集體榮譽(yù)靠大家
發(fā)布者：cj_llq 發(fā)布時(shí)間：2011-01-10 16:16:52 點(diǎn)擊數(shù):
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集體榮譽(yù)靠大家
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摘自：《伴你教品德與社會(huì)》
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天津市河?xùn)|區(qū)大橋道小學(xué) 劉玉鳳
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〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗
課前,教師通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查：
1．日常觀察，即在學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)中有意識(shí)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生。 2．個(gè)別談話，了解學(xué)生的真實(shí)想法。 3．問(wèn)卷，即出題測(cè)試，較為全面地了解班集體的情況。 4．訪問(wèn)，通過(guò)班主任及各科老師掌握學(xué)生集體活動(dòng)表現(xiàn)的資料。 5．參加活動(dòng)，了解學(xué)生在集體活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在三年級(jí)學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生都很看重集體榮譽(yù)，這一點(diǎn)在集體競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)得特別突出。他們會(huì)為集體獲勝欣喜若狂，會(huì)為集體的失利傷心落淚，但對(duì)于采用不恰當(dāng)手段取得集體榮譽(yù)的行為依舊認(rèn)識(shí)模糊。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確對(duì)待集體榮譽(yù)的教育很有必要。 〖教科書(shū)分析〗
本課題教科書(shū)內(nèi)容從綁腿集體行走比賽的照片和樂(lè)樂(lè)的一段話引入。教科書(shū)內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)的、貼近學(xué)生生活的事例，使學(xué)生具體的情感體驗(yàn)上升為抽象的理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的集體榮譽(yù)，作為集體一員應(yīng)該采用什么手段和方法為集體贏得榮譽(yù)，教育學(xué)生正確對(duì)待集體榮譽(yù)。
〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備
1.請(qǐng)學(xué)生回憶班集體曾經(jīng)獲得過(guò)的榮譽(yù)及自己為集體做過(guò)哪些貢獻(xiàn)。 2.搜集班集體獲得榮譽(yù)的證書(shū)、獎(jiǎng)狀及照片。 �。ǘ┙處煖�(zhǔn)備
1.教師將調(diào)查的材料匯集在一起進(jìn)行整理。 2.確定兩個(gè)討論題目： �。�1）咱們班獲得過(guò)哪些榮譽(yù)，你為集體做過(guò)哪些貢獻(xiàn)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)？ 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1.明白集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。
2.形成樂(lè)于為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，激發(fā)熱愛(ài)集體，珍惜集體榮譽(yù)的情感。 3.自覺(jué)用誠(chéng)實(shí)、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排
1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入。 教師營(yíng)造特定的氛圍，構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的“情緒場(chǎng)”，通過(guò)“合作光榮花”的游戲使學(xué)生對(duì)“集體榮譽(yù)的取得需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認(rèn)識(shí)。 2.互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)。 讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的情況，通過(guò)匯報(bào)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。 3.體驗(yàn)感悟。 以小組為單位，開(kāi)展“兩人三足走”的游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得感悟，激發(fā)他們?cè)诟行泽w驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性的認(rèn)識(shí)。 4.討論判斷，解決問(wèn)題。 將教科書(shū)中的小故事制作成錄像片段――《紅旗該不該得》，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，通過(guò)分析、討論、書(shū)寫等方式表達(dá)對(duì)該事件的看法。教師針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。 5.制定計(jì)劃，布置實(shí)踐活動(dòng)。 讓學(xué)生以小組為單位，制定“爭(zhēng)創(chuàng)三好班集體行動(dòng)計(jì)劃”，利用學(xué)生已經(jīng)形成的集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。 〖實(shí)施過(guò)程〗
