在教育部的大力指導(dǎo)下，河南省始終把教育信息化建設(shè)作為推動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇，充分發(fā)揮信息化在教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)的作用，實施了一系列重點工程，全省教育信息化建設(shè)水平穩(wěn)步提升。

 

    一、教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀

 

    河南省緊緊圍繞實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，建設(shè)人力資源強省的發(fā)展目標(biāo)，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、分步實施”的原則要求，以信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為牽引，以信息化資源建設(shè)為重點，以信息化人才培養(yǎng)為抓手，強力推動教育科研網(wǎng)建設(shè)、“校校通”工程、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)、信息化資源庫建設(shè)、高校數(shù)字化校園建設(shè)、教育系統(tǒng)電子政務(wù)建設(shè)、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)等八大工程，以點帶線，全面推進(jìn)，教育信息化建設(shè)成績斐然，為實現(xiàn)我省教育事業(yè)跨越式發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

 

    (一)建設(shè)成果

 

    1.教育科研計算機(jī)網(wǎng)建設(shè)成就突出。經(jīng)過10多年的建設(shè)和發(fā)展，河南省教育科研網(wǎng)(HERNET)已成為最重要的教育基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)平臺。目前，河南省教育科研網(wǎng)高速主干網(wǎng)已連接全省18個省轄市，接入104所高校及教育機(jī)構(gòu)，入網(wǎng)用戶140余萬、網(wǎng)絡(luò)帶寬2.5Gbps，全省教育科研網(wǎng)總出口帶寬5Gbps，在服務(wù)教學(xué)、科研和管理，支撐網(wǎng)上招生、遠(yuǎn)程教育、數(shù)字化圖書館資源共享等方面，發(fā)揮了重要作用。

 

    為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶寬的強大需求，提升教育科研網(wǎng)綜合建設(shè)水平，2010年，河南省啟動了教育科研網(wǎng)下一代互聯(lián)網(wǎng)HERNET2建設(shè)項目，建設(shè)目標(biāo)是為全網(wǎng)提供IPv6接入，同時滿足未來5-8年省網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)帶寬需求和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求，建成開通后，將為河南省網(wǎng)今后十年的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，推動下一代互聯(lián)網(wǎng)在全省教育系統(tǒng)的推廣應(yīng)用。

 

    2.數(shù)字化校園示范工程建設(shè)成效明顯。河南省高等學(xué)校數(shù)字化校園示范工程項目實施以來，已累計投入專項資金1.8億元，建成了一大批引領(lǐng)示范作用突出的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，在優(yōu)質(zhì)資源共建共享、網(wǎng)絡(luò)帶寬、信息點數(shù)量、服務(wù)器數(shù)量、存儲能力、網(wǎng)絡(luò)安全等方面有了極大的提升。示范高校已全部完成千兆校園網(wǎng)的建設(shè)，桌面交換速率達(dá)百兆，部分學(xué)校已建設(shè)成萬兆骨干校園網(wǎng)。隨著硬件設(shè)施的逐漸完善，數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)由過去的以硬件建設(shè)為主，過渡到了以應(yīng)用和服務(wù)為主、以滿足教學(xué)、科研、管理需求為主的新階段。

 

    3.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育碩果累累。作為河南省政府為人民群眾辦的“十件大事”之一，該工程累計投入資金10.4億元，先后在3668所初中、30117所小學(xué)、5171個教學(xué)點建設(shè)遠(yuǎn)程教育平臺，基本覆蓋全省農(nóng)村中小學(xué)�！，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)，改變了農(nóng)村中小學(xué)校一支粉筆、一塊黑板、一本教材等單一的教學(xué)手段，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把優(yōu)質(zhì)的教育資源、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念傳輸?shù)睫r(nóng)村學(xué)校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，提高現(xiàn)有教育資源的利用率，有效緩解了農(nóng)村地區(qū)師資短缺、資源匱乏等問題，對提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量起到巨大作用，受到農(nóng)村學(xué)校的普遍歡迎。

 

