我愛爺爺、奶奶
發(fā)布者：cj_llq 發(fā)布時(shí)間：2011-01-10 16:25:07 點(diǎn)擊數(shù):
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我愛爺爺、奶奶
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摘自：《伴你教品德與社會》
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北京市朝陽區(qū)水南莊小學(xué) 解立新
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〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但由于受家庭環(huán)境及年齡所限，他們的認(rèn)識還很膚淺，需要教師正確的引導(dǎo)。
三年級的學(xué)生大多受到過爺爺、奶奶的照顧，他們與老人在一起生活，建立了很深厚的感情。但他們在受到老人關(guān)愛與呵護(hù)的同時(shí)，卻認(rèn)為老人們?yōu)樗麄兯龅囊磺卸际菓?yīng)該的，他們不知道在接受別人愛的同時(shí)，也應(yīng)該愛別人，更不知道應(yīng)該如何去愛別人。 通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生的爺爺、奶奶大多曾是北京木材廠、東郊糧庫的工人，他們勤勤懇懇地工作，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)了自己的青春，做出了自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生身邊的老人就是這樣平凡而偉大、可親又可敬！課堂上，如果教師只是簡單引導(dǎo)，學(xué)生雖然可以說出對長輩祝福的話，但孝敬長輩、尊老敬老的情感卻難以扎根。 〖教科書分析〗 尊老、愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，但如何引導(dǎo)學(xué)生孝敬老人呢？教科書為我們呈現(xiàn)的首先是樂樂的作品――爺爺年輕時(shí)與退休后的畫像及描寫爺爺年輕時(shí)事跡的作文，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過訪問、調(diào)查等形式，了解爺爺、奶奶年輕時(shí)的事情，使學(xué)生對爺爺、奶奶有更深刻的了解，使他們認(rèn)識到，每一位老人都有他們值得驕傲的歷史，他們都曾為社會做出過貢獻(xiàn)，從而進(jìn)一步密切學(xué)生與爺爺、奶奶之間的感情。緊接著，教科書呈現(xiàn)了“我跟爺爺學(xué)剪紙”“我給爺爺過生日”“多陪爺爺走一走”“過去奶奶照顧我，今天我來幫助她”“常和爺爺、奶奶聊聊天”四幅照片和一幅圖畫，使學(xué)生感受到，和爺爺、奶奶在一起總是很快樂，自己應(yīng)該尊敬他們，關(guān)心他們，并回饋他們以愛。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將孝敬老人的情感付諸于行動。在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的情感，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和行為。 〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備
1.了解自己的爺爺、奶奶年輕時(shí)的事跡。 2.寫出作文：我的爺爺（奶奶、姥姥、姥爺）。 �。ǘ┙處煖�(zhǔn)備
搜集發(fā)生在學(xué)校所在學(xué)區(qū)或教師身邊的敬老、愛老的真實(shí)而感人的事例。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1.了解身邊的老人曾經(jīng)和正在為家庭和社會做出的貢獻(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集和發(fā)表信息的意識與能力。 3.增進(jìn)對老人的尊敬和孝敬之情。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
（一）課時(shí)安排
1課時(shí)。 （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.以猜謎語的形式切入主題。 2.夸夸老人，激發(fā)情感。 3.理解老人，幫助老人。 4.弘揚(yáng)傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愿望。 5.設(shè)計(jì)方案、付諸行動。 〖實(shí)施過程〗
