走在希望的田野上——十一五教師教育工作體會點滴談
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時間：2011-11-30 13:38:45 點擊數:
滿載“十一五”的期盼，一路走來，風雨兼程，多少艱辛，多少汗水，多少收獲，瞬間都是美麗的回憶�；仡�“十一五”走過的路，我們都感同身受，今天我在這里是代表大家來表達心聲，如果我的發(fā)言不能把大家最亮麗的一面呈現出來，希望大家理解我，支持我。
一、 牢記職責，明確任務，當好助手——走得踏實
大家都知道，“十一五”教師教育工作重點突出校本研修，目的為了學校的發(fā)展，中心是促進教師的發(fā)展。第一責任人是校長，而教師教育專干就充當管理者、設計者、促進者和校長助手的角色。為了扮演好這個角色，既為校長當好參謀，又為教師服好務，我接任這個工作伊始，就及時研讀、領會市院9.26教師教育會議精神和相關教師教育文件要求，積極與縣進修學校負責教師教育工作的領導、老師溝通、請教，使我理清了工作思路，明確了自己的職責，并在最短的時間內為全校45位教師建立了電子檔案，制定相關培訓計劃、各種培訓制度和保障措施，讓研修工作有章可循，有規(guī)可依。并且隨著研修工作的不斷深入，不斷補充、完善各項制度、規(guī)章和計劃，做到與時俱進，使教師教育工作常做常新。
二、 加強管理，注重過程，講究實效——走得穩(wěn)健
“十一五”教師教育工作基點在學校，為了抓實校本研修，我多次與學校領導一同研究本校研修的過程管理問題。從最初組織建設到組織完善，經歷了一系列創(chuàng)建和修改的過程，在全校形成由教學校長、教務主任、教研組長組成的研修工作領導小組、工作小組和監(jiān)督評價小組的校本研修管理網絡。研修組織建立后，我能主動協(xié)調好各級關系，全面落實《大連市“十一五”期間中小學教師教育實施意見》規(guī)定的各項培訓任務，聽從領導，服從分配，根據上級計劃安排，結合我校實際制定校本研修五年規(guī)劃、學年和學期工作計劃，采取得力措施，科學設計研修的內容，嚴格研修過程管理，各類研修檔案及時記錄并分門別類進行歸檔，保證了校本研修管理到位，落實有效，各項管理做到系統(tǒng)、規(guī)范，使教師各項培訓扎實、有實效。
三、落實培訓，抓住重點，突出特色——走得輕松
曾記得，教師教育工作起步之初，正當我面對工作理不出工作頭緒之時，縣進修學校提出統(tǒng)籌的工作策略，讓我茅塞頓開，把看似復雜的“全員培訓、班主任培訓、新教師培訓、英語教師培訓及骨干教師的培訓”工作進行整合理順，找到了工作思路。同時，把“聚焦課堂，開展主題式校本研修”作為學校校本研修工作的主線，通過“自主學習、同伴互助、專業(yè)引領”，有針對性開展主題研修，解除教師們的教學困惑。為此，我們采取以下三個措施：
一是堅持教研組的論壇式教研活動。每個教研組每月開展一次針對課堂教學的教研活動，要求聽課教師必須做到帶著問題走進課堂，譬如，你聽課時的關注點是什么？你發(fā)現了什么問題？你的解決方法是什么等問題，這樣使聽課教師在聽課中有所思、有所想。同時，作為授課教師要向聽課教師匯報你的教學思路及本節(jié)課的設計還有哪些困惑？在議課過程中，教師要以課堂教學的某一環(huán)節(jié)或相關知識進行深入的研究探討。從而在質疑中，化解教學難點，解除教學困惑，真正地幫助教師走出困境。
二是采取案例評課，將授課教師的教學片斷錄下來，讓教師跳出自己的課堂思考自己的教學行為。通過自己看自己的課，教師就會發(fā)現自己的種種問題，比如說，這一節(jié)課中設計的問題是否最為恰當？哪一個環(huán)節(jié)真正引起了師生的和諧互動等等，這樣的反思會促使教師自己真正地做到心中有數。每學期我們都分學科進行校級主題式校本研修活動展示，在活動開展的過程中，我們除了組織全體教師進行主題式研討之外，還結合主題進行專題引領，為各教研組開展好主題式校本研修活動提供借鑒的范例，保證了研修活動的實效性。。
三是主題引領，保證方向。選好主題是關鍵，每個研修組主題的確定，我和學校都要把關，引導教師從紛繁蕪雜的教育教學問題中，緊緊抓住教學中的難點、熱點問題進行問題提煉，建立起有價值的研究主題，做到課題問題化，保證研修活動的實效性。