    4.教育系統(tǒng)電子政務(wù)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。河南省按照“統(tǒng)一規(guī)劃、注重實效、分步實施”的發(fā)展思路，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、電子政務(wù)平臺搭建、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、規(guī)章制度建立等方面全面推進(jìn)，初步形成了以政務(wù)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、政務(wù)網(wǎng)站為平臺、突出應(yīng)用為重點的電子政務(wù)建設(shè)格局，政務(wù)信息化建設(shè)和整體應(yīng)用水平有了較大的提高。一是自行組織開發(fā)了河南省教育行業(yè)“電子公文交換”系統(tǒng)，通過優(yōu)化任務(wù)步驟和建立過程反饋，實現(xiàn)不涉密公文和信息的網(wǎng)上交換，在節(jié)約資源的同時，暢通了各部門之間的公文聯(lián)系渠道。二是調(diào)試開通了教育部、河南省、各地市之間的遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)，實現(xiàn)了三級部門之間實時、雙向視頻會議功能。三是網(wǎng)站功能日臻完善。經(jīng)過近年來的發(fā)展、充實和完善，各級教育機(jī)關(guān)和高校門戶網(wǎng)站建設(shè)都有了長足的進(jìn)步，無論是組織規(guī)劃、版面設(shè)計還是交互功能、運行管理，都達(dá)到了較高的水平，較好地滿足了公眾的需求，同時也打擊了非法教育網(wǎng)站的不正當(dāng)商業(yè)行為。針對社會關(guān)注的考試熱點，增設(shè)“河南省陽光高考信息平臺”、“河南省中考信息平臺”、“研究生招生信息平臺”、“成人招生信息平臺”等專題網(wǎng)站，提供免費信息服務(wù)，社會效益顯著。

 

    　5.教育信息資源建設(shè)初具規(guī)模。近年來，河南省通過引進(jìn)、整合、研發(fā)、共建等多種方式，推動教育信息資源建設(shè)。

 

 

　　在高等教育領(lǐng)域，按照“整體規(guī)劃、合理布局、相對集中、聯(lián)合保障”的建設(shè)方針，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺，推進(jìn)高等教育資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)信息資源共建共享。已建成基于河南省教育科研計算機(jī)網(wǎng)，由30余臺高中檔服務(wù)器和存儲設(shè)備構(gòu)成的HALIS網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(HALIS網(wǎng)站)和共享資源數(shù)據(jù)存儲局域網(wǎng)，存儲容量已達(dá)35TB。為全省高校圖書館提供共享資源數(shù)據(jù)長期保存、鏡像數(shù)據(jù)庫檢索與網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。將河南省具有代表性的9所高校圖書館館藏書目數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，構(gòu)建了省級高校書目數(shù)據(jù)中心和《河南省高校聯(lián)合書目數(shù)據(jù)庫》；成功組織了超星、維普、中文社會科學(xué)引文索引、EBSCO、Springer等涉及面廣量大、使用效益高的17個中外文數(shù)據(jù)庫的集團(tuán)采購，累計購買中文電子圖書25萬余種、中文全文電子期刊8000余種，外文全文電子期刊8200余種。

 

　　在精品課程建設(shè)上，投入專項資金，建立了河南省精品課程網(wǎng)站，構(gòu)建了統(tǒng)一的省級精品課程共享平臺，形成了以校級精品課程為基礎(chǔ)、省級精品課程為骨干、國家級精品課程為龍頭的三級精品課程建設(shè)體系。全省高校共建成校級精品課程2000多門，省級精品課程531門，國家級精品課程95門，其中本科精品課程40門，高職精品課程52門，網(wǎng)絡(luò)教育精品課程3門。精品課程的建設(shè)，推動了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，促進(jìn)了課程建設(shè)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

 

　　在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域，相繼建成了河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、河南省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)等資源網(wǎng)站。省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)課件等條目類資源擁有量達(dá)到12萬條、950G，《教學(xué)大師》等主題資源超過300G，仿真實驗400多個，電子圖書10萬冊，電子期刊600多種，電子報紙300多種，論文2000多篇。內(nèi)容覆蓋基礎(chǔ)教育各個學(xué)科，對應(yīng)文字教材大部分主流版本，為廣大中小學(xué)教師瀏覽、下載、使用教學(xué)資源提供了更多、更好的選擇。

