功在課前 備課即備戰(zhàn)
發(fā)布者：cj_fuhong 發(fā)布時間：2011-07-14 15:01:11 點擊數(shù):
功在課前 備課即備戰(zhàn)
長�？h教師進修學校：姜永魁
備課猶如備戰(zhàn)，只有充分做好準備，知己知彼，方能取勝。“知己”為知曉自身的特長與教學風格；“知彼”則是了解教學對象，熟知所教知識點及其相關(guān)內(nèi)容。正如孔子說：凡事預則立，不預則廢。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。蘇霍姆林斯基“一輩子與15分鐘”的故事，一語道出教師備課之真諦。功在課前，備課的重要性不言而喻�？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血，正所謂“幾番辛苦一堂課”。備課如此重要，如何進行有效備課呢？就小學數(shù)學備課淺析再認識。
一、 內(nèi)容與知識體系相統(tǒng)一
小學數(shù)學是按照數(shù)學的學科體系和兒童認識發(fā)展順序建立起來的統(tǒng)一體，各種內(nèi)容間有著密切的聯(lián)系。因此，備課時不僅要研究本節(jié)課的教學內(nèi)容，更要研究這部分內(nèi)容與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，甚至要熟悉整個小學階段的相關(guān)教學內(nèi)容，形成知識體系�；蛘哒f，要充分研究“學生知道了什么”——利用學生已有的知識與經(jīng)驗，找準新舊知識的最近連接點；“本課解決什么”——確立本課的目標、重點；“學到什么程度”——目標的達成，為以后的學習奠定基礎。只有這樣，才能了解到所教學的這部分內(nèi)容是在怎樣的基礎上發(fā)展起來的，又是怎樣為后面所要學習的內(nèi)容作準備的，從而了解教材的編排體系，清楚教材的深度和廣度，做到“心中有數(shù)”。真正實現(xiàn)把握年段關(guān)，不欠賬。如，學習“平行四邊形、三角形、梯形面積計算”，是在三年級認識面積和面積單位，知道長方形、正方形面積計算方法和四年級認識三角形、平行四邊形、梯形特征的基礎上的進一步學習。要求動手操作、實驗觀察等方法，探索三種圖形面積的計算方法，并能運用方法解決生活中的簡單問題，獲得探索問題的成功體驗，為五年級后面的組合圖形面積的計算、不規(guī)則圖形面積的估算，以及六年級圓面積的計算打下基礎。作為三、四年級教師，要按要求完成相關(guān)內(nèi)容的教學目標，五年級在進行本部分內(nèi)容時，知道應該利用學生什么樣的知識基礎，找準知識連接點，正確遷移，加強應用，為后續(xù)學習做好鋪墊。
二、 過程與教學目標、重難點相統(tǒng)一
教學目標是備課首要明確的問題，目標的確定既要符合課程標準與教材內(nèi)容的要求，又要符合學生的實際情況，目標不能降低也不能高。在教學中，使學生掌握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達到什么樣的熟練程度，這是知識技能目標；會用哪些方法解決問題、培養(yǎng)學生什么能力，這是過程方法目標；滲透什么樣的思想教育、培養(yǎng)什么良好品質(zhì)，這是情感態(tài)度目標。只有對教學目標有了清楚的認識，才能采取相應的教學手段。
一節(jié)課學生要掌握的主要知識就是本課的重點，首先要時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，強化跟進，引導學生加強對重點內(nèi)容的理解。如教學“比例尺”時，當概念引出后，馬上跟進指名說、同桌說、結(jié)合地圖說，先扶后放，跟進強化及時到位，加深對概念的理解，形成比例尺的正確定勢。多數(shù)學生在理解和接受上存在困難和易錯的地方就是教學難點，難點和重點有時是一致的，在備課時要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際確定難點，要注重分析，認真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點。如教學3÷