有效的教師培訓(xùn)----我在教師教育工作中的追求

從大學(xué)畢業(yè)分配到教師進(jìn)修學(xué)校，算算在教師教育工作崗位上已經(jīng)辛勞了快30年，期間培訓(xùn)過的教師、主任、校長有許許多多人次，自己也經(jīng)歷了許多的被培訓(xùn)，但真正讓我感動的培訓(xùn)不多，算起來，排排序，放在第一集團(tuán)的就應(yīng)該為：Intel未來教育項目培訓(xùn)、10年參加并認(rèn)真品味了的中小學(xué)教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、10年借用他人帳號細(xì)心考察了的“知行中國”班主任培訓(xùn)！正在參與的國培2011四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。“教師們需要什么樣的培訓(xùn)？”、“什么樣的培訓(xùn)才是有效的教師培訓(xùn)？”是我經(jīng)常思索的問題。

我有一個理想----應(yīng)用信息技術(shù)支持教師的專業(yè)成長！

十年前，我們進(jìn)行校本培訓(xùn)菜單式專題講座，我就開始努力向一線的老師們宣講信息技術(shù)、宣講IT可能給我們的挑戰(zhàn)與機(jī)遇、宣講教師要了解INTERNET、宣講要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)等；五年前，在轉(zhuǎn)型成為教研員+培訓(xùn)者的時候，我給自己定下兩個長期關(guān)注的課題：一是把信息技術(shù)整合到中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，二是如何利用信息技術(shù)來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；得到了一些體會，特別是在第二方面，也取得了一些進(jìn)展。比如說吧：在我主持的江安縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)人選為期三年的研修方案的制定中，我就努力把研修學(xué)員--也就是一線教師相互間的交流、學(xué)員與我們培訓(xùn)教師間的交互作為非常重要的工作側(cè)面，建立了江安縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師群，利用在線不在線的方式提供交流平臺；在群空間中開辟討論區(qū)、設(shè)置研討話題，展示學(xué)員們的經(jīng)驗文章和教學(xué)設(shè)計；開設(shè)了江安教研網(wǎng)，并盡可能地充實更新內(nèi)容等等。參加全國中小學(xué)教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，又主動為班上建了個高級QQ群,剛好容納我們班有近200名師生，并利用群開展學(xué)習(xí)交流。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為輔導(dǎo)教師兼班主任，利用江安縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師群，從9月中旬起，就開始慢慢把得到的國培2011四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相關(guān)資料，整理后在群論壇中發(fā)貼或共享，為國培2011四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)宜賓初中數(shù)學(xué)五班（江安）的開班報到開學(xué)做了相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工作，報到注冊率達(dá)到可能的極限值：102%，正式開學(xué)不到兩天上線學(xué)習(xí)率初步達(dá)到90%。為本次宜賓市初中數(shù)學(xué)五班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)開了個好頭。

應(yīng)用信息技術(shù)支持教師的專業(yè)成長是我的一個教育理想！

理想正在變?yōu)楝F(xiàn)實----參加2010全國中小學(xué)教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)體驗及2011國培初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)初步體會

我82年數(shù)學(xué)本科畢業(yè)、教了10多年的中師專科、輔導(dǎo)過電大經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)專業(yè)代數(shù)及解析幾何學(xué)；計算機(jī)玩了十多年了，教過電大的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)、小教�？瓢嗟男畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)，獲四川省中數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師稱號，有四川省省級培訓(xùn)者證書，自以為參加這種教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)不過是小兒科了，混過證而已。可是，浸潤其間，漸覺此項目設(shè)計精心、組織完善、結(jié)構(gòu)合理、交互性強、目標(biāo)引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動、能令潛心學(xué)習(xí)者無論原有基礎(chǔ)均能有所收獲。為遠(yuǎn)在廣大農(nóng)村的中小學(xué)教師開辟了一個學(xué)習(xí)提高的新時空。是我夢寐以求的一種教師培訓(xùn)新模式，是我們教師成長的一部新階梯。

此培訓(xùn)項目設(shè)計者，依據(jù)學(xué)習(xí)理論及教學(xué)理論，精心設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容是教育技術(shù)，在整個的學(xué)習(xí)過程中，處處可見教育技術(shù)理論之圓潤運用，潤物無聲。網(wǎng)絡(luò)課程制作精細(xì)，把“學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐”實踐到了非常充分的程度。

