換一個角度，便是力量
發(fā)布者：cj_she 發(fā)布時間：2011-06-24 10:47:45 點擊數(shù):
| 教師隨筆：換一個角度，便是力量 |
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隨著課程改革的不斷深入，我們清晰的發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程為學生的全面素質(zhì)的更好發(fā)展提供了一個開放的發(fā)展空間和發(fā)展機會，正是由于這種發(fā)展空間和機會是開放的，只要學生積極參與，親歷實踐，他們就會發(fā)現(xiàn)在書本中難以發(fā)現(xiàn)的無數(shù)生動的事件，經(jīng)歷學科課程的課堂教學過程中難以遭遇的無數(shù)現(xiàn)實情境，也正因為學生所經(jīng)歷情境的真實性和多變性，才給學生甚至教師都帶來巨大的收獲，而這種收獲的方式卻簡單到只需換一個角度而已。
案例：
在一個星期二下午，是孩子們開展綜合實踐活動的時間，在明確本次活動任務(wù)后，各小組便分頭行動了。作為主導教師的我，在對各小組簡單巡查后，卻發(fā)現(xiàn)唯獨不見皮影創(chuàng)作小組活動的身影。“會不會還在教室里呢？”想到這里，我快步折回教室。還未走近，就聽到從教室里傳來激烈的爭論聲。一進門，見小組長楊金豐正揮舞著胳膊，滿臉通紅的嚷嚷：“憑什么都怪我，憑什么，都是因為你們不聽指揮才弄成這樣的。”
“當然怪你，誰讓你是小組長。”
“就是，就是，其他小組的組長多能干！”……
見到這情景，我心里一驚，沒容多想，就趕緊上前制止：“同學們，怎么回事？都先冷靜冷靜。”孩子們一見到我來，就像見到了救兵，一下了圍住我，你一言我一句的說起來。我仔細聽了好一陣，才明白了事情的原委。原來這一小組因為事先沒有合理的計劃安排，活動開始后才臨時抱佛腳�？吹狡渌〗M忙得不亦樂乎，孩子們心里本來就窩火，幾個同學又因分工不合理爭論起來，大家互相埋怨，最后導致“口舌之爭”不斷升級。聽完孩子們的訴苦，我正在思考怎么解決，誰知自我進來后就一言不發(fā)的小組長楊金豐此時卻氣鼓鼓地對我說：“老師，這個小組長我當不好，我不當了，您再選個小組長吧。”
“就是，換組長！”
“哼，換組長還不是一樣，我們小組這個活動本來就沒意思。”……孩子們頓時又議論開來。
說實話，這個小組的整體力量并不差，可因為團結(jié)協(xié)作的意識不夠，上次活動表現(xiàn)就不佳，這次居然發(fā)展到要“散伙”，我心里又急又惱，真想發(fā)作，好好批評批評他們一頓。但理智又告訴我，在這種情況下“兇”他們，只會適得其反，不會有好結(jié)果的�？吹窖矍斑@一張張倔強的小臉，我真有點不知所措了。“怎么辦呢？”我壓住心中的怒火，快速思索著。“有了。”拿定了主意，我一拍雙手說：“大家先別急，聽我說。今天這事兒，老師有責任，沒及時和同學們溝通，導致活動沒能正常開展。”
“不是，不是，不是的。”
“對呀，老師，怪我們自己，都怨我們。”
“老師，您批評我們吧。”
孩子們畢竟是可愛的，聽我這么一說，他們都急了，都責怪起自己來。剛才還嚷著不干了的楊金豐也一臉悔色地說：“真的，老師，是我們自己的錯。”我笑著拍拍他的肩膀說：“我就知道，我們的小小男子漢哪能被這點困難打倒，對吧？”楊金豐不好意思地點了點頭。“那現(xiàn)在還干不干了？”我緊接著問。
“其實，嗯，其實，不是我不想干，是同學們都怨我，不讓我當組長了嘛！”他一臉委屈地說。
“是這樣嗎？同學們？楊金豐的外交能力可是大家有目共睹的喲！”我又轉(zhuǎn)問其它孩子。
剛才還嘰嘰喳喳的孩子們你看看我，我看看你，都不出聲了，還是活潑的王明星先說話了：“老師，剛才是他們的氣話，也不能全怪楊金豐。”
“那其他人的意見呢？”我又問了。
“其實，楊金豐挺大方的，就是有時不愛管事。”聽到這里，我看楊金豐的臉色緩和多了，就趁熱打鐵地說：“你看，同學們還是支持你的。怎么樣？有信心做個成功的小組長嗎？這可是一個光榮而又艱巨的任務(wù)喲！”楊金豐猶豫了片刻說：“我就怕自己干不好。”聽到這話，我心里踏實了。“別忘了你上次參加學校演講比賽可是為我們班級奪得了一等獎，只要你有信心，能取長補短，就一定能做到，這也是對自己的一次挑戰(zhàn)，你說對嗎？”一席話讓楊金豐信心大增，我又不失時機地說：“同學們，老師早就想嘗試皮影劇的創(chuàng)作，我也想加入你們小組，你們同意嗎？”
“同意！同意！”
“同學們，俗話說，一根筷子易折斷，百根筷子抱成團。我覺得我們小組的成員都各有所長，只要大家團結(jié)合作，互相取長補短，就一定會獲得最豐富的收獲。我也愿意隨時為大家排憂解難，當你們的小顧問。大家有信心嗎？”
“有！”孩子們飽含激情的聲音再一次的感染了我，鑒于孩子們在前幾次活動中已收集到了有關(guān)皮影劇本的資料，我決定趁熱打鐵，當場提議開展一個有關(guān)皮影劇創(chuàng)作的搶答賽，讓孩子們在游戲的過程中感受到皮影知識豐富，內(nèi)容生動，趣味盎然，以激發(fā)他們探究的欲望和熱情。不出我所料，游戲結(jié)束后，孩子們同開始相比已判若兩人，個個躍躍欲試，熱情高漲。此時，我又適時提醒、引導小組長和組員們共同商議，制定計劃，合理安排后期調(diào)查活動。自此，實踐活動如期開展，收獲頗多。
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