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放了一樣?xùn)|西，你們看一看是什么？ 生：是花瓣。 師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？ 生：用這些花瓣組成一朵花才會(huì)變得漂亮。 師：那就請(qǐng)同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。 �。ㄒ孕〗M為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一朵光榮花。） |
師：這朵光榮花漂亮嗎？
生：漂亮！
師：它是怎么來(lái)的？
生：它是我們一起拼成的。
生：它是我們大家共同努力得來(lái)的。
師：光榮花是集體榮譽(yù)的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。
�。ò鍟�(shū)：集體榮譽(yù)靠大家）
生：漂亮！
師：它是怎么來(lái)的？
生：它是我們一起拼成的。
生：它是我們大家共同努力得來(lái)的。
師：光榮花是集體榮譽(yù)的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。
�。ò鍟�(shū)：集體榮譽(yù)靠大家）
�。ǘ┗�(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)
師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過(guò)的榮譽(yù)和你為此做過(guò)哪些貢獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我們班曾經(jīng)獲得過(guò)“光榮升旗班”的稱號(hào)。
師：我知道全校只有兩個(gè)班獲得過(guò)這個(gè)稱號(hào)，你們真棒！
生：我們班獲得過(guò)“廣播操流動(dòng)紅旗”。
生：在每個(gè)月“規(guī)范示范班”的評(píng)比中，我們班連續(xù)四次被評(píng)為示范班。
師：（教師帶頭兒鼓掌）真了不起，祝賀你們！
生：我們班還獲得過(guò)“投準(zhǔn)兒比賽”的第一名。
……
師：看來(lái)，我們班獲得的榮譽(yù)還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請(qǐng)你們看一看。
生：這是我們班表演的《賣火柴的小女孩》的劇照。
師：你們的節(jié)目給我留下了深刻的印象，學(xué)校雖然表?yè)P(yáng)了你們，但沒(méi)有發(fā)榮譽(yù)證書(shū),這算集體榮譽(yù)嗎？
生：算！
師：有些活動(dòng)雖然沒(méi)有獎(jiǎng)狀、證書(shū)，但受到了好評(píng)，這也是集體榮譽(yù)。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師請(qǐng)學(xué)生將獲得的榮譽(yù)證書(shū)貼到黑板上，并用充滿激勵(lì)的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)，使學(xué)生情緒高漲，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。）
師：在這些榮譽(yù)中，你為集體做過(guò)哪些貢獻(xiàn)？
生：在光榮升旗班的活動(dòng)中，我是主持人。我認(rèn)真背臺(tái)詞，主持活動(dòng)時(shí)沒(méi)有失誤。
生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。
生：我按時(shí)參加隊(duì)列練習(xí)，各項(xiàng)要求我全部做到了。
生：在廣播操評(píng)比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動(dòng)作規(guī)范。
生：我的腳崴了，但堅(jiān)持出勤。
師：廣播操比賽時(shí)如果缺少了一個(gè)人行不行？
生：不行，那會(huì)影響我們班的成績(jī)。
師：對(duì)，集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能獲得。這位同學(xué)克服困難，堅(jiān)持出勤，說(shuō)明他心里想著集體，為集體贏得了榮譽(yù)。（掌聲鼓勵(lì)）
生：在投準(zhǔn)兒比賽中，我一個(gè)人投中了12個(gè)球。
生：我投中了9個(gè)球。
師：(指名回答)你參加比賽了嗎？
生：沒(méi)有。
師：那在這次活動(dòng)中，你都做了什么？
生：我是觀眾，我給同學(xué)們加油。
師：她這樣做算是為集體出力了嗎？
生：應(yīng)該算。我也是觀眾，我為同學(xué)們加油時(shí)嗓子都喊啞了。
生：應(yīng)該算，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的鼓勁兒，所以我們才有信心獲勝。
師：在有些活動(dòng)中，因?yàn)槿藬?shù)的限制，不可能每一個(gè)同學(xué)都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體吶喊助威也是為集體出力。
師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻(xiàn)，聽(tīng)了大家的發(fā)言，你們明白了什么？
生：我明白了集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能取得。
生：我明白了要克服困難，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。
生：我明白了我們每個(gè)同學(xué)都是集體的一員，應(yīng)該心中有集體。
師：對(duì)，我們每一個(gè)同學(xué)就像每一片花瓣，要想讓花朵美麗，離不開(kāi)我們每一個(gè)人的努力。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生參與其中，教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體光榮，我也光榮的道理，將集體榮譽(yù)和個(gè)人聯(lián)系在一起，關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，自覺(jué)地珍惜集體榮譽(yù)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。）
