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求真務(wù)實創(chuàng)“十一五”佳績 開拓進取謀“十二五”發(fā)展
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時間：2011-11-30 13:41:55 點擊數(shù):
“十一五”期間，我縣的教師教育工作，本著“發(fā)展教師、服務(wù)教育、按需施訓(xùn)”的理念，以提高教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，堅持“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的工作思路，以課堂教學(xué)為主線，面向全體，突出骨干，全方位實施教師教育活動，為建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，促進教育工作快速穩(wěn)定的發(fā)展發(fā)揮著積極的作用。
“十一五”教師教育工作回顧
一、工作盤點
（一）科學(xué)規(guī)劃，全面部署，構(gòu)建教師教育工作總體框架
2006年9月26日，市教育局和教育學(xué)院召開了大連市“十一五”教師教育工作啟動大會，正式拉開了我市教師教育工作的帷幕。我縣在學(xué)習(xí)領(lǐng)會相關(guān)文件精神后，周密部署，統(tǒng)籌安排全縣教師教育工作。
1、建立機構(gòu)，層級管理
立足實際，我縣建立了教師教育工作管理機構(gòu)。一是成立長�？h教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面指揮、組織、協(xié)調(diào)、保障；二是組建教師教育工作小組，負(fù)責(zé)教師教育具體工作的研究、指導(dǎo)、服務(wù)、監(jiān)控；三是各中小學(xué)校成立教師教育領(lǐng)導(dǎo)、工作小組，配備了教師教育專干，負(fù)責(zé)校本研修的具體實施。
2、建章立制，明確目標(biāo)
為保證我縣教育工作順利實施，根據(jù)市教育部門的精神，制定了相應(yīng)的制度和要求，層級落實�？h教育局先后出臺《長�？h“十一五”期間中小學(xué)教師教育規(guī)劃》、《 長海縣“十一五”期間中小學(xué)教師教育實施意見》等文件，確定全縣教師教育工作中的目標(biāo)、任務(wù)和工作重點等。
進修學(xué)校先后下發(fā)《長�？h“十一五”期間中小學(xué)教師教育五年規(guī)劃》、《長�？h“十一五”期間中小學(xué)教師教育實施方案》、《長海縣“十一五”期間校本研修工作指導(dǎo)意見》等要求。建立了研訓(xùn)教師檔案管理、聽課評課、校際聯(lián)動等制度，使校本研修工作制度化。各中小學(xué)按照統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)校實際，認(rèn)真規(guī)劃安排，制定本校教師教育工作實施方案及相關(guān)制度，做到健全組織機構(gòu)，確保責(zé)任落實。為此，全縣教師教育工作在較完善的政策制度下運行，形成用政策引導(dǎo)、制度牽動，有序推進,分步實施的工作局面。
3、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想
認(rèn)識決定行為。為使“十一五”教師教育工作深入人心，落實到位，召開全縣“十一五”教師教育工作啟動大會，要求各校在校長的帶領(lǐng)下，組織全體教師進行學(xué)習(xí)、交流和研討，深刻認(rèn)識教師教育工作的必要性和緊迫性。為及時總結(jié)經(jīng)驗，召開全縣教師教育工作階段性總結(jié)大會。每學(xué)期開學(xué)初，進修學(xué)校組織教師教育專干，召開工作例會和專干培訓(xùn)會，確保教師教育工作有條不紊，扎實推進。
（二）求真務(wù)實，與時俱進，完善教師教育工作整體思路
“十一五”以來，我縣的教師教育工作堅持“一個引領(lǐng)、兩個建設(shè)、三個到位、四個結(jié)合”的工作思路，在原有工作的基礎(chǔ)上尋求新的突破。
1、突出重點強化一個引領(lǐng)
強化科研意識，以課題牽動引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。“十一五”期間我縣確立教科研發(fā)展的新方向：一是真正實現(xiàn)全員化，讓所有教師實實在在深入到課題研究之中；二是增強課題研究的實踐性，讓課堂成為課題研究的載體，通過課題研究激發(fā)課堂活力；三是提高實效性，讓研究成果真正成為教學(xué)的助推力，具有實際的推廣價值。實現(xiàn)科研訓(xùn)三位一體，促使廣大教師在教中研、在研中教，在教研中收獲、在收獲中提高。
2、夯實基礎(chǔ)狠抓兩個建設(shè)
