預(yù)定成績(jī)——關(guān)于學(xué)生的教育、評(píng)價(jià)
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時(shí)間：2010-04-13 13:30:40 點(diǎn)擊數(shù):
我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一般講究客觀、公正、公平，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己�？墒�，也有特殊的時(shí)候。
原4年2班在2007至2008學(xué)年度下學(xué)期科學(xué)課學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步，在期末評(píng)價(jià)時(shí)我煞費(fèi)腦筋，因?yàn)榇税嘞喈?dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差（后進(jìn)生），從知識(shí)、技能層面評(píng)價(jià)，沒(méi)有什么突出表現(xiàn)。怎樣操作才能保持、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)有的積極性又能在不損傷其自信心和自尊心的前提下較客觀認(rèn)識(shí)自己呢？經(jīng)過(guò)思考，我決定從情感、態(tài)度方面入手，依據(jù)評(píng)價(jià)的激勵(lì)原則、教育的個(gè)體差異原則，對(duì)這一部分學(xué)生評(píng)價(jià)采取“師生協(xié)商+公正人”，協(xié)議形式“預(yù)定成績(jī)”。就是說(shuō)，通過(guò)師生交流，客觀公正了解自己過(guò)去真實(shí)表現(xiàn)，表達(dá)自己預(yù)期發(fā)展目標(biāo)，提前獲得想取得的成績(jī)，體驗(yàn)成功的愉悅。在評(píng)價(jià)過(guò)程中有協(xié)商、有同學(xué)的鼓勵(lì)、有個(gè)人的表述……使多種外力作用于學(xué)生本身，為下半年教學(xué)、學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
當(dāng)我公布評(píng)價(jià)方案征求學(xué)生意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生紛紛同意，接受這一方案。
雖然這樣做，表面看有失公正公平，但實(shí)際上在評(píng)價(jià)過(guò)程中，通過(guò)師生交流，學(xué)生已客觀認(rèn)識(shí)自己的表現(xiàn)。學(xué)生預(yù)定成績(jī)，即為自己樹(shù)立目標(biāo)，也為自己行為加上了約束力，能較好培養(yǎng)學(xué)生意志力、建立誠(chéng)信、樹(shù)立自信心，不但保護(hù)了學(xué)生自尊心，也為其發(fā)展輸入了動(dòng)力。
在實(shí)施中，我對(duì)日常表現(xiàn)較好的學(xué)生，進(jìn)行的是帶有激勵(lì)性的公正評(píng)價(jià)，并適當(dāng)找一些小毛病，使每一位學(xué)生都能全面、正確認(rèn)識(shí)自己，促使學(xué)生心理承受力、情感、態(tài)度向科學(xué)合理方向發(fā)展。
當(dāng)一些平日較落后的學(xué)生說(shuō)，想要“A”、想要“B”時(shí)，我從他們語(yǔ)言、表情中看出學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的渴望。只是由于種種原因，使他們很難達(dá)成，或者說(shuō)沒(méi)有機(jī)會(huì)達(dá)成，成功的感覺(jué)逐漸離他們遠(yuǎn)去，使其失去進(jìn)取的信心。這些需要我們重新給他們找回來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為“預(yù)定成績(jī)”不失為一種可采取的方法。
在課堂實(shí)施這一評(píng)價(jià)時(shí)，一部分學(xué)生沒(méi)按要求做，有說(shuō)話、玩的，當(dāng)我說(shuō)：你們預(yù)定的成績(jī)從現(xiàn)在開(kāi)始考查。他們一個(gè)個(gè)都問(wèn)：真的？我只是點(diǎn)點(diǎn)頭，教室一下安靜下來(lái)，這些同學(xué)紛紛打開(kāi)書……
從這一簡(jiǎn)單的事例中可以看出，我們的學(xué)生是可教育的。
如今，半年多過(guò)去，他們?cè)缫焉?/span>5年級(jí)了，我在課堂上看到學(xué)生們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，也很高興，說(shuō)明當(dāng)初的評(píng)價(jià)方法在學(xué)生發(fā)展中起到了一些教育作用。不過(guò)我經(jīng)過(guò)嘗試認(rèn)為，“預(yù)定成績(jī)”教育評(píng)價(jià)方法較適合班風(fēng)、學(xué)生個(gè)體正處上升時(shí)期實(shí)施，不易隨便、經(jīng)常性使用。
關(guān)于學(xué)生、尤其后進(jìn)生的教育、發(fā)展，需要耐心，需要有合理的方法，不能急于求成，要給他們時(shí)間、機(jī)會(huì)，同時(shí)需要教師進(jìn)行大量的工作。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到人的個(gè)性差異，在學(xué)習(xí)上學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出各自區(qū)別。我們要做的是如何盡可能挖掘每一位學(xué)生的潛能，促使學(xué)生內(nèi)心隱藏的、而羞于表達(dá)的真實(shí)愿望，能夠轉(zhuǎn)化成為其積極行為的推動(dòng)力，使其奮發(fā)進(jìn)��；我們要使學(xué)生情感因素轉(zhuǎn)化成為一種意志行為，去指導(dǎo)執(zhí)行認(rèn)知，作用于日常學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣改進(jìn)上，獲得自己理想的成效。只有這樣才會(huì)奠定他們自信的基礎(chǔ)，逐漸去掉心理的障礙，為其今后發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
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