單元分析

（一）單元說明

本單元是依據(jù)《科學（3～6年級）課程標準》中關于機械等方面的內(nèi)容來建構的。它指導學生探究力在傳遞過程中的變化，從而認識簡單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復雜機械的構造原理，將學生的探究和認識引向機械裝置以及較為復雜的機器構造原理，是學生了解人類發(fā)明創(chuàng)造勞動工具歷史的重要教學內(nèi)容。

本單元選取工具中涉及力變化的部分，介紹一些我們生活和勞動工具的原理。機械是一種利用力學原理組成的裝置，學生對它們并不陌生，有時會在諸多場合見到它們的身影，有時也會不自覺地加以運用，然而，學生卻很少明白其中的道理。本單元從學生身邊常見的機械入手，以一系列的啟發(fā)式的問題為課題名稱，激發(fā)學生探究和認識的興趣，引領學生在諸多研究活動中認識機械、了解簡單機械。

本單元是采用總――分――合的思路來進行內(nèi)容建構的。“總”是指導學生從總體個認識機械，主要是第一課。“分”，就是選取四種簡單機械逐一引導學生進行研究，包括本單元2～5課。“合”，引導學生從力傳遞的角度理解簡單機械的組合，主要是本單元的第六課。

（二）本單元涉及的課程標準的具體內(nèi)容：

科學探究

1.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。

1.2知道在科學研究中問題的解決或結論的得出，要以收集的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

1.4知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。

1.6知道探究過程與探究結論應該允許別人的質(zhì)疑，結論應該是可以重復驗證的。

2.2收集證據(jù)

能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。

尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。

2.3分析與解釋

能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。

能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。

2.4交流與質(zhì)疑

能對研究過程和結果、對證據(jù)與解釋之間的邏輯關系，提出自己的看法和評論，并與他人交流。

2.5結論與拓展

能對探究的問題做出初步的結論。

能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中。

科學知識

3.1了解一些簡單機械的使用、如斜面、杠桿、齒輪、滑輪。知道利用機械可以提高工作效率。

情感態(tài)度與價值觀

1.3在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)。

1.5愿意合作與交流。

2.3認識到科學是不斷發(fā)展的。

（三）單元概念圖（略）

（四）單元主要教學活動框圖（略）

（五）單元實驗設計（略）

（六）單元課時安排

序號	課題	課時
1	什么是機械	1
2	怎樣移動重物	1
3	斜坡的啟示	1
4	擰螺絲釘?shù)膶W問	1
5	國旗怎樣升上去	1
6	自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘	1
總課時		6

二、單元各課目標設計說明

第一課  什么叫機械

1、教材分析：

在學生已有知識的基礎上，通過列舉多個機械物品，闡述什么是機械，說明簡單機械與復雜機械的差異，使學生了解機械的作用和機械是勞動人民的偉大創(chuàng)造，它是由來已久。

2、具體目標

過程與方法：

能夠通過分析，區(qū)分簡單機械和復雜機械。能夠通過對比，認識機械的作用。能夠在提示下調(diào)動生活經(jīng)驗對概念的外延進行搜索。

科學知識

知道什么是機械和機械的作用，可以降低工作難度或省力。

知道簡單機械與復雜機械的區(qū)分。

知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。

知道人類很早就開始制造和使用機械。

情感、態(tài)度與價值觀

認識到機械是我們創(chuàng)造和使用的，科學在不斷發(fā)展。為人類祖先知道和使用機械的歷史感到自豪。勇于探索和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學道理。

3、教學重、難點，關鍵

重點： 知道什么是機械。

難點：判斷哪些物品屬于機械。

關鍵：實驗體會。

第二課  怎樣移動重物

1、教材分析：

引導學生認識杠桿的結構、作用以及用途。學生將在實際操作中體會杠桿的價值；在了解杠桿結構的基礎上，通過實驗研究杠桿的作用；在研討杠桿的用途中，認識杠桿在現(xiàn)實生活中的意義。