（1）狠抓隊伍建設(shè)。一是堅持以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，強化師風(fēng)建設(shè)，重視師能提高，加強骨干引領(lǐng)，追求整體提升。二是抓好研訓(xùn)教師的隊伍建設(shè)，進一步明確進修學(xué)校在提高教師專業(yè)化水平中的職責(zé)和作用，完善教師培訓(xùn)機制，精心組織，并分步實施各項培訓(xùn)任務(wù)。
（2）狠抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，教育局投入大量資金，將教育局和進修學(xué)校兩網(wǎng)合一，使長海教育網(wǎng)成為長海教育的門戶網(wǎng)站，大量的培訓(xùn)信息通過網(wǎng)站迅速輻射傳遞，提高培訓(xùn)的影響力和吸引力。
3、履職盡責(zé)確保三個到位
（1）領(lǐng)導(dǎo)重視到位。一是縣教育局對全縣教師教育工作的重視，從隊伍建設(shè)、資金投入等方面提供了一定的政策保障。二是強調(diào)校長作為各校教師教育工作第一責(zé)任人的重要作用。
（2）培訓(xùn)管理到位。每年度對全縣中小學(xué)專任教師的自然及實際培訓(xùn)狀況做到全面調(diào)查統(tǒng)計并備有電子檔案；有較為完整的“十一五”長�？h專任教師培訓(xùn)過程檔案；建立和完善了學(xué)分登記管理制度。
（3）計劃落實到位。統(tǒng)籌規(guī)劃“十一五”教師教育工作，對各類培訓(xùn)進行了認(rèn)真的規(guī)劃設(shè)計，并對年度教師教育工作任務(wù)進行了分解且制定學(xué)年、學(xué)期的工作計劃，明確階段工作任務(wù)和總體要求，以保證教師教育工作順利有序開展。
4、務(wù)實求效堅持四個結(jié)合
1、堅持教師培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合。聚焦課堂，遵循“定位在課堂，研修在課堂，成長在課堂”的規(guī)律，實現(xiàn)研、訓(xùn)、用一體化。
2、堅持集中面授與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合。在培訓(xùn)形式上，一方面采用集中與校本，專家講座與自主學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，另一方面積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程平臺，開展一系列專題會議、培訓(xùn)、教學(xué)展示等活動。
3、堅持域外培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。一是采取走出去、請進來的辦法，邀請專家學(xué)者舉辦專題講座，傳遞先進教育思想；二是通過校本培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，更新教育理念。兩種培訓(xùn)相互補充，相得益彰。
4、堅持主題培訓(xùn)與常規(guī)調(diào)研相結(jié)合。研訓(xùn)教師針對不同的調(diào)研對象確立學(xué)科調(diào)研主題，圍繞主題準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合教師的課堂教學(xué)有的放矢的進行培訓(xùn)講座和主題研討。
（三）精心組織，追求實效，推進教師教育工作有序開展
教師培訓(xùn)工作是教師教育工作的重點。“十一五”以來，我縣采取“分層要求、骨干帶動、全面提高”的教師隊伍發(fā)展策略，充分發(fā)揮研訓(xùn)部門“研究、引領(lǐng)、服務(wù)”的職能，精心組織各類培訓(xùn)，凸顯培訓(xùn)的實效性�，F(xiàn)已基本形成培訓(xùn)對象全員化，培訓(xùn)要求規(guī)范化，培訓(xùn)措施制度化，培訓(xùn)形式多樣化的教師教育新局面。
1、干部培訓(xùn)不斷深化
我縣的干訓(xùn)工作以能力建設(shè)為核心，以創(chuàng)新方式、整合資源、提高質(zhì)量為主線，以實踐操作層面的專題培訓(xùn)為主要課程，開展基于問題研究的系列培訓(xùn)。先后舉辦中小學(xué)正職、副職校長、書記、村小校長、教導(dǎo)主任和德育主任提高培訓(xùn)班，七期培訓(xùn)班共培訓(xùn)干部173人。中層以上干部、后備干部持證上崗率達(dá)100%。期間，組織全體中小學(xué)校長到上海等教育發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)習(xí)先進的教育理念和管理經(jīng)驗，組織6名校長參加北師大的專題培訓(xùn)，100%的中小學(xué)校長參加市院組織的農(nóng)村初中校長和中心校校長培訓(xùn)，推薦選拔三位校長參加大連市第一、二期骨干校長高級研修班，選送16人次參加國家、省、市級高級研修,選派12名副校長到大連市名校掛職鍛煉。通過培訓(xùn)，提高了參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)的實施課程改革的能力和水平，一支“高素養(yǎng)、懂教育、善管理“的干部隊伍正逐步形成。