師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過(guò)的榮譽(yù)和你為此做過(guò)哪些貢獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我們班曾經(jīng)獲得過(guò)“光榮升旗班”的稱號(hào)。
師：我知道全校只有兩個(gè)班獲得過(guò)這個(gè)稱號(hào)，你們真棒！
生：我們班獲得過(guò)“廣播操流動(dòng)紅旗”。
生：在每個(gè)月“規(guī)范示范班”的評(píng)比中，我們班連續(xù)四次被評(píng)為示范班。
師：（教師帶頭兒鼓掌）真了不起，祝賀你們！
生：我們班還獲得過(guò)“投準(zhǔn)兒比賽”的第一名。
……
師：看來(lái)，我們班獲得的榮譽(yù)還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請(qǐng)你們看一看。
生：這是我們班表演的《賣火柴的小女孩》的劇照。
師：你們的節(jié)目給我留下了深刻的印象，學(xué)校雖然表?yè)P(yáng)了你們，但沒(méi)有發(fā)榮譽(yù)證書(shū),這算集體榮譽(yù)嗎？
生：算！
師：有些活動(dòng)雖然沒(méi)有獎(jiǎng)狀、證書(shū)，但受到了好評(píng)，這也是集體榮譽(yù)。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師請(qǐng)學(xué)生將獲得的榮譽(yù)證書(shū)貼到黑板上，并用充滿激勵(lì)的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)，使學(xué)生情緒高漲，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。）
師：在這些榮譽(yù)中，你為集體做過(guò)哪些貢獻(xiàn)？
生：在光榮升旗班的活動(dòng)中，我是主持人。我認(rèn)真背臺(tái)詞，主持活動(dòng)時(shí)沒(méi)有失誤。
生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。
生：我按時(shí)參加隊(duì)列練習(xí)，各項(xiàng)要求我全部做到了。
生：在廣播操評(píng)比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動(dòng)作規(guī)范。
生：我的腳崴了，但堅(jiān)持出勤。
師：廣播操比賽時(shí)如果缺少了一個(gè)人行不行？
生：不行，那會(huì)影響我們班的成績(jī)。
師：對(duì)，集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能獲得。這位同學(xué)克服困難，堅(jiān)持出勤，說(shuō)明他心里想著集體，為集體贏得了榮譽(yù)。（掌聲鼓勵(lì)）
生：在投準(zhǔn)兒比賽中，我一個(gè)人投中了12個(gè)球。
生：我投中了9個(gè)球。
師：(指名回答)你參加比賽了嗎？
生：沒(méi)有。
師：那在這次活動(dòng)中，你都做了什么？
生：我是觀眾，我給同學(xué)們加油。
師：她這樣做算是為集體出力了嗎？
生：應(yīng)該算。我也是觀眾，我為同學(xué)們加油時(shí)嗓子都喊啞了。
生：應(yīng)該算，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的鼓勁兒，所以我們才有信心獲勝。
師：在有些活動(dòng)中，因?yàn)槿藬?shù)的限制，不可能每一個(gè)同學(xué)都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體吶喊助威也是為集體出力。
師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻(xiàn)，聽(tīng)了大家的發(fā)言，你們明白了什么？
生：我明白了集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能取得。
生：我明白了要克服困難，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。
生：我明白了我們每個(gè)同學(xué)都是集體的一員，應(yīng)該心中有集體。
師：對(duì)，我們每一個(gè)同學(xué)就像每一片花瓣，要想讓花朵美麗，離不開(kāi)我們每一個(gè)人的努力。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生參與其中，教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體光榮，我也光榮的道理，將集體榮譽(yù)和個(gè)人聯(lián)系在一起，關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，自覺(jué)地珍惜集體榮譽(yù)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。）
�。ㄈw驗(yàn)感悟
師：下面我們玩一個(gè)集體比賽的游戲，名字叫“同心協(xié)力”，每個(gè)小組選派四名同學(xué)參賽。（此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生課下玩過(guò)，活動(dòng)的組織由每組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師做裁判，并負(fù)責(zé)安全保護(hù)。）
師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能談一談為什么會(huì)獲勝嗎？
生：因?yàn)槲覀兯膫�(gè)人配合得好。
生：因?yàn)橛形覀兘M的同學(xué)使勁為我們加油，我們有信心。
生：因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人都努力了。
……
師：這個(gè)榮譽(yù)的取得是大家共同努力的結(jié)果，再次祝賀你們。
師：第三小組開(kāi)始走得挺好的，但為什么后來(lái)落在后面了？
生：我負(fù)責(zé)給他們綁腿，沒(méi)綁好，繩子松了，所以我們組輸了。
師：看來(lái)要想取得勝利，每一個(gè)同學(xué)都要努力才行。你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會(huì)成功。
