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小學(xué)信息技術(shù)（五下）第11課教學(xué)參考（新）
發(fā)布者：cj_sfy 發(fā)布時(shí)間：2011-03-16 16:19:55 點(diǎn)擊數(shù):
第11課 讓報(bào)名表美觀大方
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能夠舉例說明調(diào)節(jié)行高、列寬的方法
2、能夠區(qū)分單元格與表格的對(duì)齊方式
過程與方法
1、學(xué)會(huì)手動(dòng)調(diào)整與精確調(diào)整行高、列寬的方法；
2、能夠靈活應(yīng)用單元格的9種對(duì)齊方式
情感態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真、追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣
二、教材分析
調(diào)整行高、列寬是Word在制作表格過程中，肯定會(huì)面臨到的問題，在什么情況下應(yīng)用粗略調(diào)整還是應(yīng)用手動(dòng)調(diào)整是學(xué)生應(yīng)該掌握的問題，所以本課將兩種方法都給予了介紹，但是在精確調(diào)整的時(shí)候，對(duì)于“固定值”與“最小值”的區(qū)別沒有介紹，是考慮到小學(xué)學(xué)生的接受水平，如果教師覺得有必要可以查閱相關(guān)資料給予補(bǔ)充。另外，對(duì)于表格涉及到對(duì)齊方式會(huì)分為單元格內(nèi)的對(duì)齊方式和整個(gè)表格的對(duì)齊方式，在本課也是兩種都介紹了。本節(jié)課，還是建議教師多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡{(diào)整的過程中去體會(huì)，這樣才會(huì)印象深刻。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、調(diào)整行高、列寬的方法；
2、應(yīng)用單元格的9種對(duì)齊方式
四、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分表格與單元格對(duì)齊方式針對(duì)的對(duì)象
五、教學(xué)準(zhǔn)備
演示用的計(jì)算機(jī)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入
出示兩份表格，一份調(diào)整了行高、列寬，另一份則是上節(jié)課完成的表格，讓學(xué)生觀察兩份表格在哪些地方有區(qū)別，從而引入本課主題。
（二）新授
1、手動(dòng)調(diào)整行高與列寬
（1）教師只要示范行高或者列寬手動(dòng)調(diào)整的方法，然后給學(xué)生一定的時(shí)間完成對(duì)整個(gè)表格的行高、列寬的調(diào)整；
（2）教師巡視指導(dǎo)；
（3）反饋講解一下。
2、精確調(diào)整行高、列寬
（1） 提問：如果想把某一行的高度設(shè)為2厘米，同學(xué)們能不能嘗試去做一下？
（2） 綜合學(xué)生的嘗試結(jié)果，演示一下。
（3）讓學(xué)生再操作，練習(xí)精確調(diào)整。
3、設(shè)置單元格的對(duì)齊方式
（1）教師可以告訴學(xué)生，對(duì)于單元格里的內(nèi)容一共有9種對(duì)齊方式，讓學(xué)生參照教材自己去找相應(yīng)的菜單；
（2）學(xué)生根據(jù)自己的審美，設(shè)置所有單元格的對(duì)齊方式。
4、表格的對(duì)齊方式
可以讓學(xué)生自己嘗試，但是，最后教師應(yīng)該講解兩種對(duì)齊方式的針對(duì)對(duì)象是什么。
（四）知識(shí)拓展
教師可以搜集精確調(diào)整中的“固定值”與“最小值”的資料供學(xué)生研究、參考。
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