廣鹿小學(xué)有效備課交流材料

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時(shí)間：2011-09-29 10:09:05   點(diǎn)擊數(shù):

                    關(guān)注細(xì)節(jié)  運(yùn)籌帷幄

——廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)有效備課交流材料

備課即是備戰(zhàn). 倉促上陣，那是缺乏準(zhǔn)備，必?cái)�無疑；臨陣磨槍，那是被動(dòng)的準(zhǔn)備，勝算不大；只有運(yùn)籌帷幄，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能勝券在握。“要想課堂精彩深沉，課前必須精心預(yù)測(cè)”，這是我國著名數(shù)學(xué)教師黃愛華老師說的一句話。這預(yù)測(cè)需要我們瞻前顧后，新舊聯(lián)系，了解學(xué)生，因材施教，廣泛讀書，充實(shí)自己，考慮實(shí)際，設(shè)計(jì)方案。“看似微不足道的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是精心雕琢；課上的一句話，也是集腋成裘所得。”

備課不僅僅止步于書寫教案，我們需要的不只是記錄,而是思考、理解、選擇、設(shè)計(jì)，還有鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法這些隱性的備課。因此，我校在有效課堂的大主題下，關(guān)注集體備課流程中的細(xì)節(jié)管理，力爭(zhēng)以細(xì)節(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴完善、成就集體備課的充分。

一、集體備課的組織安排

教導(dǎo)處在每開學(xué)初對(duì)集體備課以年級(jí)組、學(xué)科組為單位分配了集體備課的地點(diǎn)，除了周五下午的固定備課時(shí)間外，根據(jù)課程安排，為每個(gè)年級(jí)組增加一節(jié)集體備課時(shí)間，這樣集體備課的時(shí)間就擴(kuò)充到每周五固定時(shí)間全校同步集備、周一至周四各年級(jí)在不同時(shí)間段的分散集備以及各年級(jí)、學(xué)科教師隨時(shí)的交流共同，這樣增加了教師共同研討、備課的時(shí)間，有更多的機(jī)會(huì)將個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為集體的優(yōu)勢(shì)，更多的共享使同年級(jí)組教師教學(xué)共性度得到提升，縮小班級(jí)間的落差。集備除了新授內(nèi)容，還要涵蓋學(xué)科學(xué)習(xí)困惑的解答、專題訓(xùn)練方法和過程、學(xué)習(xí)方法的交流、觀看錄像課、教導(dǎo)處搜集的有關(guān)學(xué)科教學(xué)的相關(guān)資料，使教師們能及時(shí)把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或問題進(jìn)行歸納、梳理、探尋解決的方法，也能不斷借鑒外界最前沿的資訊，在累積經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提升理論修養(yǎng)。

二、明確并嚴(yán)格執(zhí)行集備流程

我校使用的是電子教案，至今，數(shù)學(xué)電子教案上下學(xué)期已使用一輪。在電子教案使用過程中，我們力求讓教師省力但不省思考，省時(shí)但不省探索過程，使教師們將更多的精力集中在對(duì)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)和解決上。

1、集備

如果在寒假，我們會(huì)將對(duì)新教材的集備安排在假期開始前，讓教師通過集體備課整體感知即將要進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)體系化。其他則利用開學(xué)初的時(shí)間，并利用年級(jí)組間的交流互動(dòng)，借鑒教過此年段的教師經(jīng)驗(yàn)介紹和輔導(dǎo)來充實(shí)每單元甚至每課的教學(xué)重難點(diǎn)。之后每周的集備都把即將進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容的研讀理解作為重點(diǎn)內(nèi)容之一，將教導(dǎo)處制定的學(xué)期學(xué)科教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)和年級(jí)組專項(xiàng)訓(xùn)練落實(shí)到每一單元甚至每一課。

2、主備

在集備的基礎(chǔ)上，年級(jí)組長(zhǎng)為組員劃分好備課內(nèi)容（一般以單元?jiǎng)澐郑�、主備人選、課時(shí)安排，主備人員根據(jù)集備所達(dá)成的對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等共識(shí)，進(jìn)行主備。主備后的教學(xué)設(shè)計(jì)第一時(shí)間上傳年級(jí)組長(zhǎng)。

3、再次集備、主備

年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)上傳來的主備案和教學(xué)進(jìn)度，選擇合適的時(shí)間進(jìn)行第二次集備。在組員都預(yù)覽了主備內(nèi)容的情況下，主要針對(duì)主備案中教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)、重難點(diǎn)的解決、練習(xí)的設(shè)計(jì)、必要小結(jié)的預(yù)設(shè)再次進(jìn)行梳理和規(guī)范，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整當(dāng)初的設(shè)想，適當(dāng)增刪內(nèi)容。主備教師根據(jù)二次集備反饋的信息對(duì)主備案進(jìn)行修訂，發(fā)送到組長(zhǎng)、年級(jí)組教師及學(xué)科教研員處，再次進(jìn)行復(fù)查。

