2010-2011第二學(xué)期教育科研工作總結(jié)和2011-2012第一學(xué)期工作計劃
發(fā)布者：cj_she 發(fā)布時間：2011-09-19 11:03:16 點擊數(shù):
2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教育科研工作總結(jié)及2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教育科研工作計劃要點
長�？h教師進修學(xué)校 教科室
本學(xué)期教科室工作在省、市教科研機構(gòu)的具體指導(dǎo)下，按照學(xué)校2010-2011學(xué)年第二學(xué)期工作要點的要求，以“為教育教學(xué)服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科研服務(wù)”為宗旨，發(fā)揚求真務(wù)實的作風(fēng)，規(guī)范管理全縣科研工作，熱情為學(xué)校教科研服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)校做好“十二五”課題研究工作。學(xué)期工作可以用“緊張、忙碌、有序”六個字概括，因為緊張，我們不敢怠慢，因為忙碌，我們注重質(zhì)量，因為有序，我們的工作富有節(jié)奏。現(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、寓科研于教育教學(xué)，促進教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展
1、積極推進省級課題研究進程，提升研究成果質(zhì)量
教育科研管理與指導(dǎo)是教科室的重點工作，盡管它有一定的難度，但是，它是促進學(xué)校發(fā)展、引領(lǐng)教師成長的一條重要途徑。本學(xué)期，積極推進長�？h教師進修學(xué)校、長海八中、長海五中、四塊石小學(xué)省級課題研究進程，初步完成了3項省級課題結(jié)題報告的評審與成果的鑒定工作，完成進修學(xué)校的省級課題材料的梳理與成果的提煉，認真修改課題研究中期工作報告和課題結(jié)題報告，形成省級課題鑒定書、課題研究報告、子課題成果材料成果3份，順利地完成了該課題的結(jié)題前期工作；組織申報長海進修學(xué)校的“科研訓(xùn)聯(lián)動與海島教師專業(yè)化發(fā)展的研究”和長海八中的“在農(nóng)村初中滲透中華傳統(tǒng)節(jié)日文化”“十二五”國家級課題申報評審；組織并申報長海四中牟喜文老師的“初中網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)建設(shè)與應(yīng)用研究”、長海五中張昇老師的“教師教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)方案與實踐研究”、廣鹿小學(xué)宮海清“海島小學(xué)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合研究 ”3項信息技術(shù)專項課題參加遼寧省教育信息技術(shù)協(xié)會“十二五”省級課題評審立項工作；組織并申報進修學(xué)校孫永旭老師的“校園心理劇在中小學(xué)心理活動課堂中的應(yīng)用及效果研究”、長海縣幼兒園劉丹老師“運用繪本故事培養(yǎng)幼兒健康心理的實踐研究”等7項心理健康專項課題、進修學(xué)校張淑秋的“發(fā)揮教師群體研究，提高學(xué)生寫字質(zhì)量的實踐研究”等3項寫字專項課題的市級規(guī)劃課題的立項評審工作。通過這些課題研究管理與指導(dǎo)，增強了教師的科研意識，提高了科研能力。
2、一心一意，做好科研專題培訓(xùn)
教育科研的理論在應(yīng)用于操作層面時，往往產(chǎn)生偏差，制止、糾正或減少偏差的途徑之一則是加強課題研究的管理與指導(dǎo)，做好課題研究過程的檢查和評估，促使課題研究回歸到課題研究一般要求的框架之下。因此，本學(xué)期我們走進長海二中、長海三中、長海八中、四塊石小學(xué)、小長山小學(xué)市縣級立項課題教師的課堂，重點在“研究過程”方面進行了檢查與指導(dǎo)，保障了課題研究的深入開展，為基層教師課題研究的成果的推廣與應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。與此同時依據(jù)研究階段進程組織了“如何撰寫結(jié)題報告”、“如何選題”、“作研究，提實效”專題講座，從理論和實踐的視角提升了教師的研究能力，再生了研究成果提煉的理念和水準。
3、積極籌劃，求真務(wù)實，力爭實現(xiàn)教育科研大眾化
