創(chuàng)意課程應更多體現(xiàn)出教師的創(chuàng)意

發(fā)布者：cj_fuhong   發(fā)布時間：2010-06-02 08:57:50   點擊數(shù):

今年實施創(chuàng)意課程后，發(fā)現(xiàn)它在原來多元智能課程的基礎上又增添了一些趣味性和可操作性，最重要的是為教師使用教材、研究教材提供了廣泛的空間。

今天在上創(chuàng)意課程中班第五冊《車來了》的第一個活動：親子故事“車來了”時，課前我對教材進行了深入地研究，發(fā)現(xiàn)這個故事很有趣味性，尤其是教材上設計的教案很符合我的心意，但是我總感覺好像缺少了點什么，思考后發(fā)現(xiàn)：少了我自己的創(chuàng)意！于是在教案的第二個環(huán)節(jié)之后，我增添了數(shù)學的內容，即點數(shù)第三頁車上小矮人的數(shù)量，點數(shù)第九頁不同顏色小汽車的數(shù)量;在第三個環(huán)節(jié)之后我增添了科學的內容：了解教材中小動物的生活習性；在第四個環(huán)節(jié)之后，我增添了創(chuàng)編游戲：“我學動物來拉車”，提前做好了用紙盒做的車，上面綁上繩子，讓幼兒模仿小動物的動作來拉車。

課堂教學中由于增添了教師的創(chuàng)意，幼兒在游戲中竟然把小動物模仿得惟妙惟肖，為這節(jié)課增添了意想不到的樂趣。

因此，一節(jié)創(chuàng)意課要想上得成功，除了教材上的教案教師可以借鑒參考外，教師還應該考慮本地區(qū)班級幼兒的年齡特點，針對自己多年的教學經(jīng)驗進行更多合理的創(chuàng)意，力爭挖掘出教材更深的內容，挖掘出幼兒更多的潛質，使創(chuàng)意課程達到最佳效果。

                                                                  

                                        長�？h幼兒園
                                          張 萍