 

　　6.教育信息化應(yīng)用不斷加強。隨著教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善和信息化資源的日益豐富，教育信息化在各領(lǐng)域應(yīng)用迅速推廣。河南省已有26所高校建有數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，27所高校建有辦公自動化系統(tǒng)，19所高校建有教師人力資源管理系統(tǒng)，50所高校建有數(shù)字圖書館系統(tǒng)，另外，教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)、財務(wù)管理信息系統(tǒng)、后勤管理信息系統(tǒng)、校園一卡通等教育信息系統(tǒng)也相繼在各高校建成并投入使用，基本實現(xiàn)學(xué)籍管理、課程管理、學(xué)生檔案管理、教學(xué)評估、學(xué)生信用管理的信息化。

 

　　作為河南省唯一一所具有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資質(zhì)的院校，鄭州大學(xué)積極探索遠(yuǎn)程教育的教學(xué)規(guī)律，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，逐步探索出一套適合成人自主學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式，實行“學(xué)分制”和“彈性學(xué)制”，依照“網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主，面授教學(xué)為輔”的策略組織教學(xué)，已設(shè)立校外學(xué)習(xí)中心67個，管理中心5個。招生范圍從河南一個省擴(kuò)大到浙江、云南等11個省份。已建設(shè)遠(yuǎn)程教育課程610余門次，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件17000多學(xué)時，在線自測題近13萬道、為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供了有利條件。

 

　　(二)存在問題

 

　　經(jīng)過近年來的不懈努力，河南省教育信息化建設(shè)雖然取得了一定成績，但從總體上來看，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)“人力資源強省”的迫切需要相比，與教育信息化發(fā)達(dá)省市相比，仍然存在著較大差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

 

　　1.教育信息化發(fā)展不平衡。受經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平制約，我省區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間信息化發(fā)展不平衡問題較為突出，農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施落后，教學(xué)手段陳舊，計算機(jī)普及率低，日常運行和維護(hù)困難，使用效率低。

 

　　2.信息資源共享機(jī)制不健全�，F(xiàn)有的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)缺乏全面性、系統(tǒng)性和一致性，各級教育行政部門及學(xué)校的信息化建設(shè)與管理條塊分割，大部分應(yīng)用系統(tǒng)自行建設(shè)，自成體系，以致標(biāo)準(zhǔn)不一，優(yōu)質(zhì)資源無法充分共享，應(yīng)用水平難以提高，信息資源的統(tǒng)籌管理水平有待提高。

 

　　3.教育信息化人才缺乏。教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的高、中級人才和復(fù)合型人才欠缺，教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力還不能完全適應(yīng)教育信息化發(fā)展要求，部分教師和管理人員的信息素養(yǎng)、信息技術(shù)能力有待提高。

 

　　4.教育資源的建設(shè)與使用存在脫節(jié)。由于缺少具有自主知識產(chǎn)權(quán)、易學(xué)好用、高效多能的平臺工具型教育軟件，信息技術(shù)為社區(qū)、為廣大農(nóng)村、為全社會提供公共服務(wù)的能力不足，教育電子政務(wù)的應(yīng)用與教育管理現(xiàn)代化的要求還有較大的差距。 

 

 

二、教育信息化發(fā)展規(guī)劃

 

    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》頒布后，河南省在充分領(lǐng)會通知精神，深入調(diào)研和準(zhǔn)確論證基礎(chǔ)上，擬制下發(fā)了《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，對下一個十年的教育發(fā)展做出全面部署。

 

　　經(jīng)過對《國家教育規(guī)劃綱要》關(guān)于教育信息化有關(guān)內(nèi)容的仔細(xì)研讀，我們感到，一方面，國家對教育信息化建設(shè)更加重視，目標(biāo)更加明確，措施更加得力，教育信息化發(fā)展前景更為廣闊，以此為契機(jī)，教育信息化將迎來新的建設(shè)高潮。另一方面，我們也感到，抓好教育信息化建設(shè)，責(zé)任更重、壓力更大、信心更足，我們將牢牢抓住教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，在教育部的大力指導(dǎo)下，進(jìn)一步解放思想、準(zhǔn)確定位，把信息化建設(shè)作為一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，以更加積極的姿態(tài)、更加務(wù)實的態(tài)度，進(jìn)一步抓好各項工作落實，努力推進(jìn)河南省教育信息化建設(shè)向更高層次發(fā)展。經(jīng)初步調(diào)研，我們制定了如下規(guī)劃草案。

