愛使花蕾綻放

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時(shí)間：2011-03-28 13:54:51   點(diǎn)擊數(shù):

愛使花蕾綻放

獐子島鎮(zhèn)中心小學(xué)   趙紅梅

愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉，愛是人類永恒的話題，師愛在繽紛絢麗的人生情感畫卷中最無私，最真誠(chéng)，它不僅給學(xué)生帶來了溫暖，而且，為學(xué)生照亮了前進(jìn)的道路。蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感、沒有愛，就沒有教育。”如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是用愛讓他們?cè)谏�活這縷溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放。

一、用微笑去感染學(xué)生心靈

如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵怒放的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花蕾。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用微笑去催開那待放的花蕾，改變學(xué)生的人生。

我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”——小聰。他是在上個(gè)一年級(jí)因?yàn)槟畈幌氯チ耍�又重新念的一年�?jí)，才進(jìn)入了我班。還沒到我班前，就對(duì)他的大名早有耳聞，不是因?yàn)樗�笨，而是因�(yàn)樗�太調(diào)皮。經(jīng)過一年的學(xué)校生活后，我發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，他漸漸地也懂事了，我決定抓住契機(jī)來轉(zhuǎn)變他。

對(duì)他的轉(zhuǎn)變從對(duì)他的稱呼開始:一天早晨，他又遲到了。當(dāng)同學(xué)們都在讀英語(yǔ)時(shí)，他才急匆匆地、上氣不接下氣地、滿頭大汗地站在了門口，同學(xué)們看到了他的樣子，都哈哈大笑地等待著我對(duì)他的批評(píng)。我微笑著說：“聰聰，怎么媽媽又去進(jìn)貨了？”他愣了一下，低下了頭。因?yàn)橐郧爸灰�他遲到，我都會(huì)大聲訓(xùn)斥他：“你怎么又遲到了，你得懶死呀。”這時(shí)候的他，總是會(huì)不屑一顧的看著我，好像在對(duì)我說：你能把我怎么辦？看到他的樣子，我越發(fā)的生氣，一天的心情都會(huì)受其影響。而今天，我微笑著呼喚他的乳名，使孩子感覺到了老師對(duì)他的親近，低下了頭，認(rèn)識(shí)到遲到的錯(cuò)誤。從那以后，“聰聰”就是我對(duì)他的稱呼：“聰聰，你能做好嗎？”“聰聰，幫老師拿一下本。”“聰聰，褲子穿反了，上廁所換過來。”一個(gè)小小稱呼的改變，改變了師生之間的關(guān)系，改變了他與同學(xué)之間的關(guān)系，改變了他對(duì)生活的態(tài)度。原先那個(gè)進(jìn)了校園就愁眉苦臉、不愛學(xué)習(xí)、光想惹禍的趙聰不見了，變成了一個(gè)愛說愛笑、愛學(xué)習(xí)、愛和老師交流的“聰聰”了。六一兒童節(jié)遠(yuǎn)足，當(dāng)走了很遠(yuǎn)的路的學(xué)生坐下來休息，迫不及待拿出自帶的食品狼吞虎咽時(shí)，他第一個(gè)把水送給了我：“老師喝水。”我沒要：“聰聰謝謝你，老師有。”“那您吃一塊糖吧”。我吃了，這塊糖真甜。

老師對(duì)學(xué)生的微笑感染著學(xué)生，使他看到了美好的事物，也會(huì)充滿微笑地面對(duì)生活。其實(shí)老師的這種微笑就是對(duì)學(xué)生的愛。作為一名班主任，要想為學(xué)生所接受，就要用愛心感染學(xué)生 。平時(shí)，把一些看起來很平常的事情，充滿激情地去做，恰恰最能讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，用愛來感染學(xué)生，讓他們?cè)趷鄣沫h(huán)境中快樂成長(zhǎng)，才能夠不斷進(jìn)步。

二、用寬容來鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

作為一名教師，必須把自己的愛心傾灑在學(xué)生的身上，一切為學(xué)生服務(wù)。 學(xué)生如果在教師的言行中體會(huì)到了真誠(chéng)的關(guān)愛，他們會(huì)以自己的最大努力來珍愛自己、回報(bào)老師。尤其是對(duì)于差生，教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。當(dāng)然，我們對(duì)學(xué)生的寬容絕不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表現(xiàn)為允許他們犯錯(cuò)誤但卻有機(jī)會(huì)改正并知道自己錯(cuò)在哪里，表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練，指引他們?cè)谌松�的風(fēng)浪中奮力搏擊。

我班有這樣的一個(gè)學(xué)生：如果從成績(jī)看，這是一個(gè)好學(xué)生，尤其是數(shù)學(xué)，幾乎每次考試都是班里前幾名�？墒菐缀趺刻於加袑W(xué)生向我報(bào)告：小石在操場(chǎng)踢我了；小石下課揪我的小辮子了；小石在廁所扒我的褲子了……不僅學(xué)生向我打報(bào)告，連課任老師也向我反映：你班小石太調(diào)皮了，課都上不下去了；有時(shí)把科任老師氣的上半課就去找我；有時(shí)下課了，他還在前面站著，只因?yàn)樗�上課太愛講話了……每次有對(duì)他的報(bào)告，我就會(huì)大聲訓(xùn)斥他一頓，他也老老實(shí)實(shí)的低著頭站在那兒，一副滿臉懊悔的樣子，可一轉(zhuǎn)眼，又我行我素，沒起半點(diǎn)作用。

