人美版美術(shù)第三冊(cè)第四課教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時(shí)間：2011-09-14 10:57:50 點(diǎn)擊數(shù):
第四課會(huì)變的小手套
教材分析：
本課作為一節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課程，目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對(duì)手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通過對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形象。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。（2）難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多彩的形象。
[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。
二、講授新課。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？
變魔術(shù)般打開手套口，露出廢紙團(tuán)，讓學(xué)生吃驚。
總結(jié)：廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。
板書課題—— 會(huì)變的小手套
（二）包扎材料的選擇。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：紙團(tuán)、泥團(tuán)、稍大一點(diǎn)的干果、各種形狀的鵝卵石等。
（三）制作方法課件
1、構(gòu)思。
2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長(zhǎng)扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。
3、添加裝飾。
方法：剪貼與描繪。
原則：包扎后的原形特點(diǎn)，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點(diǎn)睛。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：
1、講評(píng)保持原形特征、添加得當(dāng)而生動(dòng)的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。
2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)習(xí)用具，安定學(xué)生情緒。
二、復(fù)習(xí)前次知識(shí)。
（一）提問回答：
1、你認(rèn)為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？
2、你準(zhǔn)備用小手套做什么物體？
3、包扎的方法有那些？
（二）教師概括小結(jié)。
（三）布置作業(yè)：每人繼續(xù)制作一個(gè)小玩具，形象與上節(jié)課不同，必須突出特征。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新，可以多節(jié)包扎。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)物象特征選擇好包扎方法。
3、裝飾要多樣化。
四、小結(jié)：
1、分組欣賞作品。
2、請(qǐng)幾位優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師敘述一下自己的構(gòu)思、制作過程。
3、教師小結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足。
課后記：
本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的制作，鍛煉自己的動(dòng)手能力。沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。
會(huì)變的小手套（設(shè)計(jì)2）
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1． 顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通過對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形象。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的能力。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。
(五)學(xué)習(xí)材料
各式各樣閑置不用的小手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品。
教學(xué)活動(dòng)
1．組織教學(xué)引入新課。
用石頭、樹枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)
2．講授新課：
(1)根據(jù)導(dǎo)入引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽�，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料，(手套)
(2)觀察體會(huì)手套的形象：
看一看我們的手套像什么?
將手套變一變，看看又像什么?
將手套換個(gè)角度看看還像什么?
(3)小組討論：
請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說說變的是什么?
(4)如何添加：
請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)?
3．作業(yè)要求：
(1)先用手套創(chuàng)造出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事。
(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。
4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。
5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。
6．總結(jié)：
評(píng)獎(jiǎng)：最佳創(chuàng)作、最佳編排、最佳表演、最佳協(xié)作。
請(qǐng)學(xué)生談一談通過本節(jié)課你有哪些收獲。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1． 顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通過對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形象。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的能力。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。
(五)學(xué)習(xí)材料
各式各樣閑置不用的小手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品。
教學(xué)活動(dòng)
1．組織教學(xué)引入新課。
用石頭、樹枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)
2．講授新課：
(1)根據(jù)導(dǎo)入引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽�，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料，(手套)
(2)觀察體會(huì)手套的形象：
看一看我們的手套像什么?
將手套變一變，看看又像什么?
將手套換個(gè)角度看看還像什么?
(3)小組討論：
請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說說變的是什么?
(4)如何添加：
請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)?
3．作業(yè)要求：
(1)先用手套創(chuàng)造出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事。
(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。
4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。
5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。
6．總結(jié)：
評(píng)獎(jiǎng)：最佳創(chuàng)作、最佳編排、最佳表演、最佳協(xié)作。
請(qǐng)學(xué)生談一談通過本節(jié)課你有哪些收獲。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