 

　　(一)指導(dǎo)思想。

 

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照“規(guī)范體系、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、突出重點、穩(wěn)步實施、提升服務(wù)、推動應(yīng)用”的發(fā)展方針，以建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級教育行政管理部門和各級各類學(xué)校的信息化體系為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)信息交換平臺和教育資源中心平臺建設(shè)為關(guān)鍵，以推進(jìn)教育信息化應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)為核心，全面落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅持科學(xué)發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，深層次推廣信息技術(shù)應(yīng)用，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)河南由人口大省向人力資源強省的轉(zhuǎn)變。

 

　　(二)基本原則。

 

　　1.統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)布局。教育信息化是一項十分復(fù)雜的基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程，就河南而言，各地經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展不平衡，信息化基礎(chǔ)各異，為充分實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，必須統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)布局，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。注重研究解決城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、同一區(qū)域校際之間以及各級各類教育之間發(fā)展不均衡問題，在政策和資金上向農(nóng)村學(xué)校、偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱環(huán)節(jié)傾斜，推進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

 

　　2.按需發(fā)展，穩(wěn)步實施。以教育信息化公共服務(wù)體系建設(shè)、應(yīng)用能力提升和數(shù)字化校園建設(shè)等信息化工程為龍頭，發(fā)揮工程項目的示范和引領(lǐng)作用，堅持以應(yīng)用促建設(shè)，邊應(yīng)用邊建設(shè)，加快教育信息化發(fā)展步伐，提高教育信息化服務(wù)社會的能力。

 

　　3.整合資源，提高效益。以資源共享為核心，打破資源分散、封閉和壟斷狀況，充分利用和整合已有的信息資源，加速基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化改造，防止重復(fù)建設(shè)，促進(jìn)互聯(lián)互通，有效調(diào)控增量資源，優(yōu)化存量資源配置，實現(xiàn)信息共享，提高信息化資源利用率和使用效益。

 

　　4.注重實用，安全可靠。信息化建設(shè)中要注重實用性、可操作性和先進(jìn)性相結(jié)合，采用成熟、可靠的信息技術(shù)來支撐整個教育信息化工作環(huán)境，確保系統(tǒng)安全、可靠、高效運行。同時，充分考慮長遠(yuǎn)發(fā)展需要，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)適度超前，為今后工作拓展空間。

 

　　(三)總體目標(biāo)。

 

　　到2015年，基本建成與國家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)相銜接、符合我省實際、覆蓋全面的教育信息化體系，初步建立省教育信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和數(shù)字化教育教學(xué)資源庫、教育管理與政務(wù)公共服務(wù)信息平臺和數(shù)字化終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺；形成“標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、覆蓋全面、互聯(lián)互通、資源共享”的教育信息化網(wǎng)絡(luò)，提供全面、快捷、準(zhǔn)確的信息服務(wù)。教育信息化整體水平走在中西部地區(qū)前列，為早日實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)提供良好的服務(wù)和強有力的支撐。

 

三、工作部署 

 

　　(一)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

 

　　本著全面建設(shè)、均衡發(fā)展的原則，加大全省特別是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加快終端設(shè)施普及。積極推動河南教育科研計算機(jī)網(wǎng)在縣鄉(xiāng)兩級的接入，努力實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播電視網(wǎng)、電話網(wǎng)等各種網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通、無縫銜接和相關(guān)服務(wù)的有機(jī)融合，形成覆蓋城鄉(xiāng)校園和社區(qū)教育的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)體系。力爭到2015年，所有中小學(xué)全面實現(xiàn)“校校通”，全省普通高校生機(jī)比提高至5:1，中小學(xué)生機(jī)比提高至10:1,100%的城市中小學(xué)和80%的農(nóng)村中小學(xué)實現(xiàn)多媒體設(shè)備進(jìn)課堂。推進(jìn)數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)，全省普通中小學(xué)的校園網(wǎng)普及率提高至30%，普通高校和職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)普及率提高至100%，有條件的學(xué)校建成無線校園網(wǎng)。依托河南教育科研計算機(jī)網(wǎng)，組織一批信息技術(shù)力量較強的高等院校，積極開展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)研究、開發(fā)和應(yīng)用，構(gòu)建省級信息化應(yīng)用支撐平臺，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益。