《我愛爺爺、奶奶》這一課題，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對老人的熱愛和孝敬之情。這種愛緣于了解，學(xué)生只有深刻地了解了爺爺、奶奶，才能真正產(chǎn)生愛的情感；這種愛需要體驗(yàn)，學(xué)生只有在愛的行動體驗(yàn)中，才能真正懂得什么是愛，怎樣去愛；這種愛需要鞏固，學(xué)生只有在體驗(yàn)、感悟和行動之后，尊老、敬老、愛老這種傳統(tǒng)美德才能在他們的心里扎根，并體現(xiàn)在他們的日常生活行為中。
在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我將導(dǎo)入設(shè)計(jì)成猜謎游戲：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路。”當(dāng)我公布完謎面后，學(xué)生很快就猜出了答案：“人。”這時(shí)，我出示了三張老人的照片，并說道：“每個(gè)人都有老的時(shí)候，每個(gè)家庭都有老人，生活中與你最親、最近的老人是誰呢？”聽到學(xué)生的回答后，我出示了滿臉皺紋、滿頭銀發(fā)的老人的半身畫像，由此進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)主題。謎語和畫像深深地吸引了學(xué)生，激起了他們的興趣，使得整節(jié)課有了一個(gè)良好的開端。 |
為了讓學(xué)生對爺爺、奶奶產(chǎn)生愛，課前我請學(xué)生采訪他們各自的爺爺、奶奶。在課上開展的“夸夸我的爺爺、奶奶”的活動中，學(xué)生拿著自己的采訪稿自豪地走上講臺。陳悅同學(xué)在介紹當(dāng)木匠的爺爺時(shí)說：“爺爺做木匠時(shí)，手經(jīng)常被刺扎著，手上布滿了老繭，我也要有一雙像爺爺那樣靈巧的手，讓爺爺生活得幸福。”劉笛說：“我的姥姥是東郊糧庫縫麻袋的工人，長時(shí)間縫麻袋，手指都被勒細(xì)了，我一定要孝順姥姥。”韋麗麗描述了當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士的姥爺?shù)慕?jīng)歷。幾位學(xué)生對祖輩的采訪，給大家留下了很深的印象，學(xué)生的眼中流露出對祖輩滿懷敬佩的目光。我及時(shí)鼓勵(lì)了學(xué)生的采訪后向?qū)W生提出：“你從什么地方看出爺爺、奶奶老了？”學(xué)生紛紛從親眼觀察到的生活細(xì)節(jié)詮釋了對“老”的認(rèn)識：臉上有皺紋、頭發(fā)白了、眼睛花了、腰彎了、背駝了，拿不動重物了……在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我從容貌、體態(tài)、行動等方面對“老”這個(gè)概念進(jìn)行了小結(jié)。然后繼續(xù)追問學(xué)生：“爺爺、奶奶如今老了，我們應(yīng)該怎樣做呢？”學(xué)生很真誠地說：“我們照顧爺爺、奶奶，孝順?biāo)麄儭?rdquo;這時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)教科書74頁的圖說一說，教科書上的學(xué)生是怎樣孝順爺爺、奶奶的，教科書中呈現(xiàn)的范例給學(xué)生以啟迪。之后，我把話題又拉回到現(xiàn)實(shí)生活，請學(xué)生分小組討論：在日常生活中，我們能幫爺爺、奶奶做些什么？經(jīng)過熱烈的討論，學(xué)生說道：“跟爺爺、奶奶聊天，為爺爺、奶奶取報(bào)紙、梳頭、洗腳、捶背揉肩，陪爺爺、奶奶遛彎散步，讓爺爺、奶奶開心……”從學(xué)生樸實(shí)的話語中可以看到他們對爺爺、奶奶的一片純真愛心。
在學(xué)生討論后，我介紹了我們學(xué)區(qū)及學(xué)校教師尊老、敬老的感人事跡，展示了所獲得的“敬老模范校”的獎牌，讓學(xué)生認(rèn)識到尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全社會大力提倡的。然后，我告訴學(xué)生，12月6日是曾在我校教過書、也曾是他們的父母們的老師――王奶奶的生日，讓學(xué)生思考為王奶奶做點(diǎn)什么。學(xué)生很快提出：“看望王奶奶，給王奶奶舉辦一個(gè)生日會！”為了支持學(xué)生的活動，學(xué)校提供了200元經(jīng)費(fèi)，學(xué)生可以用這些錢為王奶奶買生日禮物或生活用品。此時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用自己特有的方式向王奶奶表示祝福。于是，怎樣設(shè)計(jì)生日會成為學(xué)生熱烈討論的議題。學(xué)生紛紛拿出小組討論方案：為王奶奶買一個(gè)生日蛋糕、買一副假牙、買一根拐杖、買一束鮮花，為王奶奶收拾房間、洗衣服……有一位學(xué)生還想出了“幫王奶奶找個(gè)老伴，省得她孤單”的想法。這些方案雖然充滿了稚氣，但卻真實(shí)地表達(dá)了學(xué)生對老人的一片孝心。方案匯報(bào)結(jié)束后，我請一個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬表演。學(xué)生溫馨的祝福、稚氣的“臺詞”充滿了對老人的愛。