2、全員培訓(xùn)有序開展
“十一五”教師教育全員培訓(xùn)以校本研修為主陣地，以“師德教育、心理健康、新課程與學(xué)科專題、教育技術(shù)能力”等為主要內(nèi)容，以學(xué)科研訓(xùn)活動、集中培訓(xùn)、通識培訓(xùn)等形式展開。為此，我縣舉辦了“師德標(biāo)兵仁愛之師先進事跡”動員會與報告會，先后開展了班主任、德育專干等層面的專項培訓(xùn)和“崗位大練兵”、“解讀課標(biāo)教材”等內(nèi)容的全員培訓(xùn)。目前，全縣中小學(xué)共有607名專任教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)完成了240學(xué)時培訓(xùn)任務(wù)，參訓(xùn)率為100%。
3、骨干培訓(xùn)突出主體
多年以來，骨干教師培訓(xùn)一直是教師教育工作開展的重中之重，我們采取“骨干先行，引領(lǐng)一片”的工作思路，制定了《長�？h縣級骨干教師培訓(xùn)計劃》和《長�？h中小學(xué)骨干教師認(rèn)定方案》，對骨干教師的考核和認(rèn)定實行動態(tài)管理。為使培養(yǎng)更具針對性和實效性，研訓(xùn)教師針對每位骨干教師的特點，制定骨干教師培養(yǎng)計劃，在工作中實施。為督促骨干再提高，我們采取培養(yǎng)和使用雙管齊下的工作原則，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，組織縣級骨干教師的課堂在線活動。以賽促訓(xùn)，09年，組織中小學(xué)全體骨干教師“能手杯”教學(xué)競賽活動，同年，精心設(shè)計并開展了161名“十二五”擬評定骨干教師參與的集中培訓(xùn)活動。通過一系列培訓(xùn)活動，使骨干教師在思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)上得到提升，成為中小學(xué)教師隊伍的中堅力量。
4、新教師培訓(xùn)富有實效
對新教師，我縣提出“一年要入門，三年要成型、五年要成才、八年要成器”的成長目標(biāo)。堅持兩級施訓(xùn)，兩級管理的培訓(xùn)思路，一是要求基層學(xué)校因校制宜地實施校本培訓(xùn)；二是進修學(xué)校施以集中離崗培訓(xùn)和進校指導(dǎo)，每年還專門為他們舉行一次“萌芽杯”教學(xué)大獎賽，以促使其盡快勝任工作。五年來，共有108名新教師均完成120學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。
5、研訓(xùn)教師培訓(xùn)縱深發(fā)展
研訓(xùn)教師的素質(zhì)從很大程度上決定著教師教育工作的深度和質(zhì)量。幾年來，圍繞研訓(xùn)教師基本業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，即十個一，引領(lǐng)研訓(xùn)教師完成自身的素質(zhì)達(dá)標(biāo)，即理論素質(zhì)達(dá)標(biāo)、業(yè)務(wù)能力達(dá)標(biāo)、專業(yè)引領(lǐng)達(dá)標(biāo)、教研成果達(dá)標(biāo)。同時通過“上掛下派”、“異地考察”、“走出去、請進來”、“研訓(xùn)論壇”等形式，來提高研訓(xùn)教師指導(dǎo)活動的能力和水平，逐步形成研訓(xùn)教師隊伍建設(shè)有量化、有考核、有獎懲的崗位責(zé)任制和工作績效考核評價體系。“十一五”期間，進修學(xué)校專職研訓(xùn)教師赴上海、北京等地培訓(xùn)80多人次，參加省市研訓(xùn)教師培訓(xùn)率達(dá)100%。。
6、教育技術(shù)能力培訓(xùn)注重應(yīng)用
隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，使教師充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，輔助課堂教學(xué)，是教育技術(shù)培訓(xùn)的首要任務(wù)。2008年4月到 10月，先后對全縣763人進行計算機的初級培訓(xùn)，現(xiàn)參考通過率 99.4 %。至此，完成了我縣中小學(xué)（幼兒園）適齡教師的國家級計算機初級培訓(xùn)。
7、學(xué)歷培訓(xùn)層次提高
