品社課題研究總結(jié)
發(fā)布者：cj_llq 發(fā)布時間：2010-04-06 10:58:33 點擊數(shù):
品社課題研究總結(jié)
——培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
廣鹿中心小學(xué) 李寧 2010年3月
這學(xué)期我們研究的課題是《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。本學(xué)期我圍繞閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、傾聽習(xí)慣進行了一系列的研究活動。并做以下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣
每個人都希望自己寫得一手漂亮的好字，學(xué)生也不例外。因此，從低年級起，我校的班主任就特別重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。其實，很多學(xué)生書寫不規(guī)范，書寫質(zhì)量，差跟其寫字姿勢不正確有著密切的關(guān)系，因此我們十分重視學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)、糾正工作。嚴格要求，反復(fù)強化。良好習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強化的結(jié)果。每次寫字前，我們低年級教師總是和學(xué)生一起讀一遍寫字的兒歌：頭正，身直，腳放平，一拳，一尺，一寸記在心。這樣學(xué)生就可以通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢，從而認真書寫。在一定的時期，我們還把書寫比較好的，貼到門外的展板上，向?qū)W生進行展示，被展的同學(xué)心里美滋滋的，下次會寫的更好，而沒有展的同學(xué)往往很羨慕他們，也會因此好好書寫。我們不能總是展覽那么幾個優(yōu)秀的人，有進步的也要展示。我校還開展了書寫小組，每周活動兩次，由于我們書法教師寫了一手好字也吸引很多的書法愛好者，他們愛好寫字，樂于寫字，長期以來，我們看到了他們的進步。
二、激發(fā)閱讀興趣 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵。我要求學(xué)生把家中的書寫上名字拿到班上來。我也把自己的書放到班里,通過整理、編上號。讓每個同學(xué)都能看到書,并每周相互輪換一次,同時要求把自己看過的書登記在自己的讀書筆記本上。我還巧妙地運用教室的墻壁、黑板來發(fā)布學(xué)生的閱讀信息。讓學(xué)生們把書中的人物名言、場景描寫、個性特征記錄下來,讓他們感受到讀書的樂趣,自愿與書交朋友。
讀書講究方法,培養(yǎng)良好習(xí)慣。林語堂曾說過:“讀書須膽識、有眼光、有毅力”。這就給我培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力選了一面鏡子。一是培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。在閱讀過程中對于難以認識理解的字、詞、句,或文中不理解和值得揣摩探討的地方,通過查閱工具書直到弄明白為止。二是培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。文中好的詞、句、段以及新了解的知識可摘抄下來。
讀書講究方法,培養(yǎng)良好習(xí)慣。林語堂曾說過:“讀書須膽識、有眼光、有毅力”。這就給我培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力選了一面鏡子。一是培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。在閱讀過程中對于難以認識理解的字、詞、句,或文中不理解和值得揣摩探討的地方,通過查閱工具書直到弄明白為止。二是培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。文中好的詞、句、段以及新了解的知識可摘抄下來。
三、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
1、齊抓共管，共構(gòu)良好氛圍。學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)需要我們?nèi)w教師一起抓，共同訓(xùn)練和培養(yǎng)。對自己班級中學(xué)生傾聽上的一些不良現(xiàn)象，每個教師都有責(zé)任有義務(wù)去及時地進行管理、教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練。
2、及時提醒，加強評價。在課堂教學(xué)過程中，我們要善于觀察每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師不能只顧自己授課，忽視學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。一旦發(fā)現(xiàn)不專心聽講的學(xué)生應(yīng)及時提醒，及時進行激勵。
3、善于引導(dǎo)，加強訓(xùn)練。上課時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，同學(xué)發(fā)言時要豎起耳朵專心聽，明確聽的任務(wù)：同學(xué)講得好你怎樣贊賞他；講錯了你怎樣幫他糾正；講的不夠的地方你怎樣為他補充。教師要引導(dǎo)學(xué)生在傾聽之后去欣賞同伴、評價同伴。只有在教學(xué)中進行有意識地訓(xùn)練，我們才能培養(yǎng)出較好的傾聽習(xí)慣的學(xué)生。
4、持之以恒，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕之功。因此，我們要立足于本職工作，腳踏實地地去做；要在自己的班級中制訂相應(yīng)的措施。把握培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵期，努力做到勤訓(xùn)練、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，不斷嚴格要求，才能收到好效果。
四、階段成效
課題實施雖只進行了半年的時間，但我們的工作卻是實實在在，也取得了階段性的成效，獲取了寶貴經(jīng)驗�！ �
課題效果評估的反應(yīng)比較喜人。課題效果評估主要是通過向科任老師了解聽課習(xí)慣、作業(yè)完成的書寫情況等習(xí)慣。老師有意識地在課堂中滲透培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法和技巧，學(xué)習(xí)的積極主動性有了提高，令人欣慰�！ �
五、存在不足
雖然此次活動得到大部分師生的肯定，取得了一定的成效，但也存在一些明顯的缺陷，有待進一步努力改善。根據(jù)學(xué)生和老師的反饋，這些尚待改進之處表現(xiàn)如下：
（1）課外活動的組織不夠生動有趣，過于常規(guī)化，難以長期而穩(wěn)定地吸引學(xué)生的注意和興趣。
（2）學(xué)生的主體性的體現(xiàn)不夠，學(xué)生自己規(guī)劃和自我監(jiān)控的培養(yǎng)力度不夠，只是具體的方法和規(guī)則，實效不夠�！ �
總而言之，在后期的課題研究活動中，我將把課題與教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進一步將研究推向深入。
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