追尋教育的真諦

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時(shí)間：2011-05-04 09:52:50   點(diǎn)擊數(shù):

                追尋教育的真諦

                  長(zhǎng)�？h職業(yè)中專    王穎

 

孩童時(shí)代的我就向往著做一個(gè)桃李滿天下的好園丁。十二年前的九月，那個(gè)讓我終生難忘的日子，我終于踏上了無(wú)數(shù)次在我夢(mèng)中出現(xiàn)的神圣講臺(tái)。面對(duì)臺(tái)下一雙雙求知心切的目光，我在感到喜悅的同時(shí)，也意識(shí)到了通往理想路途的艱辛，自己肩上擔(dān)子的沉重。我用我的激情，輔以閱歷，對(duì)自己所鐘情的事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，詮釋著生命中最真切的價(jià)值。為此，從教十二年的我當(dāng)了十一年的班主任，我把所有的心血都傾注在這片田地里，用心書(shū)寫人生的歷程。

回顧這些年的從教之路，有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是家長(zhǎng)們的信任給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我勇氣，是同事們的幫助與配合給了我信心，是各種優(yōu)秀、骨干稱號(hào)給了我鼓勵(lì)。

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展需要教育，而教育的發(fā)展需要一代又一代人堅(jiān)持不懈的努力，教師正是這努力的原動(dòng)力，教師的職業(yè)是神圣而偉大的。世上很少有像教師這樣的職業(yè)，與民族的興衰息息相關(guān)，這就決定了我們的工作不敢有絲毫懈怠，責(zé)任重于泰山；世上很少有像教師這樣的職業(yè)，承載著萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛，但必須默默奉獻(xiàn)；世上很少有像教師這樣的職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們必須不斷地完善自我。我接觸過(guò)的很多教師，他們的敬業(yè)，對(duì)教育的狂熱與執(zhí)著，使我深深體會(huì)到作為一名優(yōu)秀教師的不易。

1、敬業(yè)是教師的靈魂

教師是人類靈魂的工程師，而教師的靈魂則是敬業(yè)，因?yàn)樗�肩�?fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，如果沒(méi)有一定的責(zé)任心，這個(gè)職業(yè)是很難堅(jiān)持下去的。而當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該具有本著對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺(jué)悟，應(yīng)該對(duì)這份工作抱有極大的熱情，因?yàn)槟闼�做的一切，不僅是為了青出于藍(lán)，更是為了青勝于藍(lán)，所以當(dāng)一名教師首先應(yīng)該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動(dòng)力，是你受學(xué)生尊重的前提，這也是我多年來(lái)恪守的靈魂。

我們不要期望今天的說(shuō)教，明天就一定會(huì)有成效，“教育是慢的藝術(shù)”，是生命化教育課題的一個(gè)重要理念。教育是一個(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’，是生命潛移默化的過(guò)程，所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，還應(yīng)包含在整個(gè)教育過(guò)程中，老師真的需要以一個(gè)等待的姿態(tài)，傾情投入教育，時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要保持一份清醒、一份沉靜、一份寂寞、一份清高。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來(lái)，心無(wú)旁騖。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺(tái)更寬廣；外面的生活是絢爛的，但這里的空氣更純凈；外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高、更神圣。教師這個(gè)職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價(jià)值，而且，比起其他職業(yè)來(lái)，這里更容易讓你找到心靈的快樂(lè)和精神的幸福。只有教師教得快樂(lè)和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè)和幸福。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。

2、愛(ài)是教師的責(zé)任

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。有人認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不求回報(bào)、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”。

教育面對(duì)的是沉甸甸的生命和靈魂，它需要教育者首先施以情意綿綿的師愛(ài)——似春雨潤(rùn)物，無(wú)偏無(wú)蔽；似陽(yáng)光播撒，均勻漫布。誰(shuí)不期待贊譽(yù)和鼓勵(lì)？尤其是班級(jí)里的弱勢(shì)群體，他們更需要這種博大而深邃的愛(ài)，需要在同樣的陽(yáng)光下享受更多的關(guān)注和期待。由衷的肯定、誠(chéng)懇的激勵(lì)，帶給他們的是暖意、親近，是成就感，是自信心，或許在給他們自信的同時(shí)，會(huì)催生出一個(gè)個(gè)人才，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。點(diǎn)滴的關(guān)懷就能拉近心與心的距離，作為學(xué)生，得到老師的一句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)信任鼓勵(lì)的眼神，就會(huì)覺(jué)得無(wú)比幸福。職高的學(xué)生住宿生比較多，作為班主任，我告訴他們，我不僅是他們的老師，也是他們暫時(shí)的父母，會(huì)像父母一樣地關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。我會(huì)經(jīng)常帶著好吃的到宿舍來(lái)看望他們，和他們交流、談心；我會(huì)用自己的手機(jī)拔通號(hào)碼讓他們和家人聯(lián)系；哪個(gè)學(xué)生身體不適，會(huì)及時(shí)帶他們上醫(yī)院就診；每逢節(jié)假日，我會(huì)買來(lái)雞蛋、水果、月餅……和同學(xué)們一起分享節(jié)日的快樂(lè)。為了改掉一些學(xué)生花錢大手大腳、不愛(ài)勞動(dòng)的壞毛病，我讓他們與一對(duì)貧困、艱難的殘疾老人結(jié)成助殘隊(duì)子，為他們打水、種地、收割糧食，用節(jié)省下來(lái)的零用錢買來(lái)他們愛(ài)吃的掛面和蛋糕，多年來(lái)從未間斷過(guò)。每一次探望，學(xué)生們都會(huì)被老人家庭的困苦和節(jié)省深深地打動(dòng)，班級(jí)浪費(fèi)的少了，節(jié)約的多了；懶惰的少了，愛(ài)勞動(dòng)的多了……