為了提高廣大教師的學(xué)歷水平，我縣與東師大聯(lián)合開辦了教育碩士和教育管理課程班，全縣共81位領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師參加了學(xué)習(xí)。令人振奮的是，全縣有10人考上教育碩士，這對于我們這個小小的海島來說，簡直就是奇跡。有20多名教師參加了奧鵬學(xué)歷提高班的學(xué)習(xí)。
盤點“十一五”，我縣的教師教育工作始終以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍和推進區(qū)域教育改革發(fā)展進程為目標(biāo)，在實踐中探索并形成適合我縣特點的工作模式，各項工作取得較大突破，成績斐然。
二、主要成績
1、以課堂教學(xué)為主線——咬定青山不放松
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教師教育工作的目標(biāo)所在，而提高教育教學(xué)的質(zhì)量主陣地是課堂教學(xué)。因而直面課堂，提高教師課堂教學(xué)的執(zhí)教能力，成為教師教育工作的突破口。五年來，我縣多次開展以“聚焦課堂”為主題的校本研修現(xiàn)場會，進行課堂教學(xué)系列活動展示，極大促進了全縣課堂教學(xué)水平的提高。進修學(xué)校研訓(xùn)部門，能通過集體調(diào)研、菜單服務(wù)等形式，深入課堂教學(xué)第一線，及時幫助教師解決教學(xué)問題。五年內(nèi)，研訓(xùn)教師共聽評課一萬余節(jié)。
同時，各所學(xué)校也能結(jié)合課堂教學(xué)這一主題，進行積極地探索和研究。長海一中開展的新調(diào)入教師“亮相課”、“過關(guān)課”、骨干教師的“示范課”、外出學(xué)習(xí)的教師的“匯報課”、全體教師都要上“開放課”等，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。四塊石小學(xué)采用的一人上課，眾人研討，多人上課，博采眾長等形式，取得了可喜的效果；大長山小學(xué)開展了“集體磨課”、海洋小學(xué)的“雙棒課”、小長山小學(xué)的“小小杯課堂比武”、廣鹿小學(xué)的教學(xué)活動周等活動，讓教師受益良多。
2、以校本研修為抓手——為有源頭活水來
在建立以進修學(xué)校為核心基地進行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，大力開展以校為本的校本研修工作。本著對校本研修工作要“促內(nèi)涵、抓特色、出成果”的思路，我們采取了研訓(xùn)教師“包干到校，責(zé)任到位，加強引領(lǐng)”的工作策略，加強對基地學(xué)校校本研修工作的示范引領(lǐng)力度，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，以“問題”為中心，以“課例”為載體，不斷解決教學(xué)中各類實際問題，提高教師的專業(yè)化水平。各校及時將校本研修的成果進行匯編，形成包括《新課程案例集》、《論文集》、《反思集》等成果集，展示了各校校本研修的實踐成果。先后有6位教師教育專干獲得市級優(yōu)秀專干稱號，有4名專干獲得縣級優(yōu)秀專干稱號；有4所學(xué)校獲得大連市校本研修示范校；有1人獲得大連市校本研修先進個人，在市級會議上交流經(jīng)驗；有5人獲得縣校本研修先進個人；有2所學(xué)校獲得大連市網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用先進學(xué)校。
加強對校本研修活動的指導(dǎo)力度，07年，進修學(xué)校通過研訓(xùn)一體的形式，在主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過兩輪的調(diào)研，全面參與和指導(dǎo)各校的主題校本研修活動30余次，規(guī)范了主題式校本研修的程序，助推了校本研修從形式建設(shè)到內(nèi)涵方面的發(fā)展。積極參與學(xué)院組織的四次校本大視導(dǎo)活動。為樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗，于09年4月召開教師教育階段總結(jié)大會，為各校后續(xù)教師教育工作的進一步開展提供有益的借鑒。
3、以教學(xué)競賽為載體——不拘一格降人才
