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斯金納程序教學(xué)法的五原則
發(fā)布者：cj_zgp 發(fā)布時(shí)間：2011-01-05 15:31:18 點(diǎn)擊數(shù):
斯金納程序教學(xué)法的五原則
斯金納設(shè)計(jì)了程序教學(xué)法，在美國教育界影響深遠(yuǎn)。這個(gè)教學(xué)法有幾個(gè)基本原則：
第一：小步子原則
小步子實(shí)際上就是我在“橡皮筋理論”里提到的循序漸進(jìn)。通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)單位的內(nèi)容都是孩子能夠輕松掌握的，孩子的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)很高，而且，得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)也會(huì)增多。2010年EPSON杯全國初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)順利結(jié)束！
第二：積極反應(yīng)原則
我在前面提到了“聽課”為何是低效的。這種低效，除了“魚牛”的因素外，還有一個(gè)因素就是，老師為了課程進(jìn)度，忽視與學(xué)生的互動(dòng)，往往自顧自的講授，許多問題都是老師自問自答的假提問，學(xué)生很少有回答問題的機(jī)會(huì)。這會(huì)讓孩子們的學(xué)習(xí)積極性很受傷。
第三，即時(shí)強(qiáng)化原則
電子游戲在這方面做得很到位。孩子完成一個(gè)任務(wù)，立刻就會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是一句贊美的話，或者是一個(gè)虛擬獎(jiǎng)品，讓孩子們欲罷不能。
如果在學(xué)習(xí)的過程中不斷得到食物，不僅當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的興致高，久而久之，孩子會(huì)慢慢上癮，愛上這項(xiàng)學(xué)習(xí)，就像老鼠對(duì)觸碰橫桿上癮，人們對(duì)玩游戲上癮一樣。
按照腦科學(xué)家的研究，獎(jiǎng)勵(lì)和肯定能夠激活大腦中的獎(jiǎng)賞中心，分泌出多巴胺物質(zhì)，這會(huì)讓人感到興奮，也是人們對(duì)某一事物上癮的根源所在。
第四：自定步調(diào)原則
這也涉及到了我在橡皮筋理論里提到的量體裁衣，循序漸進(jìn)�！ �
第五：低錯(cuò)誤率原則
斯金納認(rèn)為，錯(cuò)誤的行為往往導(dǎo)致懲罰，而懲罰對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能幫助不大。我們看看上文的例子就清楚了，第一個(gè)老師對(duì)孩子的批評(píng)太多，這種批評(píng)一方面會(huì)挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)際上也沒法讓孩子學(xué)到正確的東西。而第二個(gè)老師所言：“讓孩子記住對(duì)的，比指出孩子哪里錯(cuò)了更重要。”這的確是深諳教育之道的說法。孩子又學(xué)到了正確的東西，又維持了學(xué)習(xí)的興趣，一舉兩得。
怎樣避免錯(cuò)誤連連？實(shí)際上還是要把握好最近發(fā)展區(qū)的理論，不要超越孩子的能力，如果超越孩子能力太多，多半會(huì)錯(cuò)誤連連。學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。
以上就是斯金納程序教學(xué)法的五個(gè)原則。這里要提醒大家的是，這里所說的多鼓勵(lì)少批評(píng)可能更適合于這種技能和簡單知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在進(jìn)行技能外學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能批評(píng)比表揚(yáng)更重要，換句話說，可能告訴孩子什么是錯(cuò)的比告訴他什么是對(duì)的更重要。比如語法學(xué)習(xí)，作文學(xué)習(xí)，改掉某些壞習(xí)慣等等。有一種教育方式就叫“厭惡教育”，將來還會(huì)給大家介紹�？傊魏螌W(xué)習(xí)方法都有一定的適用條件，在這個(gè)問題上我們不能教條，不僅要知道正確的時(shí)間做正確的事，也要懂得，正確的地方用正確的方法。
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