國培2011四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，由全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)主持，9月17號遠(yuǎn)程聽了李總監(jiān)的講座、四川省項目中心寸丹老師的安排布置，在忙亂的開班準(zhǔn)備、促報到注冊等工作初見成效后，昨天終于潛心學(xué)習(xí)了第一部分《初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計》。初步感受到全國繼教網(wǎng)為我們提供的預(yù)設(shè)課程是相當(dāng)?shù)耐晟疲瑑?nèi)容是十分的豐富。設(shè)計者從數(shù)學(xué)概念的定義、初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀、初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略及注意事項等方面進(jìn)行了較為詳細(xì)地闡述。在《專題講座》欄，主講老師列舉了大量的教學(xué)實例說明概念的引入、概念的剖析與辨析、概念的應(yīng)用與鞏固等環(huán)節(jié)的注意事項，特別提出：初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)課堂的設(shè)計，要力求使學(xué)生參與到概念的發(fā)生與形成過程中，了解概念的來龍去脈，理解概念的內(nèi)涵與外延，弄清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，在頭腦中形成相關(guān)概念的網(wǎng)絡(luò)。即弄清為什么學(xué)、怎么學(xué)、學(xué)了有什么用以及如何用的問題。講座視頻約1小時，文體圖形資料上萬字，喜歡聽的可以視聽方式學(xué)、喜歡讀的可以閱讀的形式學(xué)；《互動對話》如央視對話欄目，一個主持+兩位嘉賓視頻材料長約55分鐘；《案例評析》提供了一堂示范課優(yōu)質(zhì)課，視頻時長48分鐘，文本圖形達(dá)6K字。《思考與活動》1．結(jié)合你的教學(xué)實踐，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計時需要關(guān)注的主要問題是什么？2．結(jié)合一節(jié)您認(rèn)為設(shè)計的比較成功的概念教學(xué)的案例，從概念的引入到形成等環(huán)節(jié)具體說明你的設(shè)計思路與遵循的理念，并在此基礎(chǔ)上完善、修改，再加工，上交一份含反思的概念教學(xué)設(shè)計。如此已經(jīng)是相當(dāng)?shù)耐陚淞�，網(wǎng)站還設(shè)計了《參考資料》欄目，提供論文示范。

預(yù)設(shè)的課程可以說是做得相當(dāng)精致的，接下來就要看我們生成的課程互動交流做得怎么樣了。五天以來，我們班的102名學(xué)員，研修日志：提交數(shù)34評論數(shù)35班級推薦數(shù)5；我的教學(xué)故事：提交數(shù)16評論數(shù)25班級推薦數(shù)4；發(fā)帖數(shù)39回帖數(shù)88精華貼數(shù)0；班級學(xué)習(xí)簡報：發(fā)布數(shù)1評論數(shù)3；學(xué)員們正在努力前行。

經(jīng)歷了有效的教師培訓(xùn)。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)出以下5方面的特點或特征，是有效的教師培訓(xùn)形式。

1）、從教師的需求出發(fā)----以需為本

2）、針對教師的困難和問題設(shè)計方案與過程----有針對性

3）、以教師為中心，充分發(fā)揮教師的主體作用，激發(fā)內(nèi)在的成長與發(fā)展的需要----激發(fā)內(nèi)需發(fā)揮主體性

4）、觸動教師的思想，使之既“知”又能“行”----觸動思想既“知”又“行”

5）、充分重視和利用教師的實踐經(jīng)驗，使理論賦予教師的經(jīng)驗以價值----重視實踐利用經(jīng)驗

北京大學(xué)開發(fā)的中小學(xué)教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目、“知行中國班主任培訓(xùn)”、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)開發(fā)的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)項目都是真正的有效教師培訓(xùn)，為我們農(nóng)村教師提供了一頓學(xué)習(xí)盛宴�？少F的是：一作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，較之集中培訓(xùn)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大大減少工學(xué)矛盾、降低學(xué)習(xí)成本----開拓了學(xué)習(xí)的新時空。二是基于計算機(jī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為形成性評價實施提供了最大的可能性與可操作性，大大的提高和促進(jìn)教師們的學(xué)習(xí)動力和效率。三更為寶貴的是：讓廣大邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，只要認(rèn)真參與，必能體驗一次新的學(xué)習(xí)，是對老師自身學(xué)習(xí)方式變革的一次大的推動。

我有一個理想----應(yīng)用信息技術(shù)支持教師的專業(yè)成長！