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      新教師：工作經(jīng)驗(yàn)交流
      
                         
      發(fā)布者：cj_yuping   發(fā)布時(shí)間：2010-04-14 09:13:40   點(diǎn)擊數(shù):
      
                        
		           
      
                          
      一、師德
      

      為人師表
      

      循循善誘
      

      厚德樹人
      

      桃李天下
      

      二、教學(xué)
      

      經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)案教學(xué)，略有心得，與大家分享交流。
      

      1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 
      

      教學(xué)案的第一項(xiàng)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)走向成功。
      

      重點(diǎn)、難點(diǎn)提示是根據(jù)本節(jié)內(nèi)容需要所做的點(diǎn)播，能讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，在課堂中能夠抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
      
2、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的空間
      

      預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)板塊一方面要求學(xué)生讀書、思考、歸納、討論，另一方面也給學(xué)生自主提出問(wèn)題預(yù)留空間，為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)提供平臺(tái)。
      

      教學(xué)案在手，同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)，自學(xué)完成一些淺顯的內(nèi)容，如果上課沒聽懂，更方便同學(xué)課下繼續(xù)研究、復(fù)習(xí)。  
      
3、有的放矢的鞏固練習(xí) 
      

       鞏固練習(xí)是根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)篩選和積累的適合自己學(xué)生使用的。這里有的將作為例題課上重點(diǎn)講解，有的作為鞏固性習(xí)題。課上學(xué)生不用再抄例題也很高興。 
      

      4、發(fā)散思維的拓展延伸
      

      拓展延伸作為課堂知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散，更具深度，較大程度上滿足不同學(xué)生的不同需求。
      

      課堂上同一時(shí)間內(nèi)不同的學(xué)生可以選擇看書、思考、討論、提問(wèn)，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做必要的講解和演示之后，或組織同學(xué)談?wù)�，或隨時(shí)回答同學(xué)在教學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。
      
5、及時(shí)反饋，彌補(bǔ)教學(xué)漏洞
      

      教學(xué)案的最后一項(xiàng)是小結(jié)。要求學(xué)生把未解決的問(wèn)題或在完成鞏固練習(xí)題的過(guò)程中新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，反饋給教師，特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問(wèn)的同學(xué)，給他們提供與教師交流的機(jī)會(huì)。也使教師及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，以便及時(shí)補(bǔ)漏。
      

      教學(xué)案教學(xué)與教案教學(xué)的明顯不同是：教案的編寫是以教師為出發(fā)點(diǎn)，反映教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的認(rèn)識(shí)程度，透視教師的專業(yè)水準(zhǔn)，展現(xiàn)教師的教學(xué)技能。而教學(xué)案教學(xué)，從設(shè)計(jì)教學(xué)案開始就是從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和思考的空間，也為學(xué)生自學(xué)提供必要的參考資料。從過(guò)去的寫教案到現(xiàn)在的設(shè)計(jì)教學(xué)案，讓我從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)案教學(xué)已初步得到學(xué)生認(rèn)可。
      

      
                                
      
                    
      
                  
      
                
      
                
      
                    
      
                          
      
                              
                              部門概況
 
                          
      
                          
      
                              
      行政部門
      
                              
                          
      
                           
      
                              
      業(yè)務(wù)部門