“教育家辦學”是教育的福音

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2010-04-08 08:16:35   點擊數:

“教育家辦學”是教育的福音

韋清　 　來源：中國教育報

　　

教育家辦學是教育發(fā)展的福音與正道，可扭轉多年來一些廣受詬病的教育現象，使教育發(fā)展逐漸趨向于理想化。教育家辦學，就是讓最善于研究教育、最有話語權的人引領教育，讓最喜歡教育的人謀劃教育，讓教育按照教育本身固有的規(guī)律運行，實現教育發(fā)展的獨立性，使教育回歸綠色、回到原生狀態(tài)。這是國人期盼已久的。只有這樣，才能實現教育的科學發(fā)展。

教育家辦學，使人本教育的落實成為可能。近年來，浮夸風、功利潮日趨嚴重——不顧學校實際，盲目上科研課題的有之；不計成本拉大旗裝點門面的有之；嘴里喊著素質教育，應試教育按兵不動的有之；一邊尊重學生，一邊體罰學生的有之；墻上張貼著一切為了學生，卻仍以分數貼標簽的有之；為了迎接檢查，不惜犧牲師生休息時間，舉全校之力打掃衛(wèi)生、臨時編造材料的更比比皆是。凡此種種，都是違背教育規(guī)律的短視行為，損害了學生的感情，扭曲了學生的人格，污染了學生的心靈。而教育家辦學，是不會拿師生當工具為自己臉上抹粉的。蘇霍姆林斯基曾極力反對各種形式主義，“他首先需要忠于的不是上級文件，而是學生的心靈。當二者發(fā)生沖突的時候，他首先選擇孩子”，對違背教育規(guī)律的指令堅決抵制，因此遭到官方的批判，并差點被開除黨籍，面對這些高壓，他沒有屈服，依然走自己的路。當然，教育家辦學不可能沒有功利，但這種功利不是自己的名利，而是學生的未來。

教育家辦學，把堅持真理看得高于一切。“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，大半個世紀過去了，陶行知的這句話依然擲地有聲，我們不妨視為教育家追求真理的宣言。在學術造假、剽竊猖獗、“山寨”之風走俏的當下，堅持求真底線尤其顯得珍貴。堅持真理就是堅守道德良知，這是教育家特有的使命。教師是人類靈魂的工程師，教育家則是最具魂魄的人。世上有靠弄虛作假起家的冒牌學者教授，但沒有弄虛作假的教育家；教育家或許也有過激的言行，但骨子里求真的意識是無可取代的，并成為他一生的精神高度。

教育家辦學，會把他的全部身心投入于教育。凡教育家都是相對單純的。“帶著一顆心來，不帶半根草去”形象地揭示了教育家的內心境界。他當了校長，是因為自己的人格魅力、鉆研精神、書卷氣息、學術風格、人氣指數、綜合修養(yǎng)均明顯地優(yōu)于別人，被推舉或被任命為校長都是憑借自己的實力，而不是靠背地里活動，靠各種關系被擺在校長的職位上的，所以，他考慮的不是校長位子被人奪走，而是教師、學生、學校的發(fā)展。他會盡力減少應酬，盡力排除非教育之外的干擾，這就使他有更充分的精力研究教育發(fā)展的宏觀問題與微觀細節(jié)。沒有內耗，使教育家辦學能夠輕裝上陣，使教育的健康發(fā)展指日可待。

教育家辦學，充滿了理想與激情。教育家不是指躲在象牙塔里研究教育的人，而是那些始終在教學一線和師生滾爬摸打的善于思考的教師，是那些深深愛著孩子，閃現著教育智慧、教育藝術的教師，是那些博覽群書并為學生打開書籍大門的教師，是那些不滿教育現狀心中充滿憧憬勇于創(chuàng)新實踐的教師，是那些離了孩子和學校，心靈就沒法擱放的教師，是那些內心有一把火需要傳承的教師。這樣的人做了校長，教育想不發(fā)展都難！

教育家辦學，不會把教育搞得像市場或官場那樣，追求熙熙攘攘熱熱鬧鬧轟轟烈烈，而是簡單樸實平穩(wěn)——教育在市井之外，在錢權之外，在形式之外，在豪華之外，是一塊僻靜的“烏托邦”，是心靈的凈土，是心靈慢慢孵化滋養(yǎng)的地方，像一片獨處的竹林，幾分詩意幾分浪漫。