如何讓學(xué)科教研活動更有效

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時(shí)間：2011-03-28 13:49:44   點(diǎn)擊數(shù):

如何讓學(xué)科教研活動更有效

長海高中 秦巖

在平時(shí)的教研活動中，研討課是很常見的教研活動形式之一，但是教研活動到底怎樣開展才會更有效呢？

一、教研活動要有明確的目標(biāo)與路徑

    教研活動要讓老師有目的地去參與，有話可說，有所收獲，在明確目標(biāo)與過程的關(guān)系的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動過程，反映學(xué)校教學(xué)的方向，找出達(dá)成目標(biāo)的路徑。教研活動能否適應(yīng)教師的需要，是衡量教研活動有效性的重要指標(biāo)。教研活動只有對一線教師有實(shí)際的幫助，有效地解決教師在課程改革實(shí)施過程中遇到的問題，有針對性地提升教師專業(yè)化水平，才能使教研活動取得真正的效果。因此，教研活動內(nèi)容的確定要依據(jù)教師的需要，研究教師在課程實(shí)施過程中遇到的具體問題。通過廣泛征求教師的意見，促使每位教師主動研究教材、研究學(xué)生，尋找教材中自己亟待解決的問題，這樣才能為提高教研活動的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：有很多老師在新課程實(shí)施以來遇到了怎樣創(chuàng)造性地使用好實(shí)驗(yàn)教材；面對新課程，如何進(jìn)行課堂教學(xué)；教材內(nèi)容與課時(shí)緊的矛盾等很多的困惑，抓住諸如這些問題搞一些相關(guān)的活動，無疑是具有很強(qiáng)的針對性的。

二、教研活動中要加強(qiáng)教師互動

在教研活動中，要有教師參與的熱情，才能使教研活動有更多的互動，更多不同的聲音，才更有利于教師的專業(yè)發(fā)展。有人說教研不是單一封閉的個人研究模式，而是一種互補(bǔ)互助、互學(xué)互幫的多維互動的群體研究活動。教研活動形式應(yīng)由“一言堂”變?yōu)?span lang="EN-US">“群言堂”，特別是在評課上，既有一線教師的聲音、又有教研組成員的聲音、也有教研員的聲音；也要有領(lǐng)導(dǎo)的意見；既有課堂上值得學(xué)習(xí)借鑒的亮點(diǎn)，又有值得思考探討的問題，還有今后教學(xué)中應(yīng)該改進(jìn)的策略。形成相互學(xué)習(xí)、共同探討的學(xué)術(shù)氛圍，使更多的教師參與到活動中來。資源要共享才更有效，靈感要激發(fā)才有新意，經(jīng)驗(yàn)要交流才有提升，觀點(diǎn)要切磋才更深刻。

三、教研活動要解決問題、創(chuàng)新教學(xué)

要有問題意識與目標(biāo)意識——“看得見”與“看不見”問題。

首先要了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀，組內(nèi)教師的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方式，教學(xué)水平，教學(xué)風(fēng)格等等。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的困難等等。

教師遭遇的困難：（1）教材問題  （2）考試的定位問題。（3）如何對將新老教材結(jié)合，對教材進(jìn)行再處理？（4）如何落實(shí)落實(shí)好每一課的教學(xué)目標(biāo)？讓學(xué)生在每一節(jié)課中都要有所得。（5）如何對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練？

研討的目的在于創(chuàng)造新的理解，形成思考和行動的全新基礎(chǔ)。我們要解決問題，而且要分解問題，我們不僅要努力達(dá)成共識，還要努力創(chuàng)建一種聯(lián)系，通過它可以達(dá)成更多的共識。我們要尋求一個共同的基礎(chǔ)，它可以有效地幫助我們用自身的價(jià)值觀，協(xié)調(diào)和校正我們的行為，激發(fā)教師的創(chuàng)新性教學(xué)的欲望。

四、要加強(qiáng)教研活動后的反思

教研活動的實(shí)效性如何，直接關(guān)系到教師對教研活動的積極性和對教研活動的態(tài)度。因此，每次教研活動后的反思成為必不可少的環(huán)節(jié)，目的是今后更有效地開展教研活動。反思不是一般意義上的“回顧”，而是發(fā)自內(nèi)心的、積極的、主動的、自覺的對自身能動地審視、思考、發(fā)現(xiàn)和糾正問題的過程。自我反思的形式有：寫活動后的反饋、寫反思筆記、及時(shí)聽取教師對本次研討活動的真誠評價(jià)，以便揚(yáng)正糾偏。反思要做到： 多看，不囿于個人的經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)。多想，在看和做之后，不斷地比較、鑒別，形成自身的個性化的經(jīng)驗(yàn)。多做，不滿足于清談，不滿足于接受理念和觀念而不去實(shí)踐，他們在知道和沉思的同時(shí)，還努力地獲得它，運(yùn)用它，使自己在實(shí)踐中真正把握所“聽懂的”、所“理解”的理論。要勤于記錄、善于整理、回歸實(shí)踐。

總之，提高教研活動的有效性是一項(xiàng)長期的、艱巨的、必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作，搞好教研活動，心中要有規(guī)則，手上要有技術(shù)，腦中要有智慧。