看了陳大偉教授的《有效觀課議課》視頻，感覺非常接近現(xiàn)實(shí)，仿佛能和陳教授面對(duì)面直接對(duì)話，讓人體會(huì)到原來課后的交流還有這樣讓人易于接受的有用的方式，真是相識(shí)恨晚啊。
    在我的記憶中，以前的評(píng)課方式主要有以下幾種在評(píng)課的過程中，評(píng)課人要么常常要面面俱到：“在學(xué)習(xí)方式上采用了自主與探究相結(jié)合的形式；尊重了學(xué)生的個(gè)性……”內(nèi)容太全面，反成了泛泛空談。要么不講情面、嚴(yán)肅認(rèn)真地指責(zé)，導(dǎo)致教師的內(nèi)心往往很委屈：“我精心準(zhǔn)備認(rèn)真上課，怎么一點(diǎn)長處都沒有呀？”要么是點(diǎn)到為止，沒有重點(diǎn)，缺少深層次的剖析,類似這樣不痛不癢、缺乏深度碰撞的評(píng)課，可想而知，教師到底能有多少收獲？能促進(jìn)教師的多少發(fā)展？

      陳教授開創(chuàng)的觀課議課讓我真正明白評(píng)課的真正意義。首先，聽課者必須對(duì)課堂認(rèn)真觀察，以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn)。而教師對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)意圖可以闡述，可以爭論。其次他轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課的著眼點(diǎn)，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和結(jié)果(注意，這里提評(píng)價(jià)重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)向，并不是完全忽視或否定教師教學(xué)基本功的情況)�？唇處熓欠裣氡M辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，而不是看教師講得怎么樣。看學(xué)生是否積極參與，參與面有多大；是否主動(dòng)探究、合作交流；是否敢于質(zhì)疑，能否提出有價(jià)值問題；關(guān)鍵還要看學(xué)生的思維是否得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平是否得到充分的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。這樣的課就可以認(rèn)為是一堂很好的課。

       陳老師的《有效觀課議課》也使老師們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長：通過上課，聽課教師了解為什么這樣上；通過觀課議課，使聽課教師明確這堂課好在哪里，哪里需要完善等；觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示，給出自己中肯的意見和建議，豐富自己的閱歷。

       總之，值的學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多，通過這次學(xué)習(xí)，我比較出了自己在教學(xué)中的不足，也清楚的認(rèn)識(shí)到觀課議課在提高教學(xué)質(zhì)量過程中的重要性。在接下來學(xué)習(xí)中，我一定要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課議課活動(dòng)中，不斷提高自己的教學(xué)教學(xué)、觀課議課水平。