2、具體目標

過程與方法：

能夠利用杠桿進行省力的操作。

能夠找出杠桿上的支點。

能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預言的原理。

能夠通過實驗發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

科學知識

知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。

懂得杠桿的特點，了解杠桿省力的原理。

知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運用。

情感、態(tài)度與價值觀

喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受樂趣。

留心周圍事物，關注有關機械的使用和研究。

3、教學重、難點，關鍵

重點： 研究杠桿省力的秘密。

難點：探究利用支點使木尺平衡的方法。

關鍵：實驗。

第三課  斜坡的啟示

1、教材分析：

引導學生認識斜面的形態(tài)、作用、用途以及坡度大小對所需施力的影響。學生將在實際操作中體會斜面是一種省力的機械，在控制坡度這個變量的實驗中，研究坡度大小對所需施力大小的影響；在制作變形斜面和討論中，發(fā)現(xiàn)斜面的變化和用途。

2、具體目標

過程與方法：

能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。

能夠就斜面角度的大小與用力關系提出假設，設計實驗，進行觀察記錄結實規(guī)律。

能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。能夠運用斜面的知識解決實際問題。

科學知識

知道斜面也是簡單機械，了解它的結構特征及其組成。

知道斜面的變形及其功能。了解斜面在生產(chǎn)生活中的應用。

情感、態(tài)度與價值觀

通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣。

關注身邊簡單機械的應用。

3、教學重、難點，關鍵

重點： 知道利用斜面可以省力。

難點：發(fā)現(xiàn)斜面的角度越小越省力。

關鍵：實驗。

第四課  擰螺絲釘?shù)膶W問

1、教材分析：

引導學生認識輪軸的結構、作用和運用。學生將在實際操作中體會輪軸的作用；在觀察中了解輪軸的結構；在實驗中較全面地認識輪軸，即用力大小的秘密；在討論與交流中發(fā)現(xiàn)輪軸的廣泛運用。

2、具體目標

過程與方法：

能夠通過觀察，描述輪軸構造上的特點。

能夠通過實驗研究輪軸省力的原理。

能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。

科學知識

知道輪軸也是一種簡單機械。知道輪軸的結構特征及組成。

知道輪軸省力的原理。

知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應用。

情感、態(tài)度與價值觀

勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，樂于進行探究。

留心觀察和研究身邊的簡單機械。

通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣。

3、教學重、難點，關鍵

重點： 通過組裝器材進行實驗，發(fā)現(xiàn)運用輪軸可以省力。

難點：通過實驗、測量，發(fā)現(xiàn)輪與軸的直徑相差越大越省力。

關鍵：實驗。

第5 課  國旗怎樣升上去

1、教材分析：

引導學生認識滑輪的構造，認識動滑輪和定滑輪及其各自的作用。學生將在觀察中認識滑輪的構造，區(qū)分動滑輪和定滑輪；在組裝并探究兩種滑輪的作用中，了解它們的特點和功效。

2、具體目標

過程與方法：

能夠通過觀察，描述滑輪構造上的特點。

能夠識別動滑輪和定滑輪。

能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設并開展科學探究活動。

會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。

科學知識：

知道滑輪的結構特征及其分類。

知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。

情感、態(tài)度與價值觀

通過科學探究活動，體驗和感受科學數(shù)據(jù)的重要意義。

建立一種物體可以有多種用途的意識。

3、教學重、難點，關鍵

重點：知道動滑輪、定滑輪各有什么作用。

難點：組裝滑輪裝置進行實驗。

關鍵：實驗及準備。

第6課  自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘

1、教材分析：

從自行車的鏈條傳動入手，引入機械傳動，指導學生認識傳動裝置的種類及其功能，明白鏈條傳動和齒輪傳動的特點；從力的傳遞角度，闡述機器是簡單機械的組合，使學生獲得對機械的一個整體認識。

2、具體目標

過程與方法：

能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。

能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結構和作用。

能夠?qū)�兩種傳動方式進行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。

科學知識：

知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。

知道鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能。

了解自行車是怎樣傳動的。認識玩具和常見機械的傳動裝置。

情感、態(tài)度與價值觀

樂于進行有關傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機械傳動方式。

3、教學重、難點，關鍵

重點：發(fā)現(xiàn)機械中的傳動裝置及其作用。

難點：了解齒輪傳動和鏈條傳動的相同點不同點。

關鍵：實驗觀察。