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      歷史學(xué)科牽手行動反思二
      
                         
      發(fā)布者：cj_chmy   發(fā)布時(shí)間：2011-04-15 11:48:21   點(diǎn)擊數(shù):
      
                        
		           
      
                          
       
      

      雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越
      

                         
      

       ———歷史研討活動反思
      

      海洋島學(xué)校    宋曉晶
      

      在這次“牽手行動在長海”的歷史研討活動中我受益匪淺，它不僅為我在日后進(jìn)行初三歷史復(fù)習(xí)指明了道路，同時(shí)也讓我看到自身的不足之處，明確了自己今后應(yīng)該努力的方向。在感慨之余做了如下反思，以此不斷鞭策自己！
      

      “授人以魚不如授人以漁”
      

      兩位老師的課堂語言都很精煉，概括性強(qiáng)，善于抓住單元中課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，教授知識的同時(shí)，更注重向?qū)W生傳達(dá)考試技巧和方法。尤其是呂老師，在講解選擇題時(shí)她不片面追求正確答案，更注重幫助學(xué)生分析答選擇題運(yùn)用的方法。例如：排除法，判斷法，找共同點(diǎn)法（適合多項(xiàng)選擇題）等等，什么樣的選擇題使用什么樣的方法，學(xué)生在掌握了解題方法之后在解決相關(guān)類似的題型時(shí)就不易出錯，從而真正達(dá)到舉一反三，融會貫通的效果。
      

       注意復(fù)習(xí)課教學(xué)方式的多樣化
      

      課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，我想，一位老師教學(xué)水平的高低不僅僅表現(xiàn)為他對知識的傳授更重要的表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能否駕馭多種教學(xué)方式，比如合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等，使教學(xué)活動由單向傳輸變成雙向互動。呂老師在課堂教學(xué)中通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生，采用了小組合作探究模式，小組成員共同完成“英法美三國早期資產(chǎn)階級革命表”，雖然由于一些客觀因素沒有進(jìn)行完，但是它打破了我以前對歷史復(fù)習(xí)課固有的思維模式，我以前擔(dān)心這種教學(xué)方法會影響到復(fù)習(xí)進(jìn)度，浪費(fèi)時(shí)間，但是通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很享受自己參與動手的過程，而經(jīng)過學(xué)生自己努力找到的知識要點(diǎn)記憶效果要比老師單純的說教傳授好很多！這讓我明白了歷史復(fù)習(xí)課也同樣要注意教學(xué)方式的多樣化和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)！
      

      課堂練習(xí)與考點(diǎn)相結(jié)合，力求最精
      

      課堂練習(xí)是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效形式，也是檢查課堂教學(xué)效果的重要手段。兩位老師對近年來中考題型的把握很透徹，將歷年來常出現(xiàn)的考點(diǎn)題做了精心的歸納篩選，課堂中都突出了一個(gè)“練”字。而且做到了“練”不在多而在“精”。既對考點(diǎn)做了復(fù)習(xí)鞏固又減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可謂一舉兩得。
      

      “冰凍三尺非一日之寒”。 要做好一名合格的歷史教師離不開平時(shí)的點(diǎn)滴積累，在積累的過程中應(yīng)認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：
      

      首先，把握好課標(biāo)：課標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指路明燈，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)好課標(biāo)才能準(zhǔn)確的把握教學(xué)方向，合理分配教學(xué)時(shí)間和精力，為教學(xué)活動的設(shè)計(jì)找到理論依據(jù)。
      

      其次，深入研究教材，熟悉教材，踐行新理念，構(gòu)建起適應(yīng)新教材的教學(xué)方法體系，從單項(xiàng)的方法改革大搜各種方法的優(yōu)化組合，使各種方法互補(bǔ)長短，綜合地在每堂課中發(fā)揮作用。
      

      再次，對每個(gè)學(xué)生的學(xué)情要有精準(zhǔn)的把握，應(yīng)認(rèn)真思考學(xué)生是否已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)新知識所必須掌握的知識。是否已經(jīng)全部或部分掌握教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會的知識，沒有掌握的是哪部分，有多少學(xué)生掌握了，掌握的程度怎樣，哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會，又有哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
      

      “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,要想成為一名合格的歷史教師，我需要學(xué)習(xí)需要反思的還有很多很多。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，備好每節(jié)課，堅(jiān)持每天積累點(diǎn)滴收獲，積極參加校內(nèi)外學(xué)科教研培訓(xùn)活動，力求提升自己的教學(xué)能力。
      

       
      

       
      

       
      

                                     
      

       
      

       
      

       
      

       
      

       
      

       
      

       
      

       
      

       
      

       
      

                                
      
                    
      
                  
      
                
      
                
      
                    
      
                          
      
                              
                              部門概況
 
                          
      
                          
      
                              
      行政部門
      
                              
                          
      
                           
      
                              
      業(yè)務(wù)部門