師：下面我們玩一個(gè)集體比賽的游戲，名字叫“同心協(xié)力”，每個(gè)小組選派四名同學(xué)參賽。（此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生課下玩過(guò)，活動(dòng)的組織由每組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師做裁判，并負(fù)責(zé)安全保護(hù)。）
師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能談一談為什么會(huì)獲勝嗎？
生：因?yàn)槲覀兯膫�(gè)人配合得好。
生：因?yàn)橛形覀兘M的同學(xué)使勁為我們加油，我們有信心。
生：因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人都努力了。
……
師：這個(gè)榮譽(yù)的取得是大家共同努力的結(jié)果，再次祝賀你們。
師：第三小組開(kāi)始走得挺好的，但為什么后來(lái)落在后面了？
生：我負(fù)責(zé)給他們綁腿，沒(méi)綁好，繩子松了，所以我們組輸了。
師：看來(lái)要想取得勝利，每一個(gè)同學(xué)都要努力才行。你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會(huì)成功。
（四）討論判斷，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，六一小學(xué)三（1）班獲得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，可是有的同學(xué)卻要把流動(dòng)紅旗送回去，你們想知道為什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像片段）
師：三年級(jí)（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，把討論后的意見(jiàn)填在表內(nèi)。（小組討論，選代表發(fā)言）
生：我覺(jué)得這面紅旗他們不該得。因?yàn)槟莾晌蛔鲋等盏耐瑢W(xué)欺騙了老師，紅旗得來(lái)的不光彩。
生：我們也認(rèn)為紅旗不該得，只有靠大家共同努力得來(lái)的紅旗才是集體榮譽(yù)，才光榮。
生：我們也認(rèn)為這面紅旗不該得。榮譽(yù)的取得不能靠欺騙，應(yīng)該靠努力取得。
生：我們小組的觀點(diǎn)同其他小組一樣，因?yàn)樗麄兊淖龇ú徽\(chéng)實(shí)，集體的榮譽(yù)要靠大家共同努力才能取得。
師：看來(lái)你們已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，這面紅旗不該得。那么，他們應(yīng)該怎么做呢？
生：他們應(yīng)該把紅旗送回去。
生：他們應(yīng)該向老師道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應(yīng)灰心喪氣，應(yīng)該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。集體榮譽(yù)的取得要靠每個(gè)成員的共同努力，還要通過(guò)誠(chéng)實(shí)、正直的方式獲得，這樣得來(lái)的榮譽(yù)才光榮。聽(tīng)了大家的發(fā)言，那兩位做值日的同學(xué)會(huì)怎么做呢？讓我們來(lái)看一看。（放錄像）
師：他們知錯(cuò)就改，讓我們用掌聲鼓勵(lì)他們。
師：同學(xué)們，六一小學(xué)三（1）班獲得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，可是有的同學(xué)卻要把流動(dòng)紅旗送回去，你們想知道為什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像片段）
師：三年級(jí)（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，把討論后的意見(jiàn)填在表內(nèi)。（小組討論，選代表發(fā)言）
生：我覺(jué)得這面紅旗他們不該得。因?yàn)槟莾晌蛔鲋等盏耐瑢W(xué)欺騙了老師，紅旗得來(lái)的不光彩。
生：我們也認(rèn)為紅旗不該得，只有靠大家共同努力得來(lái)的紅旗才是集體榮譽(yù)，才光榮。
生：我們也認(rèn)為這面紅旗不該得。榮譽(yù)的取得不能靠欺騙，應(yīng)該靠努力取得。
生：我們小組的觀點(diǎn)同其他小組一樣，因?yàn)樗麄兊淖龇ú徽\(chéng)實(shí)，集體的榮譽(yù)要靠大家共同努力才能取得。
師：看來(lái)你們已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，這面紅旗不該得。那么，他們應(yīng)該怎么做呢？
生：他們應(yīng)該把紅旗送回去。
生：他們應(yīng)該向老師道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應(yīng)灰心喪氣，應(yīng)該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。集體榮譽(yù)的取得要靠每個(gè)成員的共同努力，還要通過(guò)誠(chéng)實(shí)、正直的方式獲得，這樣得來(lái)的榮譽(yù)才光榮。聽(tīng)了大家的發(fā)言，那兩位做值日的同學(xué)會(huì)怎么做呢？讓我們來(lái)看一看。（放錄像）
師：他們知錯(cuò)就改，讓我們用掌聲鼓勵(lì)他們。
（五）制定計(jì)劃，布置實(shí)踐活動(dòng)
師：同學(xué)們，最近學(xué)校要評(píng)選“三好班集體”，你們有沒(méi)有決心取得這個(gè)榮譽(yù)？
生：有！
師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論制定爭(zhēng)創(chuàng)三好班集體的計(jì)劃。
�。ㄐ〗M討論，制定計(jì)劃）
第一小組討論計(jì)劃如下：
師：同學(xué)們，讓我們把計(jì)劃貼在墻報(bào)上，希望我們每一位同學(xué)按照計(jì)劃去努力，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。
師：同學(xué)們，最近學(xué)校要評(píng)選“三好班集體”，你們有沒(méi)有決心取得這個(gè)榮譽(yù)？
生：有！
師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論制定爭(zhēng)創(chuàng)三好班集體的計(jì)劃。
�。ㄐ〗M討論，制定計(jì)劃）
第一小組討論計(jì)劃如下：