 4、教師的個(gè)性化調(diào)整。

經(jīng)過反復(fù)修訂的主備案?jìng)鞯饺握n教師手中，任課教師根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，使自己操作更得心應(yīng)手，更能體現(xiàn)自己的教學(xué)理念和訓(xùn)練思路，學(xué)生的跟進(jìn)也水到渠成。

在集備過程中，由于電子教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施是邊嘗試、邊改善，因此面對(duì)的問題可想而知，這就需要教導(dǎo)處周密的計(jì)劃和指導(dǎo)、監(jiān)督檢查。

三、電子教案的實(shí)施、完善

1、指導(dǎo)

為了能讓教師從繁重的書寫教案中解脫出來而又不失備課的質(zhì)量，將向“課堂教學(xué)要實(shí)效”擴(kuò)大為也向“備課”要質(zhì)量，我們創(chuàng)新了電子備課，出臺(tái)一系列的規(guī)定要求，旨在引領(lǐng)教師將課堂教學(xué)的諸多問題追溯到備課環(huán)節(jié)，在備課環(huán)節(jié)將問題降到最低，而這離開集體的智慧則會(huì)寸步難行。

發(fā)揮集體的力量，讓年級(jí)組在這次創(chuàng)新中成為主角，學(xué)期初重申備課要求，要點(diǎn)來自于上一學(xué)期的電子教案使用情況匯總。年級(jí)組長(zhǎng)組織教師觀看教材輔導(dǎo)光盤和研讀教材后，根據(jù)本年級(jí)教案使用中的優(yōu)劣勢(shì)確定本年級(jí)組需要改進(jìn)的地方，重新審視電子備課樣例，（樣例包括低、中、高三個(gè)年段的新授課和練習(xí)課，對(duì)每一課的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖、方法、要求做了詳盡的闡述）通過兩次集備、兩次主備和一次個(gè)性化調(diào)整，力爭(zhēng)將電子教案的第一案做得合理又可操作。之后持續(xù)進(jìn)行的電子教案內(nèi)容解釋、課堂教學(xué)一般流程、練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與操作、如何讀懂教材等專題講座，為教師的備課、執(zhí)教明確思路。

2、  監(jiān)督與檢查：

為了在最短的時(shí)間內(nèi)使“電子教案”的實(shí)施步入正規(guī)，正視問題，有的放矢解決問題。教導(dǎo)于每開學(xué)初進(jìn)行了電子教案的第一次檢查。教研員將每位教師的電子教案調(diào)整案中的問題詳盡記錄下來，面對(duì)面地和老師交流，結(jié)合具體例子向教師解釋。展示優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)再利用多媒體教室，一起逐篇賞析設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，做到言之有物，教師有標(biāo)準(zhǔn)可參照。

四、        歸檔

進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，所有的新授主備教案、調(diào)整案如期上交。如有問題，不姑息，不遷就，返回調(diào)整直至符合要求，存檔，供下一屆教師參考、使用。于此同時(shí)，我們也對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查問卷全面了解教師們對(duì)電子教案實(shí)施的意見和建議，為下步工作早做打算。

每到開學(xué)初，我們都對(duì)電子教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行專題培訓(xùn)，在總結(jié)上期使用情況的基礎(chǔ)上針對(duì)更細(xì)節(jié)的問題出臺(tái)改善的方法，對(duì)教師們?cè)趧?dòng)態(tài)調(diào)整、學(xué)情分析、課堂練習(xí)、課后反思等環(huán)節(jié)進(jìn)一步規(guī)范了要求，鼓勵(lì)教師雖然少動(dòng)筆了但省下的時(shí)間要多動(dòng)腦，反思自己的課堂教學(xué)，不放過教案實(shí)施中的任何一個(gè)問題，以問題解決來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、            新學(xué)期打算

電子教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施在我校已全面鋪開，也有許多問題涵待解決。我們本學(xué)期在這房名致力于解決的問題主要有：

1、      電子教案共享。本學(xué)期我校將打印電子教案取消，教師的教學(xué)調(diào)整和教學(xué)反思全部在電腦上完成、并將自己所有教案建立文件夾共享，這樣每位教師隨時(shí)隨地都能看到其他教師每一課的教學(xué)調(diào)整、教學(xué)反思，隨時(shí)都可以借鑒，實(shí)現(xiàn)思考成果的全面共享。教導(dǎo)處隨時(shí)檢查每位教師的教學(xué)調(diào)整、教學(xué)反思，這樣使評(píng)價(jià)和反饋透明、公開，有理有據(jù)，更使課案同步的程度提高。

2、      保證集體備課的時(shí)間和實(shí)效。要求在集體備課之前，年級(jí)組長(zhǎng)要提前梳理問題，篩選重點(diǎn)進(jìn)行探討，問題不能擱置和忽視，有具體的方法和措施，不講空話

3、      無紙化備課要求教師利用好教材，根據(jù)需要求教師在教材上記錄下重點(diǎn)問題、結(jié)論和需要注意的環(huán)節(jié)，使教師的課上得真正胸有成竹。

    以上是我校匯報(bào)有效備課的幾點(diǎn)做法，不足之處望領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。

廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011.9