在開展理論培訓(xùn)的同時，我們也重視“做中訓(xùn)”的作用，堅持以賽促訓(xùn)。加強骨干教師的課堂競賽活動，每年的5月、11月分別舉行中小學(xué)教師“三杯賽”活動，使各層級的骨干教師得到鍛煉和提高，同時，我們也開放骨干教師的課堂，通過骨干教師課堂在線活動，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。狠抓教師基本功訓(xùn)練，五年內(nèi)，中小學(xué)和幼兒園開展學(xué)科教師教學(xué)基本功競賽活動10多次，讓教師在活動中歷練自己，提高自我。為鼓勵教師豐富教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)中心和幼兒園先后舉行了兩屆自制教具和玩教具競賽活動。積極組織教師參加省市各級教學(xué)競賽活動，五年內(nèi)，共有150多節(jié)課堂教學(xué)被評為省市優(yōu)質(zhì)課。
4、以網(wǎng)絡(luò)支撐為手段——巧借東風(fēng)放紙鳶
由于長海的地域局限，交通不便，造成教育信息相對閉塞，教育發(fā)展有所滯后。網(wǎng)絡(luò)給長海的教育發(fā)展提供了前所未有的機會。為此，進修學(xué)校充分利用充分利用“長海教育網(wǎng)”，上掛培訓(xùn)資源，完成各學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容，五年內(nèi)，共上掛各類教學(xué)資源 3400多個，極大的豐富了教師的教學(xué)資源。學(xué)科網(wǎng)絡(luò)建設(shè)逐漸完善，初中化學(xué)學(xué)科申請了獨立的網(wǎng)絡(luò)域名，建立學(xué)科網(wǎng)站，及時開展網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研、培訓(xùn)的現(xiàn)代化。研訓(xùn)教師充分運用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立三級備課制，逐步完善縣、校、教研組三級研修網(wǎng)絡(luò)。
另外，農(nóng)村遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)的開通，為教師培訓(xùn)工作開辟了新的途徑。除了利用視頻會議系統(tǒng)召開全縣教師教育工作例會、學(xué)科教學(xué)與復(fù)習(xí)研討會、學(xué)科培訓(xùn)工作布置會和典型教師先進經(jīng)驗交流會等，08年借助遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)開展了14次，共62名縣級骨干教師參與的課堂在線展示活動，另外，市縣級骨干教師的通識培訓(xùn)、全員教師的心理健康培訓(xùn)和師德培訓(xùn)，我們都是借助遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)完成的。因此，網(wǎng)絡(luò)支撐是“十一五”教師教師教育工作的重要手段和模式，也是工作中最大的亮點之一。
5、以科研訓(xùn)一體為形式——水乳交融相得益彰
實施課題牽動戰(zhàn)略，強化“科、研、訓(xùn)”有機結(jié)合，逐步實現(xiàn)“研訓(xùn)問題化、問題課題化、課題課程化”。加強研訓(xùn)教師的課題研究工作，實施112工程，即一個學(xué)期、一個課題，兩個專題。堅持以“小問題”研究為原則，不斷完善課題牽動下的“研訓(xùn)一體”專業(yè)服務(wù)模式。近五年，研訓(xùn)教師參與省級以上課題研究5項；參與市級以上課題研究5項；縣級立項課題70多項。本著“在實踐中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中推廣”的原則，每學(xué)年均在不同的范圍組織兩次科研成果推廣展示交流會，并在應(yīng)用中完善成果。廣大教師在學(xué)科研訓(xùn)教師的帶領(lǐng)下，參與教育教學(xué)研究活動意識增強了， 350篇論文獲縣級以上獎項或發(fā)表；550篇課改案例和教學(xué)設(shè)計獲縣市級獎。
6、以牽手行動為契機——采它山之石以攻玉
通過牽手行動，使市內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源大量涌進，為我縣教師發(fā)展增添新的血液。自2007年以來，上下牽手、同行牽手20余次，共有80多名專家、名師送教到長海，他們精湛的教學(xué)藝術(shù)、廣博的學(xué)科知識、靈活的教學(xué)方法、嶄新的教學(xué)理念，讓海島教師受益匪淺，尤其每次活動，我們都盡可能的采取遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)的形式，受益面達(dá)到100%。
7、以內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)——百花齊放春滿園