另外我將學校的教學、教研工作與師德、德育工作相結合，先分析教師的現狀，制定出保證完成全年學時的學習計劃，在實際操作中，我校采取集中學習與自主學習、同伴互助相結合；主題研討與骨干教師觀摩課、青年教師錄像反思課相結合的形式對教師進行培訓，遠遠超過了規(guī)定的研修學時。這樣，便把復雜的校本研修工作變得輕松,教師確實收獲很大。
四、 選好典型，重在培養(yǎng)，資源共享——走出干勁
教師素質的提高是教師教育工作的最終目標。一方面，加大對青年教師的培養(yǎng)。我校35歲以下的青年教師占全校教師總人數的50%左右，決定著學校可持續(xù)發(fā)展的后勁。為促進他們專業(yè)化水平的提高，我采取師徒結對考核辦法，使“老有所領、中有所求，青有所壓”，使不同層次的教師都能得到相應的發(fā)展。要求骨干教師每年都與新教師結成幫帶師徒對子，每位新教師每周聽師傅課不少于兩節(jié)，每周與師傅集備不少于一節(jié)。每位新教師每周不少于4課時的教育理論學習。我校教師教育檔案系列中名為“足跡”一項，完整記錄了新教師和骨干教師共同成長的歷程。
另一方面，做好特長教師的培養(yǎng)使用。當我發(fā)現曲志明和張起文老師精通多媒體教學設計時，主動向校長推薦，掀起研修組內開展多媒體課件制作學習的高潮，讓他們進行教育技術培訓，現在，我校100%的教師都能靈活運用多媒體進行課堂教學，提高了課堂教學的有效性。還有姚桂芳老師是心理輔導教師，我就安排她從心理學的角度，進行“探索什么樣的課堂教學模式才能適應學生的心理特征”的專題培訓，并在教務處的教學指導下，我們根據不同年級的教學內容和學生實際進行不同的實踐，取得良好的效果。
另外，做好青年教師課堂比評活動。結合青年教師課堂教學比武和學校展示課，認真組織備課、說課試教、磨課，聽課、評課、再備課的工作，讓教師們對多次的課堂教學進行反思，感悟、學習其他教師新的教學模式、方法和手段，并用以指導自己的教學。我校從備課組到教研組，每學期都開設公開課、示范課、匯報課等。每次公開課，教研組、備課組都抓“備，說，講，評，思”五個環(huán)節(jié)，尤其是重視評課與反思環(huán)節(jié)。大家還把成功的經驗和方法，形成文字，集結成學�！督虒W反思集》，為其他學科的老師提供了榜樣，這些在一定程度上都促進青年教師的成長。
同時，督促教師參與大連教師網活動。在每個學期初、學期中和學期末，我都要分三次對全校教師對大連教師網的使用情況進行檢查和公示，以此來促動教師充分利用好大連教師網的優(yōu)質資源為我們學習所用，同時讓市院的學科專家及時為我們解決教育教學中的困惑，提高教師的文化素養(yǎng)和專業(yè)化水平。
五、 實施激勵，營造氛圍，促進提高——走出希望
為使每位教能夠積極參加“十一五”教師教育，并在此期間能得到切合實際的發(fā)展，我們制定了教師教育激勵制度，建立了教師教育考核機制和考核方案。結合每位教師參加各項活動的態(tài)度、學校記錄情況、檔案、成果等為依據，每年年終對每位教師進行考核�？己吮局_、公正、公平的原則，真正對教師起到了激勵的作用。尤其為調動青年教師自主研修的積極性。鼓勵符合條件的青年教師參與高層次的學歷進修活動，參加市縣級教學、說課競賽等活動，并組織一年一度的“青年教師說課競賽” “青年教師案例、反思競賽”，這既為他們帶來了鍛煉的機會，更為他們創(chuàng)設了發(fā)展的空間。在大連教師網的使用上，我們也激勵教師勤上網、多借鑒、推新品、創(chuàng)佳績，使我校教師人人爭上教師網，爭先為教師網上傳個人的教案、論文、課件等成果。如吳靈功等老師的材料多次被大連教師網、長海教育網使用。
可能承載的責任太多，讓我總感覺身上擔子很重、很重，今天的交流卻讓我如釋重負，我走了大家同樣走過的路，雖然沒有太多的歡歌笑語，但我們不后悔，我們畢竟曾經一同走過，經歷了就是一筆財富，相信大家與我一樣，還會努力奮戰(zhàn)在教師教育的前線，為“十二五”長�？h教師教育工作而努力工作。謝謝大家!
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