教學(xué)設(shè)計：力在哪里
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時間：2011-04-22 10:52:14 點(diǎn)擊數(shù):
《力在哪里》教學(xué)設(shè)計郭勛 2011.4
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環(huán)節(jié)
時間
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教學(xué)內(nèi)容
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師生活動
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導(dǎo)入
新課
7’
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1， 力是物體間的相互作用
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1， 師生問好，第一次和同學(xué)們見面，給同學(xué)們準(zhǔn)備了些小禮物，當(dāng)然，禮物要靠同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)去爭取，你有信心得到老師的禮物嗎？
2， 誰來和老師比比力氣，看能不能拉動老師？你為什么拉不動老師呢？
3， 請同學(xué)們開動腦筋，在小組里想想，用什么方法能拉動老師。
4， 分組討論后師生活動。
5， 同學(xué)們的做法都很好，大家想辦法老師的力變得小了，那么力是什么樣子呢？
6， 力是看不見的，那么力是怎樣產(chǎn)生的呢？
7， 老師這有一個乒乓球放在桌子上，有沒力產(chǎn)生呢？誰使乒乓球產(chǎn)生了力？把乒乓球扔出去，有沒有力產(chǎn)生？誰使乒乓球產(chǎn)生了力？
乒乓球在空中飛，有沒有力產(chǎn)生？誰使乒乓球產(chǎn)生了力？
8， 同學(xué)們來分析下剛才我們的活動，看看這些力都是怎樣產(chǎn)生的？
同學(xué)們能不能總結(jié)一下，力是怎樣產(chǎn)生的？
9， （力產(chǎn)生于物體之間的作用）
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探究
活動
25’
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2， 力無處不在
3， 力能改變物體的運(yùn)動方式
4， 力能改變物體的形狀
5， 力有大小和方向
6，力的測量
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1， 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生回答問題
2， 你還能舉出生活中的現(xiàn)象來說明力的存在嗎？
3， 同學(xué)們剛才說的重力……都是力的不同表現(xiàn)形式，可以看出來，只要有物體存在，就會有力存在，所以我們說力無處不在。
4， 你能不能說出一個不存在力的事例來？
5， 老師這有一首小詩，請同學(xué)們自己讀一讀，試著繼續(xù)寫下去。
1， 打開剛才老師給同學(xué)們發(fā)的禮物，看看里面是什么？
2， 你會玩乒乓球嗎？這個乒乓球可以怎樣玩？請同學(xué)們在小組里玩一玩，看看怎樣讓你的乒乓球動起來？
3， 匯報自己是怎樣玩的。你能讓運(yùn)動的乒乓球停下來嗎？
4， 小結(jié)：是什么原因使乒乓球運(yùn)動起來和停下來的？（同學(xué)們通過用力來改變了乒乓球的運(yùn)動方式，可以看出力可以改變物體的運(yùn)動方式和運(yùn)動狀態(tài)。）
5， 如果我們用力捏這個乒乓球，它會怎么樣呢？
拿出變形的小玩具，怎樣才能讓它變成別的形狀？
6， 請同學(xué)們看大屏幕，看看在這些活動中力起到了什么作用？
7， 小結(jié)：是什么原因使這些物體的形狀發(fā)生了變化？
（力能改變物體的形狀）
8， 咱們來進(jìn)行個吹乒乓球的比賽。（講清方法）
9， 怎樣才能把球吹得轉(zhuǎn)起來呢？
10， 誰吹得最好？能說說你是怎樣吹的嗎？
11， 同學(xué)剛才的回答中從哪些方面來描述了力？
12， 小結(jié)：力有大小和方向
13， 怎樣才能知道力到底有多大？
14， 我們要用到測量力的工具——彈簧秤。關(guān)于彈簧秤的使用這節(jié)課我們先不學(xué)習(xí)。
15， 要測量力的大小，還要知道力的單位，力的單位是牛頓，用字母N來表示。
16， 你能自己說說關(guān)于力的測量方面的知識嗎？
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總結(jié)
與
拓展
8’
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1， 總結(jié)
2， 練習(xí)
3， 拓展
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這節(jié)課你有什么收獲和體會？
1， 現(xiàn)在要同學(xué)們把乒乓球扔進(jìn)桶里面去，你能用本課學(xué)到的知識來說說怎樣能又快又準(zhǔn)地把球扔進(jìn)桶里嗎？
2， 學(xué)生投球，獲得獎勵
3， 每個紅包里都有一組題目，你最聰明，一定能答出來。
4， 學(xué)生答題，反饋
1，觀察生活中各種力的表現(xiàn)形式。
2，力有三個要素，力的大小、方向和作用點(diǎn)，你能找到力的作用點(diǎn)嗎？
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部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