學(xué)校教育科研應(yīng)該是群眾科研，提高教師全面素質(zhì)，以教育科研促教學(xué)，推進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教育科研及成果更好地為學(xué)校教育教學(xué)、提高辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)，進而最大限度的發(fā)揮教育科研工作的實效性。
在我們推進教育科研工作過程中發(fā)現(xiàn)，參與的教師存在畏難傾向，其原因是教育科研過程較為煩瑣，需要大量的文字記載研究過程中的得與失，一定程度上限制了教師參與教育科學(xué)研究的熱情和積極性。由此我們在調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出簡便易行的科研行動方略，即已表格的形式記錄教育科學(xué)研究的現(xiàn)象、采取的策略、研究的結(jié)果、研究的收獲與體會的研究的全過程，實現(xiàn)眾人參與，人人研究、服務(wù)課堂，注重反思，貴在實效”的教育科研大眾化的教育科研格局。為省市級課題研究立項打下堅實的基礎(chǔ)。
二、積極創(chuàng)造條件，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺
教科室的主要任務(wù)是開展教育科學(xué)研究，我室以課題研究為裁體，指導(dǎo)學(xué)校將課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)緊密結(jié)合起來，寓科研于教育教學(xué)之中，努力讓課題研究成為推動我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展的“催化劑”。
1、推進教科研成果影響力，搭建展示平臺
推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)，也是擴大區(qū)域影響力，實現(xiàn)研究成果盡快轉(zhuǎn)化最佳捷徑。根據(jù)省市“十一五”規(guī)劃優(yōu)秀成果評獎活動的通知的精神，結(jié)合我縣教育科研工作實際，征集8項優(yōu)秀教育科研成果參加遼寧省教育學(xué)會優(yōu)秀教育科研成果評選，篩選15項教育科研成果提交大連市教育科學(xué)研究規(guī)劃辦參加大連市教育科研成果評選，推薦10項教育科研成果參與中國教師發(fā)展基金會組織的國家級評獎。其中有8項成果獲省級優(yōu)秀成果獎，11項獲大連市優(yōu)秀成果獎，推薦并在國家級期刊發(fā)表文章2篇，大連教育發(fā)表文章6篇。同時征集并審編117項成果編列在大連市30年成果選編一書之中。正是因為我們的積極推廣，全縣教師對教育科研的重視，參與教育科研評比獲獎的數(shù)量、質(zhì)量呈現(xiàn)上升趨勢。
2、強化交流，促進成果轉(zhuǎn)化
成功召開了長�？h“十一五”教育科研成果展示交流暨“十二五”教育科研工作啟動現(xiàn)場會。會上，四塊石小學(xué)對“讀寫一體化研究”成果以課例的方式進行了展示，遼寧省百名研究型教師吳靈功做了“生物學(xué)科教學(xué)方式的新探索”省級課題研究過程交流，并對評選出長�？h“十一五”期間教育科研先進集體、先進個人、優(yōu)秀教育科研專干進行了表彰。
三、夯實課題研究過程，提高了教科研工作的實效
1、開展教育科研理論培訓(xùn)，提升教育科研能力促進了課題研究過程的落實。3月份我室利用教育科研例會之際，劉雅琴老師作了“課題的選擇、設(shè)計與申報”專題培訓(xùn)，4月份，根據(jù)小長山小學(xué)菜單服務(wù)的基本要求，面向小長山小學(xué)全體教師進行了題為“作研究，提實效”專題講座，共同探討了十二五期間的課題名稱的確立，研究過程的實施，結(jié)題報告的撰寫等多個問題，明晰了教育科研的基本規(guī)范要求，提升了教師的教育科研水平和教育科研能力。
2、落實課題研究的過程管理，提高教科研工作實效
（1）對基層學(xué)校承擔的課題作不定期的檢查，并采取多種方式對課題進行指導(dǎo)。要求學(xué)校每學(xué)期制定具體的、操作性強的研究計劃，然后再按計劃逐步實施，做到有時間、有內(nèi)容、有成效、有責(zé)任人，從而加強了研究過程的落實，提高研究實效；
（2）直面未能通過立項的長海一中2項省級課題、幼兒園1項課題的問題，在進行跟進指導(dǎo)基礎(chǔ)上重新組織申報，于4月份通過專家評定，獲得立項；
（3）完成了“十一五”末期延緩結(jié)題課題的評審驗收工作，保證了課題研究的樸素性和研究成果呈現(xiàn)的客觀性。
四、匯聚優(yōu)秀資源，實現(xiàn)優(yōu)勢共享
教育科研牽動著中小學(xué)校每一位教師和管理者，它帶來的教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及評價體系的變革是深遠而又現(xiàn)實的。集區(qū)域之資源，拓教育新境界，當為理智的選擇，為此，我們在編寫了《長海教育科研一般操作規(guī)程》的同時，又從本土化的經(jīng)驗中檢索出貼近海島教育實際，符合基層教師需要的行為操作的結(jié)題報告、教育教學(xué)論文編寫了《長�？h十一五教育科研成果集擷》一書，從新的視角給廣大教師以深刻的思考和啟發(fā)，為廣大教育工作者提供了一種借鑒，對傳播課改新經(jīng)驗起到了推波助瀾的作用。
