繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時(shí)間：2011-12-19 10:02:13   點(diǎn)擊數(shù):

繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

長(zhǎng)�？h幼兒園 宋雅妮

                            

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”幼兒時(shí)期是人的創(chuàng)新能力發(fā)展的重要階段，而繪畫活動(dòng)則是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力的主要方式之一。繪畫活動(dòng)借助形象思維可以促進(jìn)兒童豐富的情感表達(dá)，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，如何在具體的繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力呢，下面就來談?wù)勎业膸�點(diǎn)做法：

一、   營(yíng)造具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)空間

營(yíng)造具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)空間是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的第一步。幼兒對(duì)美的感覺，對(duì)新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因而班級(jí)的整體設(shè)計(jì)、教室內(nèi)外的裝飾，特別是墻壁美化都應(yīng)該注意構(gòu)思的形象夸張，畫面的栩栩如生，色彩的鮮明調(diào)和。為幼兒提供一個(gè)真實(shí)的、可以感受到的美的空間。另外，讓幼兒感受美的同時(shí)，還應(yīng)該為幼兒提供表達(dá)美的空間。因此在班級(jí)內(nèi)增設(shè)美術(shù)活動(dòng)區(qū)，提供一塊可以供幼兒繪畫的空間，使他們?cè)趫@內(nèi)園外，或外出游玩時(shí)的所見所聞所感都能在這塊繪畫區(qū)上得到充分展示。有了這樣的氛圍，幼兒不僅可以隨時(shí)隨地觀察美、欣賞美，而且也能隨意及時(shí)地表達(dá)美、創(chuàng)造美。

二、   走進(jìn)自然，在真實(shí)生活中尋找創(chuàng)新的源泉

認(rèn)識(shí)自然、接觸社會(huì)是幼兒創(chuàng)新能力得以展現(xiàn)的源泉。人腦中可以產(chǎn)生對(duì)新事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已經(jīng)感知的事物的大量形象中制取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等特殊思維方式才能形成�；�于這一認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)盡可能地讓幼兒去接觸五彩繽紛的大自然和我們周圍豐富多彩的社會(huì)生活，讓幼兒運(yùn)用各種感覺器官了解周圍的一切，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆下的這些形象，在他們的腦中加深對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象。比如：對(duì)于春天，幼兒一般只能聯(lián)想到天氣變暖和了，花開葉綠了，此時(shí)要讓他們畫出生機(jī)盎然的春天景象，是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，教師可以經(jīng)常帶孩子們到戶外去游玩、去觀察，或是給他們讀一些描寫春天美景的文藝作品和給他們看一些描繪春天的圖畫。這時(shí)再讓幼兒們畫“春天來了”的圖畫，他們的思路就開闊了許多，畫出來的畫也極為生動(dòng)。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒觀察、回憶的時(shí)候，教師要多指導(dǎo)，多關(guān)注，提醒幼兒不要漏掉生活中那些真實(shí)重要的東西，要幫助他們存貯形象質(zhì)量，進(jìn)而提升他們的認(rèn)知水平，聯(lián)想出更多新奇好玩的事物，使幼兒繪畫更具創(chuàng)造性。

三、   以游戲形式組織繪畫活動(dòng)

游戲是幼兒主要的活動(dòng)，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中組織幼兒玩了許許多多的游戲，殊不知在這游戲活動(dòng)中暗藏著許多繪畫教學(xué)內(nèi)容。如，我們?cè)诟�小班孩子玩音樂游�?ldquo;網(wǎng)魚”，我們就可以讓幼兒學(xué)畫斜線—“魚網(wǎng)”；在體育游戲“打大灰狼”中，讓幼兒學(xué)畫圓形及涂色—“畫石頭”；在玩語言游戲“狐貍和小雞”中，讓幼兒畫橫線、豎線—“畫柵欄”等。

