《折形狀》教學(xué)反思(轉(zhuǎn)載）
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時(shí)間：2010-04-02 10:07:41 點(diǎn)擊數(shù):
本課是蘇教版《科學(xué)》教材五年級(jí)下冊(cè)《形狀與結(jié)構(gòu)》單元中的第1課。本課學(xué)生的探究重點(diǎn)是把紙折成不同形狀，研究它們的承受力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙的形狀與它們的承受力大小有關(guān)，如果把物體的形狀改變成三角形、圓柱形、拱形等，都可以增加其承受力。我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)是先利用實(shí)物認(rèn)識(shí)物體的基本形狀，但課后我覺(jué)得這部分如果放在后面的應(yīng)用部分會(huì)更好。然后從如何解決一張紙承受一本科學(xué)書入手，使學(xué)生通過(guò)思考、操作、觀察發(fā)現(xiàn)只要改變紙的形狀就可以解決讓紙托起科學(xué)書，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及研究的欲望。在學(xué)生產(chǎn)生探究?jī)?nèi)需的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生想辦法設(shè)計(jì)出不同形狀(如：三角形、方形、圓柱形、六邊形)的紙筒，先預(yù)測(cè)在豎立的紙筒上可以放多少本書，再實(shí)測(cè)，從而發(fā)現(xiàn)折成不同形狀的紙筒，承受力的大小也不同，從而體會(huì)物體形狀和承受力的關(guān)系。注意做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，紙的大小、厚薄要一樣，建議可以用比較結(jié)實(shí)的包裝紙，還有一點(diǎn)就是在折的時(shí)候要注意別把紙弄皺，否則回影響紙的承受力，這也是我在教學(xué)中沒(méi)注意到的。教學(xué)設(shè)計(jì)中我還還利用看似普通的蛋殼試驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的承受力非常大，簡(jiǎn)直令人難以置信，進(jìn)一步體會(huì)物體形狀和承受力的關(guān)系，在這節(jié)課中沒(méi)能完成，但在下接課中完成，蛋殼的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生的震撼還是很大的，我也因勢(shì)利導(dǎo)滲透仿生學(xué)原理，效果不錯(cuò)。最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察身邊的各種各樣的物體，明白哪些地方應(yīng)用了前面所學(xué)的科學(xué)道理。如果能結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)實(shí)美觀的筆筒等會(huì)更好，即將知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，又能體現(xiàn)用知識(shí)改變生活。
這堂課我注重讓學(xué)生通過(guò)"動(dòng)手做"的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和理解科學(xué)，提升了學(xué)生的科學(xué)探究能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在這里我只告訴學(xué)生研究紙的形狀與承受力的關(guān)系，至于如何實(shí)驗(yàn)，紙折成什么形狀，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。又以實(shí)驗(yàn)記錄的形式提示學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)步驟和操作要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程由學(xué)生自己控制完成。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性得到很好的發(fā)揮。
本課教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提供親歷科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生在折形狀的過(guò)程中，引起他們對(duì)不同形狀的物體的承受力大小的思考，激發(fā)學(xué)生探究與物體形狀有關(guān)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在折形狀的過(guò)程中，小組協(xié)調(diào)，合理分工，動(dòng)手、動(dòng)腦，想方法把自己組的形狀折好，完成不同形狀的承受力大小的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到一個(gè)圓柱形的紙筒上竟然能放10本科學(xué)書時(shí)，無(wú)不感到驚奇。使我真切的體會(huì)到親歷科學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的無(wú)比魅力，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也在這樣的過(guò)程中得以提升。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使我再次強(qiáng)烈地感受到了科學(xué)課的魅力，她與我們的生活密切相連，看似平凡，卻常常給人以驚喜。反思教學(xué)過(guò)程，看到了不足之處，感到要很好的完成教學(xué)，備好教材和課是不夠的，備好學(xué)情很重要，本課由于對(duì)學(xué)生折紙的能力預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致蛋殼的實(shí)驗(yàn)沒(méi)能完成。在今后的教學(xué)中要在備課和備學(xué)生上多下功夫。
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
