注重兒童生活，促進教學(xué)效率提高
發(fā)布者：cj_llq 發(fā)布時間：2009-12-14 07:56:31 點擊數(shù):
注重兒童生活，促進教學(xué)效率提高
海洋小學(xué) 張淑華
《品德與社會課程標準》中指出：兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。根據(jù)這一基本理念，我在教學(xué)《假如不遵守規(guī)則》一課時，采用三個層次進行教學(xué)：
第一層次聯(lián)系兒童生活進行認識、體驗和感悟
課前讓學(xué)生搜集日常生活中看到違反規(guī)則造成的后果這方面的事例，然后小組內(nèi)進行討論、交流，接著進行匯報。有的同學(xué)說，不遵守交通規(guī)則，自己就會受到傷害及死亡；有的同學(xué)說，不遵守公共秩序，社會就不能安定；還有的同學(xué)說，不遵守學(xué)校規(guī)則，將影響學(xué)校的榮譽…… 從而使學(xué)生感受規(guī)則在學(xué)校、社會、生產(chǎn)、生活以及保證人們生命安全中的意義。緊接著讓學(xué)生通過講故事、表演等形式，體驗不遵守規(guī)則給人們生活、生產(chǎn)帶來的嚴重危害，增強遵守規(guī)則的自覺性。
第二層次是感知教材，從書中獲取知識
讓學(xué)生通過自讀教材中的小故事，使學(xué)生領(lǐng)悟到不遵守規(guī)則給國家、人民造成多么大的損失。同時如遇到欺負和威脅時，應(yīng)學(xué)會面對欺負和威脅時所應(yīng)采取的解決問題的方法和途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
第三層次單元綜合活動“我們和規(guī)則交朋友”
根據(jù)課前讓兒童觀察現(xiàn)實生活中對某個規(guī)則的執(zhí)行情況、現(xiàn)象記錄與觀察思考情況，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，然后再讓學(xué)生填在書上。使學(xué)生明白了這樣的道理：在日常生活中，規(guī)則無處不在、無處不有；設(shè)立規(guī)則的目的是保障人們平等、有序、安全地工作、學(xué)習(xí)和生活；違反規(guī)則的人要接受處罰，否則規(guī)則就失去了約束的權(quán)威；只有人們都自覺遵守規(guī)則，社會才能變成一個祥和、有序的幸福大家園。
總之，在本學(xué)科教學(xué)中，我深刻認識到在生活中體驗，在搜集中領(lǐng)悟是上好品社課的重要而有效途徑。因此我在平日教學(xué)中，注重學(xué)生的生活，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童，為課堂教學(xué)提供良好的條件。
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