繪畫活動(dòng)中有些技能練習(xí)是比較枯燥無味，因此我們應(yīng)利用幼兒喜歡游戲、喜歡模仿、愛表現(xiàn)的心理，巧妙地把美術(shù)活動(dòng)融合在游戲中使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，讓幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握各種技能。如繪畫活動(dòng)“小熊吹泡泡”，活動(dòng)一開始，我吹出了很多泡泡，讓幼兒追泡泡、抓泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色等，并用兒歌小結(jié)：“吹泡泡吹泡泡，吹出許多五彩泡，有大有小真漂亮，飄來飄去飄上天”。幼兒由此對(duì)泡泡充滿了興趣，在此基礎(chǔ)上，我組織幼兒幫助小熊吹泡泡，幼兒饒有興趣地在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡。第一次作畫，幼兒就顯得比較大膽，畫面色彩鮮艷，想象豐富畫出不同形狀的泡泡還有的幼兒給自己的泡泡填畫了手腳、翅膀等。畫完后我還讓幼兒互相說說誰吹的泡泡最多，誰的泡泡顏色最漂亮，以及你畫的泡泡都有哪些故事、它們?cè)诼眯兄袝?huì)發(fā)生什么故事？這樣孩子的想象力得到了充分拓展，滿足了幼兒生理、心理的需要，更激發(fā)了他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。類似這樣的活動(dòng)，如畫“花”，就做音樂游戲《蝴蝶找花》；畫“小蝌蚪”就做表演游戲《小蝌蚪找媽媽》；畫“小樹葉”就做體育游戲《大風(fēng)和樹葉》等等，幼兒都得到大膽自信的情感體驗(yàn)。在這些有趣的游戲中，孩子們感到是在游戲，沒有壓力，沒有任務(wù)，自始至終都很輕松、快樂，幼兒不但愉快地掌握了繪畫基本技能，而且對(duì)繪畫活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在繪畫的基礎(chǔ)上大膽地想象創(chuàng)造。

四、   運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手法

運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手法是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的主要形式。由于施教幼兒的年齡特點(diǎn)不同，決定了他們興趣、愛好也不盡相同，因此在方式方法上大致從3個(gè)方面來談?wù)劊?span lang="EN-US">

1.由于繪畫水平的不同，在教學(xué)中，我們根據(jù)幼兒繪畫水平進(jìn)行分類，然后提出不同的要求。如：畫“動(dòng)物園”，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒要求多畫幾種動(dòng)物，并畫出動(dòng)物的不同姿態(tài)。能力相對(duì)較差的畫些相對(duì)容易的動(dòng)物，對(duì)中間水平的幼兒要按教師的標(biāo)準(zhǔn)畫來作畫。對(duì)有繪畫特長(zhǎng)的幼兒則要求他們畫帶有故事情節(jié)的動(dòng)物畫面。這樣每個(gè)幼兒的創(chuàng)新能力都得到了極大的發(fā)揮，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心。

2.變化作畫的方式，因?yàn)榉绞絾我坏睦L畫，幼兒會(huì)感到厭煩。因此注意不斷改變畫畫的地點(diǎn)和幼兒作畫的位置，來提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，如：在戶外讓幼兒用粉筆作畫，或在班級(jí)中作畫時(shí)將桌子合并，大家圍成一圈作畫，有時(shí)還可以讓幼兒站著畫，等等。無論采取什么形式、方法，只要抓住了繪畫特點(diǎn)，他們能夠認(rèn)真作畫，課堂紀(jì)律也會(huì)活而不亂，收到更好的效果。

3.使用不同的工具，增添幼兒對(duì)作畫的興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。為幼兒提供多種工具如：鉛筆、彩筆、蠟筆、油畫棒等等，以及各種顏料，產(chǎn)生不同的繪畫效果。這能極大地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，把老師的“要我畫”轉(zhuǎn)化成“我要畫”，使幼兒的繪畫創(chuàng)造性更上一層樓。

總之幼兒想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是教師一瞬間的教成，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師要抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、盡量少干預(yù)、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)出新世紀(jì)的人才。