《導(dǎo)體和絕緣體》的教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_yuping 發(fā)布時(shí)間：2009-12-16 10:25:09 點(diǎn)擊數(shù):
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體，知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體。
2. 能設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置，檢測(cè)常見物體的導(dǎo)電性。
3. 認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生注重用電安全。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體和水也是導(dǎo)體。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1. 上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單電路。如果給你兩塊電池、一個(gè)小電珠和導(dǎo)線，你能把小電珠連亮嗎？（復(fù)習(xí)電路知識(shí)，檢查學(xué)生連接電路的方法掌握情況）
2. 如果我想控制小電珠的亮和滅，怎么辦？怎樣連接？（認(rèn)識(shí)要控制小電珠的亮和滅需要連接開關(guān)，會(huì)連接。）
3. 如果我不連接開關(guān)，而是換上別的物體，電路中的小電珠還會(huì)亮嗎？（思考如果連接的不是開關(guān)，而是別的物體，判斷電路中小電珠的亮、滅情況，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊）
4. 小結(jié)：今天我們就來研究物體的導(dǎo)電性。
二、 預(yù)測(cè)
1. 把大家?guī)У奈矬w拿出來，把相同的留一份，小組集中起來，看看有幾種。
2. 如果把這些物體一一接到電路中，小電珠會(huì)亮嗎？（結(jié)合具體的物質(zhì)，判斷和預(yù)測(cè)小電珠的亮滅情況）
3. 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)。示實(shí)驗(yàn)報(bào)告表指導(dǎo)。（如果太多，以選6種為宜）
4. 學(xué)生以組為單位預(yù)測(cè)，填寫表格。
三、 實(shí)驗(yàn)檢測(cè)
1. 提出要求：（1）相互配合，人人參與。（2）注意紀(jì)律，聲音要小。（3）檢測(cè)完一個(gè)物體，記錄一個(gè)。
2. 學(xué)生分組檢測(cè)。
3. 觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)是否相同，匯報(bào)。
4. 小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同時(shí)，不改變預(yù)測(cè)，告訴學(xué)生預(yù)測(cè)是一種解答未知事物的一科學(xué)方法。
5. 匯報(bào)：通過實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（通過實(shí)驗(yàn)的記錄分析和觀察，發(fā)現(xiàn)有的物體連接在電路中，小電珠會(huì)亮；而有的物體連接在電路中，小電珠卻不亮。）
四、 分類總結(jié)
1. 如果給檢測(cè)的這些物體分類，你會(huì)怎樣分，依據(jù)是什么？（使學(xué)生能根據(jù)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，給檢測(cè)的物體分兩類，依據(jù)小電珠亮或不亮或者是依據(jù)導(dǎo)電和不導(dǎo)電）
2. 匯報(bào)交流。
3. 教師講解導(dǎo)體、絕緣體。
4. 說一說，你檢測(cè)的物體中哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，通過區(qū)分，加深理解）
5. 你還知道有哪些？（結(jié)合生活中的物體，加深認(rèn)識(shí)，教師了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，隨機(jī)指導(dǎo)）
6. 小結(jié)；大地、人體、自然界的水等都是導(dǎo)體。
7. 教師演示人體導(dǎo)電。
五、 聯(lián)系生活，拓展。
1. 既然人體是導(dǎo)體，在日常生活中，我們要注意什么？（認(rèn)識(shí)人在用電時(shí)的安全）
2. 出示一些常見電器和工具，學(xué)生觀察分析，哪些部分是導(dǎo)體？有什么作用。哪些部分是絕緣體？有什么作用。（結(jié)合具體的電器和工具，區(qū)分導(dǎo)體部分和絕緣體部分，結(jié)合電器和工具的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)它們的不同作用）
3. 觀察書中圖，說說下面的做法對(duì)嗎？如不對(duì)，應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)用“因?yàn)?/span>……所以……”的句式回答。（通過觀察做法，作出自己的判斷，并用科學(xué)的邏輯語言描述理由，提出正確做法）
4. 教師介紹“小心觸電”標(biāo)志。介紹生活中怎樣避免觸電的方法。
六、 課堂總結(jié)
今天我們只研究了一些物體，生活中還有許多物體等著大家去研究，回家后，你可以用學(xué)到的方法進(jìn)一步研究，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)。
2009.11.10
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