信息技術(shù)教師在教育信息化發(fā)展中的作用

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時(shí)間：2011-05-04 09:55:43   點(diǎn)擊數(shù):

信息技術(shù)教師在教育信息化發(fā)展中的作用

長海縣教師進(jìn)修學(xué)校  朱桂萍 

摘要：教育信息化在近幾年得到了空前的發(fā)展，但是在當(dāng)前教育信息化實(shí)現(xiàn)的過程中，還存在很多有待于解決的問題。在教育信息化的推進(jìn)過程中，中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師承擔(dān)著重要的責(zé)任與使命。但是，在很多中小學(xué)校里，他們的地位和現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，甚至被視為“弱勢(shì)群體”。信息技術(shù)教師在信息化中所起的作用是個(gè)值得關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：  信息技術(shù)教師    教育信息化

一、信息技術(shù)教師面臨的問題:

在教育信息化這個(gè)系統(tǒng)工程中，我國中小學(xué)信息技術(shù)教師承擔(dān)著培養(yǎng)公民信息素養(yǎng)的任務(wù)，既是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化的主要?jiǎng)恿Γ�也是教育信息化建設(shè)的核心。中小學(xué)信息技術(shù)課程是教育信息化催生的產(chǎn)物，與其他學(xué)科相比還顯得很“年輕”。同時(shí)，由于信息技術(shù)在教育中的特殊作用和地位，中小學(xué)信息技術(shù)教師作為我國基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的排頭兵，不僅決定著信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，更決定著中小學(xué)教育的信息化進(jìn)程。信息技術(shù)教師的產(chǎn)生與技術(shù)進(jìn)步、時(shí)代變遷密切相聯(lián)，信息技術(shù)教師職業(yè)發(fā)展中遭遇的問題在教育信息化建設(shè)中帶有普遍性意義。教育信息化的大潮正以前所未有的深度和廣度推動(dòng)著學(xué)校教育向縱深發(fā)展。在這強(qiáng)大的信息化潮流之中，信息技術(shù)教師根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)，參與到學(xué)校教育信息化建設(shè)的方方面面，同時(shí)也使他們產(chǎn)生了其他學(xué)科教師不曾有過的矛盾與困惑。長期以來，信息技術(shù)教師在學(xué)校里普遍面臨著任務(wù)不明確、教育與教研水平提高慢等情況。那么，信息技術(shù)教師在教育信息化建設(shè)與發(fā)展中究竟扮演什么樣的角色，應(yīng)該起到什么樣的作用呢?

二、信息技術(shù)教師在學(xué)校信息化建設(shè)中的作用

(一)教育信息化的先行者

中小學(xué)信息技術(shù)教師的來源基本包括兩部分：一是師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，另一部分則是由學(xué)校里具有信息技術(shù)特長的教師“半路出家”經(jīng)培訓(xùn)上崗的。無論是哪一種情況，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的知識(shí)儲(chǔ)備和技能應(yīng)用上，都比其他學(xué)科的教師受過更多的培訓(xùn)，具有更高的起點(diǎn)、更多的經(jīng)驗(yàn)、更熟練的技巧。這就使他們成為學(xué)校推廣普及教育信息化過程中的先行者。在教育信息化日益被重視的今天，先行一步即是占得先機(jī)，由此建立起來的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)不會(huì)被其他學(xué)科的教師所取代。

(二)學(xué)校信息化的參謀者

教育信息化是一項(xiàng)長期復(fù)雜的系統(tǒng)丁程，資金投入動(dòng)輒幾十萬、上百萬。如此巨大的投入，就需要學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃要有前瞻性，投入要有針對(duì)性，實(shí)施要有階段性，應(yīng)用要有開放性。如果規(guī)劃不當(dāng)，很容易造成投入過于超前，檔次太高，性能浪費(fèi)，或硬件落后，淘汰太快的后果。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多對(duì)學(xué)校信息化技術(shù)比較陌生，信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)校的信息化建設(shè)情況最熟悉，有能力結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況提出合理的建議，能夠充分利用現(xiàn)有硬件設(shè)備，提高教師應(yīng)用水平，提升學(xué)校辦學(xué)品位，做到“花小錢、辦大事”。當(dāng)然，這對(duì)信息技術(shù)教師的自身素質(zhì)提出了很高的要求，必須努力學(xué)習(xí)教育信息化建設(shè)理論，具備對(duì)整個(gè)學(xué)校信息化建設(shè)的全局規(guī)劃、有效統(tǒng)籌能力。

(三)先進(jìn)教學(xué)模式的踐行者

任何一所學(xué)校，不論是多媒體時(shí)代還是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，在使用信息化教學(xué)手段方面，信息技術(shù)教師都具有其他學(xué)科教師無法比擬的優(yōu)越性。信息技術(shù)教師具備將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與先進(jìn)的教學(xué)理念相結(jié)合的能力。不論是在多媒體教學(xué)模式下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題活動(dòng)教學(xué)，還是在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)中進(jìn)行講練結(jié)合、綜合實(shí)踐、研究性自主學(xué)習(xí)，一旦將這種優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為自覺性，必然會(huì)使信息技術(shù)教師在探究和應(yīng)用的過程中，教育素養(yǎng)得到全面的提升。

(四)教育信息化的布道者

信息技術(shù)課程不斷地發(fā)展，將促使學(xué)科教學(xué)走上信息化教育的道路，也將促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。信息技術(shù)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、掌握技能和培養(yǎng)信息能力的有效途徑，是學(xué)生系統(tǒng)提高技能水平、信息素養(yǎng)以及更新觀念意識(shí)的基礎(chǔ)教育工程。因此，信息技術(shù)教師要從事的既是技術(shù)教育，也是面向?qū)W生的科學(xué)知識(shí)普及工作。同時(shí)要確保學(xué)生在開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、數(shù)字化生活及一生的發(fā)展等方面擁有必要的知識(shí)基礎(chǔ)和技術(shù)能力。

(五)學(xué)科整合的參與者

信息技術(shù)教師可謂是學(xué)校信息技術(shù)的領(lǐng)頭人，是信息技術(shù)與課程整合中的中堅(jiān)力量。1．協(xié)助其他教師進(jìn)行信息技術(shù)的基本技能和工具的學(xué)習(xí)。2．進(jìn)行信息資料、課件素材搜集、創(chuàng)建資源庫，以及學(xué)科網(wǎng)站的開發(fā)。信息技術(shù)教師在信息文化的生態(tài)環(huán)境構(gòu)建當(dāng)中，發(fā)揮著越來越重要的作用。由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛而深刻的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)、多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)以及通訊技術(shù)已經(jīng)滲透到人類生活的方方面面，信息文化成為了當(dāng)今社會(huì)的重要特征之一。信息技術(shù)教師應(yīng)該積極地投身到健康文明的信息文化建設(shè)中去，自覺地成為信息文化環(huán)境建設(shè)的實(shí)踐者。要促進(jìn)信息化教育實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程，我們每一位信息技術(shù)教師都應(yīng)該作好準(zhǔn)備，認(rèn)清教育改革的方向，更新教育觀念，把握教育信息化。