教師的關(guān)懷對(duì)學(xué)生人格的完善，起著無(wú)法估量的作用。學(xué)生在享受教師關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。對(duì)于孤兒我更是承擔(dān)起代理媽媽的責(zé)任，這種責(zé)任不僅是精神上的，而且是物質(zhì)上的，我像對(duì)待女兒一樣對(duì)待她們，從內(nèi)衣、襪子到過(guò)年的新衣、新鞋，只要給女兒買東西的時(shí)候我都會(huì)給她們買上一份。她們的眼神，從開(kāi)始的憂愁、膽小、懷疑，到現(xiàn)在的開(kāi)朗、自信，我知道是愛(ài)融化了她們內(nèi)心深處的堅(jiān)冰，她們不再孤獨(dú)，是愛(ài)讓我由衷地感受到為人師的幸福，感到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。

3、知識(shí)是教師的底氣

瞬息萬(wàn)變的社會(huì)、個(gè)性多樣的學(xué)生決定了我們對(duì)教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力；我們需要深入思考，不斷發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問(wèn)題；我們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、潛心研究，來(lái)滿足學(xué)生的需求，解決實(shí)踐中的問(wèn)題；我們需要勇于創(chuàng)新，不斷探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。

教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一缸水，知識(shí)是一個(gè)老師的底氣，底氣不足，有何顏面為他人授課！因此，我從不放棄學(xué)習(xí)，不僅包括專業(yè)知識(shí)，還包括其他方面的知識(shí)，這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引、成竹在胸、得心應(yīng)手，才能讓學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下遨游知識(shí)的海洋的時(shí)候，他們會(huì)感到浩瀚無(wú)比、繽紛絢麗，產(chǎn)生刻苦奮進(jìn)、揚(yáng)帆前行的豪情壯志。

4、教研是教師的前途

有這樣一句話：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。我們可不可以說(shuō)，不想當(dāng)名師的老師不是好老師呢？如果老師只是機(jī)械的日復(fù)一日、年復(fù)一年地授課，那么知識(shí)永遠(yuǎn)得不到更新，思想得不到洗禮，遲早會(huì)像細(xì)胞一樣的衰老。

多讀書(shū)，從書(shū)中獲得改進(jìn)課堂教學(xué)的新思路、新方法；多聽(tīng)課，多和同行們一起交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合作、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑；多向年輕人學(xué)習(xí)，他們有朝氣、有銳氣，在大學(xué)里見(jiàn)多識(shí)廣，掌握最前沿的信息和技術(shù)，和他們交流可以從中獲得許多改革創(chuàng)新的靈感和對(duì)高科技教學(xué)手段的吸納，多和他們?cè)谝黄穑�也可以保持一顆年輕的心態(tài)，拉近與學(xué)生之間的距離。

近幾年，職教系統(tǒng)的各種國(guó)家級(jí)、省市級(jí)培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，為我們提供了理論上的保障，所以一定要積極參加研修，要想在教學(xué)領(lǐng)域有所成就，教研是必經(jīng)之路，這也是我正在努力的方向。

5、奉獻(xiàn)是教師的幸福

教師要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。身為教師，我們需要寧?kù)o為學(xué)、寧?kù)o為人、永不滿足、永不停步。作為中青年一代教師，我們需要熱愛(ài)教育、專心教書(shū)、腳踏實(shí)地、努力工作。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師。” 著名作家馬克·土溫也說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人把注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上，那就會(huì)做出連他自己都感到吃驚的成績(jī)來(lái)。”如果我們能從“專心教書(shū)、熱愛(ài)教育”開(kāi)始，取得成績(jī)和榮譽(yù)后又能“寧?kù)o為學(xué)、寧?kù)o為人”，那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師，就能在自己的職業(yè)中找到快樂(lè)和幸福！

教育的海洋是浩瀚的，我只是教育戰(zhàn)線上的一名船工，無(wú)論春秋冬夏，無(wú)論烈日風(fēng)暴，永不后退！我會(huì)把我的學(xué)生一個(gè)又一個(gè)送往成功的彼岸！