五、豐富長海教育網(wǎng)科研網(wǎng)頁內(nèi)容，豐富網(wǎng)絡(luò)利用形式
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代最便捷、最實效的中介媒介，為此本學(xué)期我們將理論性較強，實效性高的上傳原創(chuàng)性教育科研資源26份上掛長海教育網(wǎng)的教育科研專欄里，供教師學(xué)習(xí)與借鑒，這種系統(tǒng)性強的內(nèi)容從一定程度上彌補了教師的教育科研理論短缺的問題，為基層學(xué)校開展課題研究提供了理論和技術(shù)上的幫助。同時我們還建設(shè)了教育科研專干qq群，實現(xiàn)了教科室和基層學(xué)校教育科研信息、教育科研問題快速對接，確保了信息溝通的及時性和快捷性。
六、注重檔案管理，內(nèi)容規(guī)范、精細、有序
檔案是反映各項實踐活動的原始記錄，是揚長避短，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整工作策略基本保證。為此，教科室根據(jù)學(xué)校檔案管理的基本要求，我們規(guī)范、及時的完成了文件通知類、計劃總結(jié)類、課題管理類、下校調(diào)研類等10本完整的檔案資料，較為完整的記錄，為后續(xù)工作的開展提供了可供借鑒的素材。
七、依托學(xué)會，開展群眾性學(xué)術(shù)活動
1、完成了2011年區(qū)民政局社團辦的年檢工作及組織機構(gòu)代碼的年審工作。
2、組織長海高中校長參加首屆“申遼高中校長高端論壇”，完成特色高中特色建設(shè)調(diào)研問卷調(diào)查。
3、征集計劃于11月中旬召開的大連市“基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展”大連學(xué)術(shù)年會論文。
4、完成省教育學(xué)會的課題參與人員統(tǒng)計工作
5、組織全縣中小學(xué)教師收看大連電視臺轉(zhuǎn)播的“如何培養(yǎng)學(xué)生興趣和習(xí)慣”專題講座。
6、征集、修訂全縣中小學(xué)校教師教育教學(xué)稿件16篇，并上傳大連教育編輯部。
7、協(xié)助大連教育編輯部完成了對長海一中關(guān)于“減負與教學(xué)高效”專題座談。
2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計劃要點
一、指導(dǎo)思想
以大連市教育科研工作會議精神為指針，緊緊圍繞全縣教育改革和發(fā)展的中心工作，以“創(chuàng)新、高效、服務(wù)”為工作理念，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性作用，面向?qū)嶋H、開拓創(chuàng)新、突出實效，以扎實高效的工作作風(fēng)進一步擴大教育科研在興教、強校、塑師方面的影響力，為推進素質(zhì)教育深入實施和我縣教育內(nèi)涵發(fā)展做出積極貢獻。
二、工作思路
堅持教育科研來源于教育教學(xué)、服務(wù)于教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，以“高起點，低重心，重過程，出精品”為工作思路，以科研質(zhì)量的突破、指導(dǎo)效益的突破為抓手，以加強培訓(xùn)為手段，以規(guī)范管理為保障，堅持邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊宣傳、邊推廣的操作過程，不斷豐富科研的內(nèi)涵，積極探索基層學(xué)校開展教育科研的方法與模式，為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教師素質(zhì)服務(wù)。
三、主要工作
（一）完善課題管理制度，提高課題研究水平
依據(jù)近年我縣教育科研的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合中小學(xué)校實際問題，推進教師個人課題小型化、專題化、應(yīng)用性研究。“ 十二五”開局之年，擺在我們面前的任務(wù)是做好課題的立項管理以及成果推廣，從注重課題的數(shù)量轉(zhuǎn)移到提高課題研究的質(zhì)量，引導(dǎo)教師關(guān)注教育教學(xué)中常見問題、細小問題，開展個人小課題研究，打造科研精品。
1、組織課題主持人培訓(xùn)活動。加強對課題研究立項與研究過程的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高課題主持人研究能力與水平，保證課題研究的深入開展。
