東師大培訓(xùn)體會(huì)三

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時(shí)間：2011-10-16 15:57:58   點(diǎn)擊數(shù):

東師大培訓(xùn)體會(huì)三

直指課堂  提高效益

10月11日，今天為我們培訓(xùn)的是教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)馬云鵬和副院長(zhǎng)呂立杰。兩位院長(zhǎng)的頭銜不言而喻，培訓(xùn)內(nèi)容不謀而合，直指課堂。馬院長(zhǎng)以?xún)?yōu)秀教學(xué)案例為依據(jù)，引領(lǐng)學(xué)員互動(dòng)研討。將學(xué)員隨機(jī)分成八個(gè)小組，打破熟悉人在一起的現(xiàn)象，形成異地分組，便于異地溝通。在交流研討過(guò)程中大家興致極高，討論熱烈，可謂百家爭(zhēng)鳴。在高漲的研討氛圍中，馬院長(zhǎng)只得硬性叫停。在各組意見(jiàn)集中匯報(bào)后，馬院長(zhǎng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并將高端的理論與具體教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。核心問(wèn)題是課堂教學(xué)如何做到以學(xué)生為本，如何正確對(duì)待預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該是“因生而學(xué)，不為案而教”。

呂院長(zhǎng)以全面的維度與視角審視課堂教學(xué)改革中的主要命題：

一、課堂的本質(zhì)屬性是生活與發(fā)展

二、不是教教材而是用教材

三、學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

四、教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的

五、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、探究

六、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化與差異性

七、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用  

兩位院長(zhǎng)的講座將著力點(diǎn)放置于課堂，使大家倍感親切，同時(shí)在做深層的理性思考。課堂教學(xué)改革面臨的問(wèn)題還很多，但作為教師必須沉下身子，潛心研究。當(dāng)你是推心置腹地“以生為本”時(shí)，就會(huì)給你的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)增添無(wú)比的色彩。

 

進(jìn)修學(xué)校

姜永魁

2011年10月11日