冷靜下來想一想，我們的孩子，可以說包括所有的比較優(yōu)秀的孩子，他們往往總是按照“犯一個(gè)錯(cuò)誤———認(rèn)識(shí)一個(gè)錯(cuò)誤———改正一個(gè)錯(cuò)誤”的路程成長(zhǎng)起來的。所以，我們必須允許孩子犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，寬容他們身上的缺點(diǎn)。在培養(yǎng)孩子過程中，說理和商量結(jié)合、嚴(yán)格與寬松結(jié)合，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。所以對(duì)他的錯(cuò)誤，我不再用以前嚴(yán)厲呵斥的方法，而是轉(zhuǎn)變成溫柔寬容的教育策略：當(dāng)他遲到時(shí)，我會(huì)笑著對(duì)站在門口低頭的他說：“進(jìn)來，誰(shuí)還沒有起晚的時(shí)候，但是懶惰可不是什么好現(xiàn)象。”孩子會(huì)紅著臉不好意思的笑了，也漸漸改掉了遲到的壞毛��；上課愛說話，是因?yàn)樗�想搶著回答問題，只是沒經(jīng)過老師的允許，我告訴他：“想回答問題，說明你認(rèn)真聽課了，但是也要顧及其他人的感受，尤其是老師，你這樣做是沒有禮貌的，我們要學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌，這樣大家才喜歡你。”在平時(shí)，雖然他有時(shí)還會(huì)控制不住自己，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。

在幾次月考檢測(cè)中，每次的附加題都能做對(duì)，而每一次我都會(huì)好好的表?yè)P(yáng)他的聰明，這孩子的自信心，自尊心，上進(jìn)心都上來了，漸漸地他的精力轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間是在思考，與別人交流學(xué)習(xí)方面的事。

寬容學(xué)生是教育的藝術(shù)，愛的體現(xiàn)，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子這樣說：“君子學(xué)道則愛人。”現(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教師，必須善于寬容。

三、用賞識(shí)來趕走孩子的自卑

自卑是一種覺得自己不如他人并因此而苦惱的感情。心里專家認(rèn)為，自卑是指對(duì)自己的品質(zhì)和能力做出過低的評(píng)價(jià)，或?qū)ψ陨淼闹橇�和能力的心理感受。自卑又稱自我否定意識(shí)，表現(xiàn)為消極的自我評(píng)價(jià)，是一種表態(tài)心理。

欣自從進(jìn)入二年級(jí)后，隨著知識(shí)難度的增加，學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫，一下子不能適應(yīng)。又加上住校，失去了爸爸，媽媽的疼愛和關(guān)心，原本活潑好動(dòng)的性格變得有些內(nèi)向。第一次月考考試成績(jī)很不理想，在班級(jí)幾乎屬于最后一名，經(jīng)常惹來同學(xué)們的嘲笑，由此自尊心受到傷害，覺得在同學(xué)面前沒有面子，也得到父母的指責(zé)。從那以后，上課的注意力就很不集中，如果我不去看晚自習(xí)，他的作業(yè)要么不做，要么找別人抄寫，應(yīng)付了事，留下來補(bǔ)課，字寫得飛快，但連他自己也看不懂，讓他重新寫，就鬧起情緒來，不求上進(jìn)，因此期中考試的成績(jī)更差。從此欣就開始認(rèn)為自己是沒人要的“爛冬瓜”，開始自暴自棄  。              

      要培養(yǎng)孩子自信，就要從孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，用賞識(shí)的眼光看孩子，不失時(shí)機(jī)地給孩子予以鼓勵(lì)。用賞識(shí)的目光看孩子，堅(jiān)持鼓勵(lì)，善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，是建立孩子自信的最好方法。

雖說這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上幾乎挑不出優(yōu)點(diǎn)，但是經(jīng)過觀察，生字記得比較準(zhǔn)確。晚自習(xí)時(shí)，我給他們幾個(gè)住宿學(xué)生聽寫生詞，在我的監(jiān)督下，欣寫得比較工整，檢查后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的很少，我對(duì)其他學(xué)生說：“你們看，欣的字寫得多好。”他聽了，美滋滋的。從此，在班級(jí)里我常常拿他的字大做文章，孩子的臉上，笑容多了許多，字也寫得更認(rèn)真了。

期末復(fù)習(xí)期間，每一個(gè)學(xué)生都很累，累加上懶使得他做的題，寫的字亂七八糟，每次做練習(xí)題（卷），前半部分挺好，后半部分幾乎沒有對(duì)的，6月檢測(cè)，語(yǔ)數(shù)都是六、七十分，又是全班最低。我仔細(xì)研究了他的試卷，發(fā)現(xiàn)不是不會(huì)做，就是不想去做，瞎做。我沒有批評(píng)他，而是利用晚自習(xí)時(shí)間領(lǐng)著他一道一道的去改，大部分的題都做對(duì)了。我驚喜的告訴他：“你真厲害，連XXX（我班一個(gè)學(xué)習(xí)挺好的學(xué)生）不會(huì)的題，你都會(huì)做。”他很高興，一顆害怕被老師劈頭蓋臉批一頓的心放下了，主動(dòng)去做題，做得很認(rèn)真。復(fù)習(xí)期間，我讓他到我身邊來做題，做完一道大題我檢查一道，不時(shí)的鼓勵(lì)他：你做的很好，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了老師教給你的知識(shí)，而且還很聰明，很會(huì)用腦思考。聽了我的話孩子很開心，再也不是一寫字就愁眉苦臉的了，也很樂意去復(fù)習(xí)，進(jìn)步很大。期末考試數(shù)學(xué)95分，語(yǔ)文87分，這是他自古以來從沒有過的成績(jī)。

賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持愉悅，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識(shí)教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路，讓孩子有“追蝴蝶”的那么一種教育境界，認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長(zhǎng)過程的最佳狀態(tài)是快樂。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能綻開絢麗的花朵。