2、組織省市級部分課題開題論證會。選擇幾項研究基礎(chǔ)好，研究能力強的省市級課題，組織全縣性的開題論證會，發(fā)揮典型示范作用，帶動課題研究的規(guī)范開展。
3、組織個人課題研討交流活動。
4、抓好省市縣三級“十二五”課題立項工作。今年是“十二五”的開局之年，各級課題立項工作相繼展開，在推出長�？h課題立項選題指南的基礎(chǔ)上，做好宣傳發(fā)動，協(xié)助教師完成各級課題的立項。同步啟動市縣二級“十二五”課題的申請立項和評審工作，做好立項前期的選題、論證、調(diào)查等各項輔導(dǎo)工作，實現(xiàn)立項課題的高質(zhì)量、高品位。
（二）加強科研隊伍和教育科研基地建設(shè)
深入調(diào)查，摸清底數(shù)，建設(shè)能真正發(fā)揮作用的科研基地建設(shè)，引領(lǐng)或影響區(qū)域內(nèi)科研向縱深發(fā)展，建設(shè)擴大區(qū)域科研聯(lián)合體，實現(xiàn)校際間研究的橫向聯(lián)合。
1、嘗試將本年度立項的研究方向相近的省市級課題負責(zé)人組織起來，構(gòu)建合作型學(xué)術(shù)團隊，不定期舉辦教科研專題沙龍活動，在交流中互相啟迪，共同促進、提高，逐步形成合作、民主、探究的區(qū)域教科研文化，從而快速、有效提升教科研骨干的研究水平。（個人交流同步）
2、開展“送教育科研下鄉(xiāng)”活動，面向基層，開設(shè)專題講座。并組織和協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)學(xué)校、基地校和一般學(xué)校、大學(xué)校和小學(xué)校的校際行動研究、聯(lián)動研究，促進校際交流，擴大并提升教師科研的影響力，發(fā)揮輻射示范作用，帶動各級各類學(xué)校教育科研工作全面均衡發(fā)展。
（三）加強專題調(diào)研，為學(xué)校教師班級配置提供服務(wù)
本學(xué)期，教科室圍繞學(xué)校重點工作，開展“教師性格與教學(xué)效益關(guān)系”的專題研究的座談、訪談等工作，在此基礎(chǔ)上做好調(diào)查問卷的題目編制及調(diào)查后的情況的信息整理、分析等工作，形成具有一定價值的為學(xué)校教師班級配置提供具有一定參考意義的調(diào)查報告。
（四）拓寬新視野，加強學(xué)術(shù)引領(lǐng)，改善區(qū)域科研環(huán)境
1、搭建學(xué)術(shù)交流平臺。積極落實學(xué)校專干論壇，讓更多的教師交流思想與分享快樂。
2、實施科研促進計劃。幫助部分學(xué)校策劃并實施好能引領(lǐng)學(xué)校整體發(fā)展的“一把手課題”的研究與指導(dǎo)，并組織課題組成員進行課題研究過程研討，根據(jù)不同的需要提供專門講座及研究過程指導(dǎo)。
3、組織參加各級各類的論文評比活動
鼓勵教師要把教學(xué)中的經(jīng)驗撰寫成文，積極參與各級各類學(xué)術(shù)團體的成果評選活動。盡可能地讓教師的優(yōu)秀論文在各級各類評比中獲獎，盡可能地讓更多的教師在各級各類報刊雜志上發(fā)表。
4、轉(zhuǎn)變區(qū)域科研的運作方式。在深入分析縣域科研基礎(chǔ)與區(qū)域科研發(fā)展亮點的基礎(chǔ)上，規(guī)劃一個具有一定理論指導(dǎo)與實踐引領(lǐng)意義的課題，并爭取在市內(nèi)獲獎。
（五）加強科研隊伍提高，有效指導(dǎo)教育科研實踐
（1）堅持加強教師教育科研理論學(xué)習(xí)，提升科研與教研聯(lián)合意識，增強科研專干和研究教師的理論知識儲備，保證研究規(guī)范性和科學(xué)性。
（2）加強教育科研管理，切實發(fā)揮教育科研主任在基層學(xué)校的指導(dǎo)功能，適時做好以科研主任為主體的，全體教師參與的科研理論和實踐性培訓(xùn)。
（六）月份工作安排
9月份
1.制定教科室工作計劃
2.審閱并報送“十二五”省級立項課題
3.做好遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題集中結(jié)題驗收前期工作
4.教育科研理論與實踐培訓(xùn)
5.征集基層研究成果，上傳
6.網(wǎng)絡(luò)維護
10月份
1.省級課題研究過程跟蹤、指導(dǎo)（課題論證會）
2. 教育科研理論與實踐培訓(xùn)
3.教師性格與教學(xué)效益情況調(diào)查
4.下鄉(xiāng)調(diào)研
5.市級課題立項
6.網(wǎng)絡(luò)維護
11月份
1.解讀長海教育科研一般操作規(guī)程
2.市級課題立項
3.縣級課題立項
4.征集基層研究成果，上傳
5.下鄉(xiāng)調(diào)研、專干論壇
6.網(wǎng)絡(luò)維護
12月份
1.縣級課題立項
2.年會換屆
3.征集基層研究成果，上傳
4.網(wǎng)絡(luò)維護
1月份
1.檔案收集、整理
2.網(wǎng)絡(luò)維護
3.工作總結(jié)
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
