(xí)資源編制習(xí)題，習(xí)題力求凸現(xiàn)針對性、層次性、靈活性、整合性和運(yùn)用性。

2．要進(jìn)行板塊式練習(xí)，讓學(xué)生靜下心來，獨(dú)立思考解答，讓每個(gè)學(xué)生對所有的題目進(jìn)行充分思考以后，再進(jìn)行評價(jià)。杜絕練一題評價(jià)一題的低效做法。

3．評價(jià)習(xí)題時(shí)要注意適當(dāng)?shù)纳�發(fā)，達(dá)到做一題懂一片的功效，使練習(xí)的效果達(dá)到最大化。

4．分層練習(xí)：

綜合性練習(xí)：突出建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系，以“雙基”為重。

探索性練習(xí)：突出運(yùn)用綜合知識(shí)和方法，以嘗試與探索為重。

開放性練習(xí)：突出思考空間和思路的拓展，以多角度思維為重。

解決問題練習(xí)：突出現(xiàn)實(shí)性與開放性，以合理篩選信息、抽取問題實(shí)質(zhì)為重。

五、當(dāng)堂檢測評價(jià)，及時(shí)總結(jié)反思：

1．課堂檢測題的編制要和第四環(huán)節(jié)的練習(xí)統(tǒng)籌考慮，盡量避免重復(fù)（重點(diǎn)題目例外）。

2．課堂檢測題也要有分層作業(yè)的思想，一般設(shè)置一星題、二星題和三星題，在確保復(fù)習(xí)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，控制難度系數(shù)。

3．課堂檢測題一定要在課堂上完成，一定要及時(shí)反饋和評價(jià)，同時(shí)教師要善于收集典型錯(cuò)例，適時(shí)提供、深度剖析、及時(shí)修正。

4．課前教師要設(shè)計(jì)好課堂檢測作業(yè)單（一般為16開單面）