備戰(zhàn)2010中考化學(xué) 如何搭建知識(shí)網(wǎng)
發(fā)布者：cj_qyg 發(fā)布時(shí)間：2010-04-09 16:59:37 點(diǎn)擊數(shù):
備戰(zhàn)2010中考化學(xué) 如何搭建知識(shí)網(wǎng)
學(xué)校課堂中的學(xué)習(xí)，是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較重要的是，要將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，并逐漸內(nèi)化成屬于知己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在這過(guò)程中，學(xué)生自主地將新學(xué)的知識(shí)構(gòu)建成知己的東西，這就是再學(xué)習(xí)。
■了解自我，有針對(duì)性地做好基礎(chǔ)性工作
每人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不一樣的，聰明的同學(xué)不僅要知道知己的優(yōu)長(zhǎng)，更要了解知己的不足。要抽時(shí)間將做過(guò)的作業(yè)、考試的試卷重新閱讀一遍，著重閱讀錯(cuò)誤的習(xí)題，仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因，并知道這些錯(cuò)誤內(nèi)容歸屬于哪些知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題去看教材。比如物理變化與化學(xué)變化容易區(qū)分，而化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)經(jīng)常概念混淆。仔細(xì)閱讀教材中對(duì)這兩種概念的描述，比較這兩者內(nèi)在區(qū)別與聯(lián)系，有時(shí)還可以參考這類(lèi)試題的解答去體會(huì)，從而真正理解。同學(xué)們一定要養(yǎng)成自覺(jué)看書(shū)的習(xí)慣，有條件的同學(xué)可適當(dāng)看一些相關(guān)的書(shū)籍。反思與自學(xué)，是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。
■要善于將知識(shí)重新歸類(lèi)
在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，教師已經(jīng)有意識(shí)地將一些知識(shí)歸類(lèi)了，這是教師硬性給你的知識(shí)。多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)還處在半理解狀況，還沒(méi)有將所學(xué)知識(shí)“活”起來(lái)。若自己善于將知識(shí)按照自己的學(xué)習(xí)方法重新歸類(lèi)，那實(shí)際上是一種再學(xué)習(xí)過(guò)程。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們已積累了一定數(shù)量的化學(xué)反應(yīng)式，此后又學(xué)習(xí)了化合反應(yīng)和分解反應(yīng)這兩個(gè)概念。雖然這些知識(shí)是先后學(xué)習(xí)的，但是現(xiàn)在就可以將這些知識(shí)歸類(lèi)在一起進(jìn)行整理。同學(xué)們完全可以按照化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型去整理化學(xué)反應(yīng)式。
隨著學(xué)習(xí)的深入，同學(xué)們將會(huì)學(xué)到更多的化學(xué)知識(shí)。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多的歸類(lèi)方法。自己歸類(lèi)的知識(shí)是屬于自己的知識(shí)，歸類(lèi)的知識(shí)多了，逐漸形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
■遵循學(xué)科特點(diǎn)，將知識(shí)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)
物質(zhì)在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，必定要伴隨有許多現(xiàn)象。通過(guò)顏色的不同、反應(yīng)劇烈程度的差異等去理解化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)東西。比例，可以將化學(xué)反應(yīng)式與化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)起來(lái)記憶等。千萬(wàn)不要為記住某些現(xiàn)象而死記硬背。同學(xué)們一定要正確地認(rèn)識(shí)到知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是目的，而是通過(guò)這些現(xiàn)象去揭示一些規(guī)律、去得出一些對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并力求在自學(xué)中將知識(shí)內(nèi)容→實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成一種鏈，融會(huì)貫通。
■了解自我，有針對(duì)性地做好基礎(chǔ)性工作
每人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不一樣的，聰明的同學(xué)不僅要知道知己的優(yōu)長(zhǎng)，更要了解知己的不足。要抽時(shí)間將做過(guò)的作業(yè)、考試的試卷重新閱讀一遍，著重閱讀錯(cuò)誤的習(xí)題，仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因，并知道這些錯(cuò)誤內(nèi)容歸屬于哪些知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題去看教材。比如物理變化與化學(xué)變化容易區(qū)分，而化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)經(jīng)常概念混淆。仔細(xì)閱讀教材中對(duì)這兩種概念的描述，比較這兩者內(nèi)在區(qū)別與聯(lián)系，有時(shí)還可以參考這類(lèi)試題的解答去體會(huì)，從而真正理解。同學(xué)們一定要養(yǎng)成自覺(jué)看書(shū)的習(xí)慣，有條件的同學(xué)可適當(dāng)看一些相關(guān)的書(shū)籍。反思與自學(xué)，是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。
■要善于將知識(shí)重新歸類(lèi)
在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，教師已經(jīng)有意識(shí)地將一些知識(shí)歸類(lèi)了，這是教師硬性給你的知識(shí)。多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)還處在半理解狀況，還沒(méi)有將所學(xué)知識(shí)“活”起來(lái)。若自己善于將知識(shí)按照自己的學(xué)習(xí)方法重新歸類(lèi)，那實(shí)際上是一種再學(xué)習(xí)過(guò)程。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們已積累了一定數(shù)量的化學(xué)反應(yīng)式，此后又學(xué)習(xí)了化合反應(yīng)和分解反應(yīng)這兩個(gè)概念。雖然這些知識(shí)是先后學(xué)習(xí)的，但是現(xiàn)在就可以將這些知識(shí)歸類(lèi)在一起進(jìn)行整理。同學(xué)們完全可以按照化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型去整理化學(xué)反應(yīng)式。
隨著學(xué)習(xí)的深入，同學(xué)們將會(huì)學(xué)到更多的化學(xué)知識(shí)。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多的歸類(lèi)方法。自己歸類(lèi)的知識(shí)是屬于自己的知識(shí)，歸類(lèi)的知識(shí)多了，逐漸形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
■遵循學(xué)科特點(diǎn)，將知識(shí)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)
物質(zhì)在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，必定要伴隨有許多現(xiàn)象。通過(guò)顏色的不同、反應(yīng)劇烈程度的差異等去理解化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)東西。比例，可以將化學(xué)反應(yīng)式與化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)起來(lái)記憶等。千萬(wàn)不要為記住某些現(xiàn)象而死記硬背。同學(xué)們一定要正確地認(rèn)識(shí)到知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是目的，而是通過(guò)這些現(xiàn)象去揭示一些規(guī)律、去得出一些對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并力求在自學(xué)中將知識(shí)內(nèi)容→實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成一種鏈，融會(huì)貫通。
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