《規(guī)則在哪里》課堂實錄
發(fā)布者：cj_llq 發(fā)布時間：2011-05-05 08:14:38 點擊數(shù):
《規(guī)則在哪里》課堂實錄
一、教學(xué)目標：
1.通過游戲，體驗、了解規(guī)則。
2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3.了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
二、教學(xué)準備：
1.設(shè)計調(diào)查報告。
2.學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則,完成調(diào)查報告。
3.教師針對學(xué)生情況完成調(diào)查報告，并制成相關(guān)課件。
4.課前畫好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）。
三、教學(xué)過程：
師：聽說咱們班許多同學(xué)都喜歡玩“貓捉老鼠”的游戲，今天，我們就請李老師做裁判，以小組為單位，進行一次游戲比賽。怎么樣？
李：等一等，這個游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
生：爭著介紹游戲規(guī)則。
李：哦，我明白了。準備好，比賽要開始了！
（師生共同做游戲，因?qū)W生未說到“人數(shù)、時間相等”，師故意拉大時間的差距，讓生感到游戲的不公平。）
師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說說你的理由。
生：幾個組做游戲的時間不一樣，人數(shù)也不一樣。
師：對，你們發(fā)現(xiàn)問題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負呢？
生：參加比賽的人數(shù)相等，時間相等……
師：看來，規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書：規(guī)則在哪里）通過課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請拿出你們的調(diào)查報告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議：
1.認真聽小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報告，可以相互補充；
2.討論時聲音不要太大；
3.各組推選1—2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議，你們有補充嗎？好，開始討論吧。
（學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報告，師巡視，了解情況。）
生：個體匯報“我的調(diào)查報告” （略）。
師： 他為我們介紹了七條超市的規(guī)則。謝謝你，請把自己找到規(guī)則的地點寫在黑板上，好嗎？
師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報告。我一直想知道你是怎么完成它的？
師：大家的介紹真不錯，各有所長。其實啊，在你們小組討論的時候，我到各組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報告都有自己的特點。我建議大家下座位去看一看，交流交流。
（全體同學(xué)自由走動欣賞別組的報告。）
師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
生：想。
（播放錄像，學(xué)生對這段錄像很感興趣，觀看十分認真，不時有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？……）
師：怎么樣，我的調(diào)查報告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。
生：討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。
師：同學(xué)們，通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法，我在校園里找到了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）�？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。
師：聽了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報告后，你們有什么想法嗎？
生：我們要遵守規(guī)則。
生：我們找到的規(guī)則真多呀。
生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。
……
師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則）
師：在調(diào)查時，同學(xué)們還有這樣那樣的問題，我們一起來看一看（點名上臺匯報不明白的問題，如：為什么人行道的紅燈時間那么長，綠燈時間卻只有一會兒？）
師：這個問題你現(xiàn)在解決了嗎？
生：沒有。
師：有同學(xué)能解答他的疑問嗎？好，你來給大家說說。
生：解答（略）。
師：還有些問題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請大家?guī)е@些問題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們再來交流、討論。
師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得最好。
生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教室。
錄像內(nèi)容：
一、畫外音
星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對了，同學(xué)們大多找的是書店、超市、公園等社會場所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對，就這樣辦。
二、具體內(nèi)容
1.校門口的招牌“學(xué)生能自理，家長請止步”；
2.走進校門，師生相互問好；教師值日；教師簽到；
3.門廳的《小學(xué)生守則》《實驗學(xué)校學(xué)生一日行為規(guī)范》，樓道的“上下樓梯靠右行”、“請說普通話”、教室內(nèi)墻上的課程表、電影觀看制度等規(guī)則；
4.問紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則；
5.午餐情況；
6.觀看電影情況（看、不看兩類情況）；
7.三、五班借閱圖書的情況；
8.下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊放學(xué)；
9.請吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