師：同學(xué)們，讓我們把計(jì)劃貼在墻報(bào)上，希望我們每一位同學(xué)按照計(jì)劃去努力，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。
〖反思〗
�。ㄒ唬┱n前通過(guò)觀察、談話、問(wèn)卷等活動(dòng)，了解學(xué)生的情況
例如，在問(wèn)卷調(diào)查中提出以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.當(dāng)班集體取得了榮譽(yù)時(shí)，你的心情怎樣？（）
A．很高興B．無(wú)所謂
2.當(dāng)班集體失敗時(shí)，你的心情怎樣？（）
A．不開(kāi)心B．無(wú)所謂
3.在班級(jí)的合唱比賽中，你是一名觀眾，你認(rèn)為這件事和你有關(guān)系嗎?如果合唱比賽取得了好成績(jī)，和你有關(guān)系嗎？說(shuō)明你的理由。
4.為了班集體能獲得流動(dòng)紅旗，小明把評(píng)比欄上的“良”偷偷改成了“優(yōu)”，他的做法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
例如，在問(wèn)卷調(diào)查中提出以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.當(dāng)班集體取得了榮譽(yù)時(shí)，你的心情怎樣？（）
A．很高興B．無(wú)所謂
2.當(dāng)班集體失敗時(shí)，你的心情怎樣？（）
A．不開(kāi)心B．無(wú)所謂
3.在班級(jí)的合唱比賽中，你是一名觀眾，你認(rèn)為這件事和你有關(guān)系嗎?如果合唱比賽取得了好成績(jī)，和你有關(guān)系嗎？說(shuō)明你的理由。
4.為了班集體能獲得流動(dòng)紅旗，小明把評(píng)比欄上的“良”偷偷改成了“優(yōu)”，他的做法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
前兩道題，100%的學(xué)生選擇了“A”。第三道題，有一小部分學(xué)生認(rèn)為，在這次合唱比賽中我是觀眾，因此比賽成績(jī)的好壞和我沒(méi)關(guān)系。第四道題，有的學(xué)生認(rèn)為小明的做法不對(duì)，他這樣做對(duì)班集體是不利的；有的學(xué)生則認(rèn)為小明一半兒對(duì)一半兒不對(duì)，小明也是為班集體好，不過(guò)偷偷改分是不對(duì)的；有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為小明的做法是對(duì)的，因?yàn)樗麨榧w贏得了流動(dòng)紅旗。由于對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)有所了解，因此課堂教學(xué)具有針對(duì)性，幫助學(xué)生澄清了很多模糊的認(rèn)識(shí)。例如，通過(guò)討論分析學(xué)生認(rèn)識(shí)到，集體的榮譽(yù)需要大家的共同努力，雖然這次比賽沒(méi)有我，但我為集體加油，為同學(xué)鼓勁兒，集體的榮譽(yù)中也有我的一份；采用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得集體榮譽(yù)是不應(yīng)該的。
（二）教學(xué)中，把“兩人三足走”的體驗(yàn)活動(dòng)運(yùn)用到課堂上來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生共同商量對(duì)策，有的學(xué)生參加比賽，有的學(xué)生負(fù)責(zé)綁腿，有的學(xué)生負(fù)責(zé)鼓勁，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提高了認(rèn)識(shí)。
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生共同商量對(duì)策，有的學(xué)生參加比賽，有的學(xué)生負(fù)責(zé)綁腿，有的學(xué)生負(fù)責(zé)鼓勁，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提高了認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┻\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
將教科書(shū)中的故事制作成錄像片段，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)更為形象具體的情境，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
將教科書(shū)中的故事制作成錄像片段，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)更為形象具體的情境，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
〖評(píng)析〗
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和班級(jí)實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例入手，通過(guò)回憶班級(jí)曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，明白集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力才能取得。教學(xué)中，教師把學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)與教材提供的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)分析自己在活動(dòng)中的感受，提高認(rèn)識(shí)以后再來(lái)分析教科書(shū)中的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受集體榮譽(yù)，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)以誠(chéng)實(shí)、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)的目標(biāo)。
�。ㄔu(píng)析人：天津市教研室 孟令永）
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