通過教師教育工作，實現(xiàn)教師專業(yè)化提高，完成學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和跨越式提升，是教師教育工作的終極目標(biāo)。五年來，各校能結(jié)合實際，挖掘優(yōu)勢，揚長避短，實現(xiàn)自身發(fā)展的新超越。四小開展“營造書香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織”活動，努力營造濃厚的讀書氛圍，樹立起“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的意識，不斷提升廣大教師的素質(zhì)。獐子小學(xué)加強教研組建設(shè)，開放主題式教研，化集體的力量為個人的智慧，實現(xiàn)教師個體素質(zhì)的新突破。長海五中的學(xué)案研究，使教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。長海八中的科技教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供平臺。長海二中對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“六勤、五個一”的要求，使教師在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，逐步改變自己的觀念，形成學(xué)習(xí)型組織。長海三中實施“青年教師梯隊培養(yǎng)”制度，完善了教師隊伍建設(shè)工作。
回顧“十一五”教師教育工作，我們在為所取得的些許成績而感到欣慰的同時，也應(yīng)該清醒地看到存在的問題與不足：
三、問題與對策
（一）存在的問題
1、教師教育工作得到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，但由于教師素質(zhì)存有差異，校際間發(fā)展不夠平衡。
2、研訓(xùn)教師的素質(zhì)和水平同深入發(fā)展的教師教育的要求不相適應(yīng)，在理論和實踐方面尚需進一步學(xué)習(xí)和研究。
3、骨干教師培養(yǎng)和作用的發(fā)揮需進一步加強。
4、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式單調(diào)，交互性不強，不能更好的為研訓(xùn)工作的開展發(fā)揮最大的作用。
（二）解決的對策
1、建立和完善教研部門下校調(diào)研和區(qū)域集中研訓(xùn)活動的“菜單服務(wù)”制度，以教師需求為出發(fā)點設(shè)計、組織各種類別的培訓(xùn)活動，促進全縣中小幼教師教育服務(wù)質(zhì)效更具針對性、實用性。同時，要進一步加強各校的校本研修活動，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的突破口。
2、加大對研訓(xùn)教師培訓(xùn)的力度，為研訓(xùn)教師參加域外高端培訓(xùn)搭建平臺，使之成為教學(xué)、教研的專家學(xué)者，帶動學(xué)科教師隊伍的專業(yè)化成長。
3、加強對骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核，建立完善骨干教師激勵獎懲制度，調(diào)動骨干教師工作的熱情，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)輻射作用。
4、積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研究工作的新模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的價值，建立開放交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)廣大教師信息、培訓(xùn)、教研一體化，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
教師教育工作是教育發(fā)展的永恒主題，我們將會繼續(xù)努力，以求新的理念、求真的精神、求實的工作構(gòu)想未來，進一步探索教師教育的規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，爭取在原有基礎(chǔ)上再上新臺階。
“十二五”教師教育展望
“十二五”是我縣教育事業(yè)全面進入內(nèi)涵發(fā)展的重要時期，是教師教育從專門走向?qū)I(yè)、從封閉走向開放、從規(guī)模走向效益的關(guān)鍵時期，我們要進一步提高教師教育工作優(yōu)先發(fā)展意識，加強教師教育工作內(nèi)涵建設(shè)，提升培訓(xùn)者的專業(yè)素質(zhì)；提高教師教育質(zhì)量和效益；進一步完善基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的培訓(xùn)模式；豐富教師教育研究工作成果；關(guān)注教師的個性發(fā)展，實現(xiàn)教師教育的一體化、開放化和專業(yè)化的目標(biāo)。
