- 當前位置：
- 首頁 > 小學(xué)信息技術(shù)教研 > 學(xué)科交流
《十只手指管鍵盤》教案
發(fā)布者：cj_sfy 發(fā)布時間：2009-12-16 08:45:36 點擊數(shù):
《十只手指管鍵盤》教案
海洋鄉(xiāng)中心小學(xué) 楊媛
教學(xué)目標
1、通過觀察、交流、討論和實際動手操作的方法來初步認識鍵盤；了解鍵盤分區(qū)、打字姿勢；
2、掌握基本鍵和指法分工；
3、養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
教學(xué)重點與難點：
重點：初步認識鍵盤；了解鍵盤分區(qū)、打字姿勢，為養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣打下基礎(chǔ)，掌握基本鍵和指法分工
難點：掌握基本鍵和指法分工
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，經(jīng)過上一階段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和計算機成為了好朋友，誰能說說計算機都有哪些部分組成的？(硬件和軟件)
你知道哪些計算機硬件呢？
生：（顯示器、主機、鍵盤、鼠標和其它外部設(shè)備）
師：你們是不是已經(jīng)喜歡上計算機這個好朋友了？鼠標我們已經(jīng)可以靈活操作了。從本課開始，我們就要學(xué)習(xí)如何使用鍵盤，你們準備好了嗎？
生：（準備好了）
二、新授
1、鍵盤分區(qū)
師：請同學(xué)們看一看你的鍵盤，又快又準地數(shù)出鍵盤家庭共有多少個成員？（生匯報：104鍵）
師：這么多成員怎樣才能把它又快又好地記住呢？請同學(xué)們邊觀察自己的鍵盤，邊看書58頁，再小組討論一下找出你們的好辦法。
哪個小組愿意匯報好辦法？出示課件，鍵盤分區(qū)
生：根據(jù)鍵盤上各個按鍵的功能，通常把鍵盤分為五個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、狀態(tài)指示區(qū)。
老教師這兒也有一個鍵盤，主鍵盤區(qū)我已經(jīng)標注出來了，哪位同學(xué)能幫助老師把其它部分找到？
師：我們平時使用計算機時，最常用的就是主鍵盤區(qū)，觀察主鍵盤區(qū)由什么組成？（包括26個英文字母10個數(shù)字鍵以及控制鍵、符號鍵和一些功能鍵。）
2、正確的坐姿
師：認識了鍵盤，但光靠“單指功”是打不快的，還得掌握指法技巧才行，開始打字之前一定要端正坐姿，如果坐姿不正確，不但會影響打字的速度，而且還很容易疲勞且容易出錯。（出示課件——正確的坐姿）誰能來讀一讀，其它同學(xué)邊聽他讀邊糾正自己的坐姿。那我們的手呢？（出示課件）你做到了嗎？××坐得真好，你們達到這個標準了嗎？我們再來齊讀一遍。讀時不要拖音。
3、基本鍵
師：基本鍵是操作鍵盤的基礎(chǔ)，哪些按鍵是基本鍵呢？讓我們一起來找一找。
（試一試：鍵盤上有兩個特殊的按鍵，按鍵上各有一個凸起的小橫線，你找到了嗎？誰能說一說是哪兩個鍵？）
生：F和J（重點強調(diào)）
師：對嗎？
這兩個特殊的按鍵就是F和J鍵，它們的作用是用來定位兩只手的食指。先看老師做一下，左手食指放在F鍵上，右手食指放在J鍵上，其余手指按照順序依次放好，八根手指分別對應(yīng)ASDFJKL;這八個鍵就是基本鍵。你們也想試試嗎？下面老師來說，你來做。
伸出你的兩根食指，左手食指放在F鍵上，右手食指放在J鍵上，其余手指按照順序依次放好，你認識基本鍵了嗎？自己練習(xí)記一記，說一說，說給小組同學(xué)聽一聽。
老師看同學(xué)們說得都不錯，那我們就來檢驗一下。
（試一試：你能借助兩個特殊按鍵閉著眼睛找到基本鍵嗎？教師巡視。出示課件，與之對應(yīng)）
練習(xí)：鍵盤小能手，練一練（提醒坐姿）
4、擊鍵要領(lǐng)
師：剛才老師聽到練習(xí)時有的同學(xué)敲擊的聲音很大，現(xiàn)在老師要告訴大家按鍵的要領(lǐng)，你們可要聽仔細了。
出示課件
手腕略微向上臺，手指稍稍弓彎曲，依次放在基準鍵，輕按輕抬速度快。
和老師一起說一遍，根據(jù)剛才的小口決，再練一練。
再練一練，練了這么久，同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)一下測測自己的水平呢？
課件：想一想
下面請同學(xué)和老師回顧一下八個基本鍵是：分別對應(yīng)哪個手指？自己練習(xí)說一說，小組之間互相說一說，自己邊說邊在鍵盤上做。
如果老師把它遮住你們還能找快速找到基本鍵嗎？現(xiàn)在我們就用一個游戲檢驗一下。
三、拼圖游戲——拼主鍵盤區(qū)
師：同學(xué)們都玩過拼圖游戲嗎？喜歡玩嗎？不僅同學(xué)們喜歡玩拼圖，老師也喜歡玩，你們都拼過什么圖案？噢，這么多啊，今天老師也帶來了一幅拼圖，希望同學(xué)們能夠幫助老師把這個圖拼完整，老師先為大家開個頭（順序：基準定位鍵→基準鍵→），拿到卡片的同學(xué)想一想，你的位置應(yīng)該在哪里？思考好的同學(xué)可以上來貼，其它同學(xué)要認真觀察，他貼的對嗎？如果不對，你就有機會上來改正了。（現(xiàn)在都對了嗎？）今天同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯，沒有拿到卡片的同學(xué)也不要泄氣，鍵盤上還有這么多空地方，下節(jié)課好好努力，爭取拿到卡片和老師一起把這個拼圖完成。
五、總結(jié)
通過本本節(jié)課你收獲了哪些？
2009.11
部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