 

　　(二)教育信息資源與平臺建設(shè)。

 

　　通過引進(jìn)國家資源、共享合作資源、購買急需資源、開發(fā)特色資源等手段，建立一套科學(xué)、合理、有序、高效的教育信息資源共建共享機(jī)制，建成以河南省教育資源網(wǎng)為核心，以基礎(chǔ)教育資源庫、中職教育特色課程資源庫、職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、高等教育精品課程資源庫、數(shù)字化實驗室等資源庫為基礎(chǔ)，多學(xué)科、多層次、智能化、開放式的數(shù)字化教育教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享。

 

　　利用網(wǎng)格、云計算等先進(jìn)技術(shù)，充分發(fā)揮高等學(xué)校、科研院所的學(xué)術(shù)帶頭作用，建立覆蓋全省各級教育部門和各級各類學(xué)校、學(xué)生、教師等基礎(chǔ)信息的教育信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、教育管理與政務(wù)公共服務(wù)平臺和教育管理信息化支撐系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)，數(shù)字化終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺等各種應(yīng)用系統(tǒng)，加強數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、綜合利用和數(shù)據(jù)共享，為教育管理和宏觀決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，切實提高教育信息化公共服務(wù)能力。

 

　　(三)教育信息化應(yīng)用能力建設(shè)。

 

　　(1)建立開放的、多層次的教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)培訓(xùn)體系。按照全面提高與重點培養(yǎng)相結(jié)合的原則，加大對普通教師和專職信息管理人員的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一批教育技術(shù)專業(yè)骨干，提升他們對信息環(huán)境下教育教學(xué)方式的探索能力、信息技術(shù)與課程的整合能力、網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取能力、教育信息環(huán)境的管理能力。

 

　　(2)開展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)改革與實踐探索。以視頻公開課為突破口，積極探索以教材多媒體化、資源網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、管理自動化、環(huán)境虛擬化為特征的信息化教育教學(xué)模式，形成一批教學(xué)研究成果和實踐經(jīng)驗，引領(lǐng)、帶動各級各類學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)手段和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

 

　　(3)多形式提升師生的信息素養(yǎng)。組織開展全省教師教育技術(shù)能力、教師自制多媒體教學(xué)軟件評比活動，調(diào)動教師信息技術(shù)應(yīng)用積極性，提高教育技術(shù)能力和水平。多形式開展學(xué)生信息技術(shù)教育實踐活動，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

 

　　(四)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系建設(shè)。

 

　　建立與國家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范相銜接、符合我省實際的教育信息化規(guī)范體系、數(shù)據(jù)體系和科學(xué)規(guī)范的管理運行機(jī)制。制定河南省教育信息數(shù)據(jù)體系規(guī)范，定義數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，確定數(shù)據(jù)采集、加工、交換、使用及網(wǎng)絡(luò)運行、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全等規(guī)范，編制各項標(biāo)準(zhǔn)及其實施要求，形成我省教育信息標(biāo)準(zhǔn)體系。加強教育技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)，構(gòu)建省、市、縣(市、區(qū))、校四級教育技術(shù)支持服務(wù)體系，為各級各類學(xué)校教育技術(shù)設(shè)施的使用、維護(hù)和管理提供技術(shù)保障與支持服務(wù)，提高應(yīng)用效率和效益。

 

　　(五)信息安全保障能力建設(shè)。

 

　　按照區(qū)分層次、突出重點的原則，加強信息安全防護(hù)體系建設(shè)，建立覆蓋全省教育系統(tǒng)網(wǎng)站的安全響應(yīng)機(jī)制，及時更新完善軟硬件防范措施，具備防范各種信息安全突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，確保數(shù)據(jù)和信息安全。