一、發(fā)展目標(biāo)
全面提升中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教師教育模式，提高教師教育質(zhì)量，豐富校本研修內(nèi)涵建設(shè)和教師教育研究成果。以教師專業(yè)發(fā)展需求為目的，高效實施各層次各類別的培訓(xùn)活動。發(fā)揮教師教育基地校的作用，與國內(nèi)教育發(fā)達(dá)地區(qū)和高校交流、合作，引進和利用域外資源，構(gòu)建自主開放、靈活高效、多元創(chuàng)新的教師教育模式，充分發(fā)揮進修學(xué)校在教師教育中的核心作用和輻射效應(yīng)。
二、重點工作
（一）研發(fā)特色課程與研訓(xùn)專題
以學(xué)科教育教學(xué)研究和管理為核心，以課題和問題研究為目的，加大對研訓(xùn)專題和培訓(xùn)課程的開發(fā)力度，五年內(nèi)，打造3—5門特色課程，每位研訓(xùn)教師新開發(fā)4—5個研訓(xùn)專題。研發(fā)和完善教師專業(yè)發(fā)展課堂教學(xué)評價等標(biāo)準(zhǔn)，提升教育教學(xué)研究與指導(dǎo)質(zhì)量和水平。
（二）高效實施分層分類培訓(xùn)
以教師專業(yè)發(fā)展需求為突破口，以培訓(xùn)項目為牽動，面向全員、突出骨干實施分層分類培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，通過項目培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修等形式提高培訓(xùn)績效。
（三）加強教師教育資源庫建設(shè)
加大教師教育培訓(xùn)資源研發(fā)力度，通過開發(fā)特色經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、精品課件等形式，儲備豐富的課程資源；通過聘請名師、專家講座，儲備豐富的師資資源，形成區(qū)域教師教育培訓(xùn)資源中心。
（四）加強校本研修基地校建設(shè)
加大對教師教育基地校地指導(dǎo)、監(jiān)督力度，定期對校本研修基地校進行工作評估，大力宣傳推廣先進經(jīng)驗和有效教師教育模式，豐富校本研修的內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮教師教育基地校在教師教育工作中示范、引領(lǐng)作用。
（五）完善遠(yuǎn)程教師教育培訓(xùn)模式
積極探索遠(yuǎn)程同步傳輸、遠(yuǎn)程在線交流等新型的遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，充分利用我縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系，利用國家遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化。探索集交流、指導(dǎo)、管理和服務(wù)為一體的教師教育培訓(xùn)模式，形成海島網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)特色，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)最優(yōu)化。
（六）中小學(xué)教師學(xué)歷提高教育
為全縣教師的學(xué)歷提升創(chuàng)造條件，提供支持和服務(wù)。拓寬視野，注重與高校和學(xué)歷提升機構(gòu)的溝通和合作，根據(jù)教師的需求開辦學(xué)歷提升班，認(rèn)真做好服務(wù)與管理，到2015年小學(xué)教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率不低于70%，�？茖W(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；初中教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為95%。教師進修學(xué)校的專業(yè)人員中具有的研究生（含課程班）學(xué)歷達(dá)到40％以上。
回眸“十一五”感慨萬千 展望“十二五”信心百倍，新的五年面對新的挑戰(zhàn)，我們會抓住機遇、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)有為，努力創(chuàng)造我縣教師教育更加輝煌的明天。
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