教育案例——海�。褐芾冁隆短厥獾膼劢o特殊的他》

發(fā)布者：cj_jyk   發(fā)布時間：2011-06-24 08:24:27   點擊數:

特殊的愛給特殊的他

海洋島學校                       周蕾媛

常常聽別人說起：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”所以，心中一直對教師這個職業(yè)充滿了向往。因為這種向往，我選擇了師范學校，選擇了做一位人民教師。

記得我讀師范學校的時候，老師就告訴我們“學高為師，身正為范。”教師要有學問，要以身作則。教育理論界認為，對學生的教育，要始終以正面教育為主，合時、合地的正面教育，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性和學習潛力。“天才是表揚出來的”，這句話也符合心理學關于暗示激勵機制的原理。這個學期我任一個小學一年級二班的班主任，在學生小欒的身上，通過一系列的事件，對表揚教育和情感教育有若干的體會，在此將其中過程予以記錄。

我是一個任職剛到三年的教師，我還不是很適應教師的生活，面對著班級里那些活潑的孩子，常常是束手無策，特別是一個很特殊的孩子小欒，下面我就來說說他吧。

我的班級里有這樣一個孩子，他姓欒，是本地人，瘦瘦的，小小的，讓人一看就很憐惜。看似平凡的他，其實是一個特殊的孩子，他沒有上過幼兒園，他在小時候就因為發(fā)燒，得了一種很嚴重的病，到了上學的時候，才會走路，而且他的大腦也受到了損傷，他基本不能說出一句完整的話。面對著他，我當時就呆住了，我不知道我該怎么教他，我不知道該怎么愛他。

一上課，他就不能坐下來聽課，而是大吵大叫，影響我上課，我走過去，拍了拍他的頭說：“孩子，老師和同學們要上課，你安靜一會兒，好嗎？”他好像聽懂了，坐了下來。但是，只安靜了一會兒，他又開始吵鬧。我只好又走過去，再安慰了一遍，他又安靜了一會兒。這節(jié)課就是這樣，他一鬧，我就去安慰一會兒，可以說這節(jié)課，我是筋疲力盡了。

我想這不是辦法，所以我把他叫過來，給他講了一番道理，希望他以后上課時要安靜一些。但是到了上課的時候，他還是那樣吵吵鬧鬧，我只好一次又一次去安慰他。

直到有一天，他突然跟著我的節(jié)拍讀課文了，我感到很驚奇了，馬上對全班同學說：“小欒讀得可真好，我們鼓鼓掌，鼓勵鼓勵他。”同學們鼓起了掌，掌聲中，小欒的臉上出現了笑意。

從那以后，上課時他偶爾還是會吵鬧，但是，看到我注意的目光，他還是會坐好。

一位偉人曾說過：孩子犯錯誤，上帝也會原諒。對于這樣一個特殊的他，作為教師，看到孩子犯了錯誤，如果控制住自己的情緒，面帶微笑，表揚他的優(yōu)點，他會改變很多。

雖然，這樣一個特殊的孩子，給我的教學工作帶來了很大的困難，但是也讓我學會用心去愛孩子。在我看來，每一位學生都是一片綠葉，都有吸收陽光的權利和渴望！所以，我決定把特殊的愛給特殊的他。

 

 

 

2011-5-14