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《第十課 十只手指管鍵盤》教學設(shè)計
發(fā)布者：cj_sfy 發(fā)布時間：2009-12-16 08:50:27 點擊數(shù):
小學信息技術(shù)四年級上
《第十課 十只手指管鍵盤》教學設(shè)計
教材：大連理工大學出版社 小學信息技術(shù) 四年級上冊
課題：十只手指管鍵盤
教學目標：
1、了解鍵盤分區(qū)，掌握基本鍵位和主鍵盤打字指法，通過金山打字通練習、掌握基本鍵；
2、通過教師講解，以發(fā)現(xiàn)、探索的方式，讓學生掌握基本鍵的操作，熟悉指法分區(qū)，掌握正確的打字方法
3、通過認識鍵盤，體驗成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點：掌握基本鍵位和主鍵盤區(qū)打字指法
教學難點：熟練掌握基本鍵位
學習者分析：由于小學生的年齡小，他們的注意力不夠持久、集中，但易于對新穎有趣的事物感染、吸引。因此，在教學中要善于抓住學生的這種心理，引導他們積極投入到本節(jié)教學之中。
教學過程：
一、導入新課
1、教師：前一階段我們學習了畫圖程序的使用，在畫圖程序中我們主要是用什么設(shè)備來進行操作的？那今天我們要來學習什么呢？（出示鍵盤）在我們計算機中，除了鼠標之外，鍵盤也是常用的輸入設(shè)備。大家看，鍵盤上的按鍵多不多��？這上面有你認識的嗎？你知道它們是用來做什么的嗎？
學生反饋
二、講授新課
（一）鍵盤分區(qū)
1、教師：大家來看，我們暫時把這個鍵盤看作一座小城市，那我們大概可以把這個城市劃分為幾個居民區(qū)？
學生反饋
（出示課件——鍵盤分區(qū)圖）請同學們看屏幕。人口最集中的“主鍵盤區(qū)”；具有各種功能的“功能鍵區(qū)”；處理文檔和玩游戲的時候要用到的“編輯鍵區(qū)”；快速輸入數(shù)字的“輔助鍵區(qū)”。還有指揮交通的紅綠燈“狀態(tài)指示區(qū)”。現(xiàn)在，老師指出部分，大家說出名稱，看誰反應(yīng)最快？
2、這四個居民區(qū)里一共有104個小朋友，但是，大家在看看自己的手指，我們只有幾個手指？
3、那么，我們的手指到底該放在哪里呢?今天，我們就來認識位于主鍵盤區(qū)中部的八個基準鍵位。（出示課題：第10課十只手指管鍵盤）
（二）指法分工
1、教師：要想成為打字高手，除了要認識鍵盤外，還必須掌握正確的指法。鍵盤上的字母排列并不是按照26個英文字母的順序排列的，你能按照字母順序找到它們嗎？（學生按字母表順序找字母位置）
2、教師：不知道大家注意到了沒有，在鍵盤上有兩個特殊的按鍵，按鍵上各有一個突起的小短線，你能找到他們嗎？
學生嘗試找到F和J鍵
4、教師：找到他們之后，分別把左手和右手的食指放到這兩個按鍵上，其他的手指分別放到這兩個按鍵左右兩側(cè)的按鍵上（課件出示，學生按照方法將手指放到鍵盤上），現(xiàn)在我們手指所對應(yīng)的asdfjkl；這8個按鍵就是鍵盤中的基本鍵。
5、教師：大家熟悉一下這幾個基本鍵位，現(xiàn)在你能做到不看鍵盤快速的找到基本鍵嗎？
學生嘗試練習
6、教師：大家手指放好了嗎？有的同學好像坐姿不太端正啊，我們應(yīng)該保持怎樣的坐姿呢？（教師課件展示——坐姿和擊鍵要領(lǐng)）
7、教師：剛才我們了解了這么多，我們現(xiàn)在要通過一個小軟件來檢驗一下，我們大家是不是能用手指輕松的駕馭基本鍵位呢？
教師演示“鍵盤小助手”的應(yīng)用，學生嘗試練習
8、教師：經(jīng)過一段時間的練習，大家對這些基本鍵位掌握得怎么樣了？剛才有的同學在練習這些按鍵的時候都有些手忙腳亂的，鍵盤上還有那么多按鍵怎么辦？
9、教師結(jié)合課件鍵位圖（課件展示），講解手指的分工，告訴學生打字時候的擊鍵原則。
三、鞏固練習
1、在金山打字2003中，按照教師講解的方法，進行基本鍵位的練習。
學生通過看分數(shù)來了解自己的學習情況，通過兩次練習來了解學生的情況
2、教師巡視指導，糾正學生打字時的指法和坐姿
四、課堂評價
1、教師課件出示8個基本鍵位，讓學生選擇相應(yīng)的手指
2、對自己掌握的技能評價：你能做到哪一個？
3、評一評自己的課堂表現(xiàn)：（1）我能遵守課堂紀律 （2）我積極回答問題了 （3）我能自己完成任務(wù) （4）
4、教師小結(jié)，鼓勵學生，樹立信心。
要想練好打字不是一朝一夕就能練成的，需要在平日的練習中不斷熟悉鍵盤，勤加練習，這樣才能成為打字能手。
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