模擬表演活動結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生回去為自己的爺爺、奶奶舉辦一個(gè)生日會，表達(dá)自己對爺爺、奶奶的一片愛心，并祝福爺爺、奶奶像夕陽一樣紅艷、燦爛！在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我滿懷深情地進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，人生中有兩樣極其寶貴的東西失而不能復(fù)得，也無法補(bǔ)償，這就是時(shí)間和感情！讓我們珍惜時(shí)間，善待情感！多一份關(guān)心，多一份愛心，孝順爺爺，奶奶，讓他們幸福地安度晚年。最后讓我們共同祝愿所有的爺爺、奶奶身體健康、幸�？鞓�！讓尊老、敬老的美德代代相傳！”
在學(xué)生討論后，我介紹了我們學(xué)區(qū)及學(xué)校教師尊老、敬老的感人事跡，展示了所獲得的“敬老模范校”的獎牌，讓學(xué)生認(rèn)識到尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全社會大力提倡的。然后，我告訴學(xué)生，12月6日是曾在我校教過書、也曾是他們的父母們的老師――王奶奶的生日，讓學(xué)生思考為王奶奶做點(diǎn)什么。學(xué)生很快提出：“看望王奶奶，給王奶奶舉辦一個(gè)生日會！”為了支持學(xué)生的活動，學(xué)校提供了200元經(jīng)費(fèi)，學(xué)生可以用這些錢為王奶奶買生日禮物或生活用品。此時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用自己特有的方式向王奶奶表示祝福。于是，怎樣設(shè)計(jì)生日會成為學(xué)生熱烈討論的議題。學(xué)生紛紛拿出小組討論方案：為王奶奶買一個(gè)生日蛋糕、買一副假牙、買一根拐杖、買一束鮮花，為王奶奶收拾房間、洗衣服……有一位學(xué)生還想出了“幫王奶奶找個(gè)老伴，省得她孤單”的想法。這些方案雖然充滿了稚氣，但卻真實(shí)地表達(dá)了學(xué)生對老人的一片孝心。方案匯報(bào)結(jié)束后，我請一個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬表演。學(xué)生溫馨的祝福、稚氣的“臺詞”充滿了對老人的愛。
模擬表演活動結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生回去為自己的爺爺、奶奶舉辦一個(gè)生日會，表達(dá)自己對爺爺、奶奶的一片愛心，并祝福爺爺、奶奶像夕陽一樣紅艷、燦爛！在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我滿懷深情地進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，人生中有兩樣極其寶貴的東西失而不能復(fù)得，也無法補(bǔ)償，這就是時(shí)間和感情！讓我們珍惜時(shí)間，善待情感！多一份關(guān)心，多一份愛心，孝順爺爺，奶奶，讓他們幸福地安度晚年。最后讓我們共同祝愿所有的爺爺、奶奶身體健康、幸�？鞓�！讓尊老、敬老的美德代代相傳！”
〖反思〗
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都在盡自己所能，關(guān)心、孝敬著長輩，繼承著中華民族尊老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)識到，尊老、敬老的美德和其他良好的品德一樣，是人們在社會生活中總結(jié)形成的共同認(rèn)識和道德規(guī)范，這些道德觀念和規(guī)范源于生活，存在于生活之中。對學(xué)生進(jìn)行道德教育，不能夠急于求成，否則，容易流于空泛，形成與我們的愿望相悖的教學(xué)效果。對學(xué)生進(jìn)行教育，首先要了解他們的生活是什么樣的，他們的道德認(rèn)識和社會行為停留在什么層面上。