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學(xué)習(xí)是工作的動(dòng)力之源——參加骨干教師學(xué)習(xí)有感
發(fā)布者：cj_sfy 發(fā)布時(shí)間：2010-09-07 14:15:57 點(diǎn)擊數(shù):
學(xué)習(xí)是工作的動(dòng)力之源
——參加骨干教師學(xué)習(xí)有感
學(xué)習(xí)和工作原本就是不可分割的兩項(xiàng)內(nèi)容。幼兒園的小孩子都知道要好好學(xué)習(xí)，將來上大學(xué)，找一份好工作。可見，工作的前提是要學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。但很少有人說，找到工作之后要好好學(xué)習(xí)，掌握工作技巧，提高工作能力。從師范學(xué)校畢業(yè)后，帶著十幾年學(xué)習(xí)積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，走上工作崗位，和眾多的一線老師們一起去實(shí)踐各自的育人夢(mèng)想。但近二十年的教學(xué)生涯留下的卻只是平庸，只有無(wú)奈。因?yàn)樘嗟臅r(shí)候，我總在被動(dòng)地接受工作中的一切。和許多人一樣，忽略了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)——太陽(yáng)每天都是新的，要用新的眼光去看待新的問題，要用新的知識(shí)、新的方法去解決新的問題，要用不斷學(xué)習(xí)去獲取必要的工作能力。這次參加縣、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到再學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，兩位專家為我們獻(xiàn)身說法，指明了今后學(xué)習(xí)的方向。建立“學(xué)習(xí)共同體”，直奔教育教學(xué)的主題，為問題而學(xué)，為策略而研究。提高學(xué)習(xí)的意義，盡最大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。很多人遺憾自己學(xué)非所用，空長(zhǎng)本領(lǐng)不能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，如果我們?cè)诠ぷ髦械膶W(xué)習(xí)都是教授所講的“真學(xué)習(xí)”，豈不都能達(dá)到“學(xué)以致用”的程度？學(xué)習(xí)共同體的實(shí)施，讓我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的根本在于提高，在于自我發(fā)展，團(tuán)隊(duì)發(fā)展。這是通過本校教師間的學(xué)習(xí)、研究實(shí)現(xiàn)的。除此之外，我們不能忽視理論的指導(dǎo)和權(quán)威的引領(lǐng)。為什么名師名家的教育教學(xué)效果顯著，他們的成功源自哪里？我們?cè)袡C(jī)會(huì)到過他們的課堂，聽過他們的講座，也曾因他們精彩的演說而心潮激蕩。但缺少了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的執(zhí)著。彭老師所講的“打保齡球的啟示”讓我明白了差距的產(chǎn)生是點(diǎn)滴匯集的，也許來自起初對(duì)落后的麻木，既然我們認(rèn)識(shí)到自己落后了，就應(yīng)該及時(shí)找尋成功的路徑——學(xué)習(xí)，向成功者學(xué)習(xí)。站在巨人的肩膀上，不能被稱之為巨人，但能看到更高更遠(yuǎn)的天空。學(xué)習(xí)專家學(xué)者的教育經(jīng)驗(yàn)，我們可以接受最前沿的教育思想，教學(xué)理念。
學(xué)習(xí)是從事教育工作的必經(jīng)之路，生命不息，學(xué)習(xí)不止，有學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，我希望自己能在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，完善自己的教育教學(xué)之路。
廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)
黃 桂 芳
2010年7月
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