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      新教師教學(xué)反思：翠鳥
      
                         
      發(fā)布者：cj_yuping   發(fā)布時(shí)間：2011-03-31 14:49:08   點(diǎn)擊數(shù):
      
                        
		           
      
                          
      本篇課文生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，滲透在具體的語(yǔ)句中，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。要學(xué)習(xí)作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，按照爪子、羽毛、眼睛、嘴的順序來具體介紹。在教學(xué)這一段時(shí)，我由圖入手引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，口頭描述翠鳥的外形。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文描寫，找出作者的描寫順序，體會(huì)文中的優(yōu)美句子及這樣寫的好處。在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“貼”、“一眨眼”、“注視”、“蹬”、“叼”、“剎那間”表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。滲透愛護(hù)自然的思想也是本文的目的，在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白動(dòng)物也應(yīng)該自由自在的生活。
      

      在課堂教學(xué)中，我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中加深理解，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采取范讀、指名讀、小組讀、男生讀一段女生讀一段等多種形式，朗讀和討論、理解相結(jié)合，使學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)。如指導(dǎo)朗讀翠鳥外形特點(diǎn)時(shí)，可以讀得稍慢，輕柔；朗讀翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，可以讀得適當(dāng)快一點(diǎn)，讀出翠鳥動(dòng)作的敏捷及捕魚動(dòng)作之快。
      

      但是，本節(jié)課也存在著許多不足之處，如：1、因?yàn)檎n堂容量較大，在時(shí)間安排時(shí)，自己缺乏調(diào)控能力，造成時(shí)間的前松后緊，不但是這樣，我覺得這節(jié)課給人的感覺就是跑粗了，關(guān)鍵詞的理解沒有抓到實(shí)處，學(xué)生也處于半理解的狀態(tài)。2、陳舊的一問一答太多，導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課都在思考著老師的問題，自己完全不是理解課文的，而是老師灌輸?shù)�。以后�?yīng)采用問題式探究。
      

      所以，教學(xué)本課后，深深的反思了下課堂，在今后的教學(xué)中要不斷加強(qiáng)自己的課堂調(diào)控能力，在課堂教學(xué)中鍛煉自己，真正形成教師、學(xué)生、課堂“三位一體”，一定要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
      

       
      

                                
      
                    
      
                  
      
                
      
                
      
                    
      
                          
      
                              
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