課前對學(xué)生實(shí)態(tài)的把握這項(xiàng)工作不是可做可不做的，而是一定要扎扎實(shí)實(shí)地把握清楚。在教學(xué)過程中，要重視生活的價(jià)值，要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從他們的生活中提取與教學(xué)主題相關(guān)的素材，形成全新的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的情感，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識、去感悟，提升道德認(rèn)識、道德情感，使之最終回歸到生活中，指導(dǎo)他們的生活。
〖評析〗
尊老、愛老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。本節(jié)課教學(xué)的主要目標(biāo)是通過調(diào)查、訪問，引導(dǎo)學(xué)生深入了解自己的爺爺、奶奶，以及生活在自己身邊的老人曾經(jīng)和正在為家庭和社會做出的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)他們對爺爺、奶奶的尊敬和孝敬之情。
在本節(jié)課的教學(xué)中，解老師以激發(fā)學(xué)生愛的情感為主線，從學(xué)生熟悉的普普通通的老人年輕時(shí)感人的事跡入手，從普通人身上看似平凡但卻非常感人的事跡中，幫助學(xué)生了解爺爺、奶奶，認(rèn)識爺爺、奶奶。這些平凡而感人的事跡，深深地打動了學(xué)生的心，從而使尊敬老人、愛戴老人的情感油然而生。
發(fā)生在身邊的事情是最有說服力和教育意義的。學(xué)生所在的學(xué)校和學(xué)區(qū)是遠(yuǎn)近聞名的敬老、愛老的文明單位。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，解老師選取了本地區(qū)這一特有的教育資源，給學(xué)生講述本校教師尊老、愛老的感人事跡，向?qū)W生展示學(xué)校、學(xué)區(qū)“尊老、敬老文明單位”的獎牌，這些都對學(xué)生起到了潛移默化的教育作用。學(xué)生為自己能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)而驕傲，會為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師感人的行動而自豪，自然而然地產(chǎn)生了關(guān)心老人、孝敬老人的愿望。從學(xué)生設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)稚氣而充滿愛心的方案中，能深切地感受到學(xué)生那一顆顆愛戴老人、孝敬老人的誠摯的心。從課后的調(diào)查反饋中我們不難看出，這節(jié)課收到了良好的教育效果。
在本節(jié)課的教學(xué)中，解老師以激發(fā)學(xué)生愛的情感為主線，從學(xué)生熟悉的普普通通的老人年輕時(shí)感人的事跡入手，從普通人身上看似平凡但卻非常感人的事跡中，幫助學(xué)生了解爺爺、奶奶，認(rèn)識爺爺、奶奶。這些平凡而感人的事跡，深深地打動了學(xué)生的心，從而使尊敬老人、愛戴老人的情感油然而生。
發(fā)生在身邊的事情是最有說服力和教育意義的。學(xué)生所在的學(xué)校和學(xué)區(qū)是遠(yuǎn)近聞名的敬老、愛老的文明單位。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，解老師選取了本地區(qū)這一特有的教育資源，給學(xué)生講述本校教師尊老、愛老的感人事跡，向?qū)W生展示學(xué)校、學(xué)區(qū)“尊老、敬老文明單位”的獎牌，這些都對學(xué)生起到了潛移默化的教育作用。學(xué)生為自己能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)而驕傲，會為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師感人的行動而自豪，自然而然地產(chǎn)生了關(guān)心老人、孝敬老人的愿望。從學(xué)生設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)稚氣而充滿愛心的方案中，能深切地感受到學(xué)生那一顆顆愛戴老人、孝敬老人的誠摯的心。從課后的調(diào)查反饋中我們不難看出，這節(jié)課收到了良好的教育效果。
�。ㄔu析人：北京市朝陽區(qū)垂楊柳學(xué)區(qū) 李景艷）
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